班主任工作總結[實用]

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，快快來寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的班主任工作總結，希望對大家有所幫助。

班主任工作總結1

　　這學期我接手了六年級一班的語文和班主任工作。說實話，這對于我這個新手班主任來說，真的是一個很大的挑戰。幸運的是，曹如靜老師可以和我分享班里的很多事情，很多班主任都給了我很大的幫助，特別是杜美琴、王術君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲。當我退出時，他們給了我精神上的鼓勵。在此，向他們表示深深的感謝！

　　面對這樣一群自由散漫的淘氣包，有時候真的很無奈。為了威懾他們，我不得不嚴格，努力做一個嚴厲的老師。一旦發現有同學違紀，我會嚴厲的盯著他，有時還會表情嚴厲的說:“你別惹我，看我怎么收拾你！”那就是嚇唬他們，我們作為老師能對他們怎么樣？其實學生真的很怕父母。有些家長真的會打架。父母可以毫無顧慮地打孩子。所以當我發現哪個調皮的男孩又犯了錯，我會動用父母的威嚴。我會馬上拿出手機假裝給他父母打電話。他很快就會懇求你:“老師，我不敢，請你不要打電話！”他心軟就會得到他想要的�？傊�，你要從眼神、語氣、動作上做到“無情”。本學期的班級工作總結如下:

　　第一，搞好班級管理

　　俗話說，“沒有規則，就沒有方圓”。我覺得一個班級，要想有好的班風，必須要有好的紀律，這樣才能為集中學習打好基礎。但是這個班的學生特別自由散漫，有個叫張亞中的同學有逃課的習慣。他想什么時候來就什么時候來，不想來就不能來。有的家長這一天因為有事不能照顧孩子，也不讓孩子去學校學習。針對這種情況，我認為要管理好班級，首先要狠抓常規訓練，制定各種班級制度，尤其是請假制度。如果你真的生病了，不能去學校，你必須向你的父母請假。從那以后，張亞中再也沒有無故缺課，其他學生也變得守紀律了。

　　第二，管理班級“關鍵”人物。

　　人們常說:“先射人，先射馬，先抓賊。”這個班的'作風很不好。有一個叫趙睿的男同學是這個班的“領導”。他經常對其他學生拳打腳踢。學生們害怕他，但他們不敢公開談論他的行為。得知這一情況后，我決定從趙睿開始，馴服這個小頭目，然后管理這個班級。趙睿是班上的衛生委員。他非常看重這個“官銜”。我順勢教育他:“你是班里的干部，做各項工作都可以帶好頭。你應該努力成為一名優秀的學生。我們班怎么用學困生當班干部？”我感覺他已經克制了自己的行為，通過職責督促他進步，進步。這學期以來，感覺他克制了很多。

　　第三，做好與老師的協調工作。

　　和班主任不僅僅是工作關系，更是一種合作，一種協作的努力。作為班主任，要經常向班主任了解該學科的課堂學習和作業情況，以便及時掌握學生的學習情況。我和班里的學生立了一個規矩:“誰在哪個班違反了紀律，我就批評你，甚至懲罰你�！�

　　我知道我離優秀班主任的要求還很遠。我會虛心向他們學習，努力提高自己，努力把班主任工作做得更好！

班主任工作總結2

　　緊張忙碌的備考之后,又到了收獲的時節。本學期，我帶的高三（6）班很好地完成了學校規定的各項教育、教學任務。在學校領導、年級組的關心與配合下，我和我的小弟小妹們沉穩的度過了一段難忘的時光。陪同他們高三的這一年大家完成了生命中的一次重要的蛻變，化繭成蝶，翩躚而飛了，這一年我也經歷了我人生大事，日臻成熟，漸至佳境。可以說，這一年我們共同成長，走著堅實的步伐，現將自己切身的幾點做法，總結匯報如下：

　　一、繼續做好班級常規管理，強化學生成長的環境保障。

　　紀律是一切的保證，良好的紀律，規范的制度，在班級管理中顯得非常重要。為此我就高三學習的重要性，利用班會時間給學生講清楚：一個班級的紀律的好壞是直接影響其整體成績的根本。在課堂紀律方面，首先要教育學生抓好課堂效率，緊跟老師的思路，高三復習階段，好多知識重新拾起，只要你勇于付出，不管你以前成績好壞，你都是可以取得收獲的；其次，和班級同學共同討論和制定上課時的要求，不允許上課睡覺，課堂上不允許吃東西等；第三，經常向課任教師了解學生的課堂表現，觀察學生的學習動向，尤其是對于學生的進步和良好的表現要及時的在班級中反饋，鼓勵和表揚成績好的學生，樹立課堂表現優秀的學生榜樣，樹立班級正氣。抓紀律的同時還要抓好班級的環境衛生工作。一個班的環境衛生是班級的門面，一個整天生活在邋遢的環境中的班級是不會取得任何成績的。開學初，由于高二時對班級學生已經有較深入的了解，于是我就和班委共同制定出了細致的值日表，每個人都分工到位，班級的重點部位安排最細心的學生負責，如講臺、黑板、垃圾桶等都交給班中最負責最認真的同學。一個學期下來，在全班同學的共同努力下，班級的衛生一直做得非常好。

　　二、重視與各任課老師的溝通交流，發揮好紐帶作用。

　　高考看的是各門成績的總和，各學科均衡發展才能有好的成績。因此，我非常重視和任課老師的溝通交流，主動地向各科教師了解本學科短期的學習情況，在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的`意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，堅決制止和教育頂撞老師的不良行為。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，增進師生情誼。只有師生關系融洽了，師生間的交流和溝通才能自然而有效。我班的英語成績由于學生基礎差，一直不太好，為此，俞教師千方百計的想辦法來調動大家學英語的興趣，曾兩次在我班以班會的形式為學生做思想工作，我深知她的費心，盡力協助她的教學工作，教育學生學科均衡發展的重要性，對于成績較差的學生，我經常找他們談心，鼓勵他們堅持去做。

　　三、提高自身涵養，始終保持平和、寬容、理解的心態。

　　班主任工作中的心態定位將直接影響學生對教師的態度，影響師生關系和教育效果。因此，班主任恰當、準確的心態定位和適時角色轉換可以起到培養學生良好行為習慣的作用。剛開學的一段時間，我發現班級的整體學習氣氛很差，課間紀律很亂，每個學生好像都很忙，也不知道在忙什么，整個班級好像處于混亂狀態。所以那段時間自己狠抓紀律，看到每一個學生都不順眼，老是想從學生的身上找到問題。通過平時的總結、課前強調紀律，狠抓課間等時間段，可是過了一段時間發現學生看起來都蔫了，沒有了精神，沒有了熱情。

　　通過和班干部以及一些學生調查聊天知道，想到六月份要高考了學生這段時間很緊張，感覺好像沒有了主心骨，每天看到班主任陰森森地走進教室，沉著臉講話，學生們都不知所措，心理很壓抑。了解了這些情況，我仔細地反思了自己近一段時間的方式方法，由于自己的家里的一些事情，做事急躁，可能對學生要求過于苛刻，自己的眼里只有了缺點和問題，根本沒有看到學生的優點和閃光點，一直抓住問題不放，導致出現了目前的情況。于是我利用自習課的一些時間，向同學們說出了我前一段時間存在的問題，指出了班級的不足之處，同時向學生們說明，我在以后的工作中盡量減少自己生活和工作中的情緒，發現他們的閃光點和優點，對于缺點和不足我會明確地給大家指出，在以后的工作中，我會盡量告訴大家“應該怎樣做”，而盡量少的去說“不要做什么”。經過了一段時間的工作，我發現班級的整體氣氛已經回到了正常的軌道，一切事情都有條不紊地進行，學生們逐漸達到了忙而不亂的狀態。

　　總之，這一學年，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風、學風，還是這個班的成績，都有了一些穩步的提高，也得到了大家的一些肯定。和自己所帶的第一屆高中畢業生一塊走過的難忘歲月里，感覺自己也同他們一起成長了不少。當然由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，學生畢業走了，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。今后，我將繼續努力，不斷總結經驗和教訓，面帶微笑，走向未來。

班主任工作總結3

　　20xx-20xx學年我接手九一班，這是一個二類教學班，也就是大家所說的“慢班”。這一類教學班有一個共同的特點就是：在學習上是學困生，在思想上是德困生。這“雙困”就給二類教學班的班主任工作帶來很多的被動，因此，我為改變這樣一個被動局面，把這樣的二類教學班帶好，帶出點成績來，讓學生學有所得，糾正他們思想上一些被動想法。

　　針對二類教學班這些特點，我經過以往的工作我總結出，要當好二類教學班的班主任，必須做到以幾個字“嚴”、“細”、“恒”、“和”、“平”、“表”。

　　首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。再次，班主任工作要“細”。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。

　　其次，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

　　第四，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”，加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最

　　嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。另外，人以和為貴，教師對學生也應以和為貴，在要求教師本身有嚴慈般的父愛的同時也要給學生起碼的尊嚴。對學生要和善，不要只以為教師本身的威嚴才重要，在樹立教師自身威嚴的同時，我們也考慮學生的.想法和接受程度。

　　最后，教師要平等對待學生，給學生要有一個和諧寬松的環境，讓學生有壓力但不怕壓力，能變壓力為動力。不要讓學生怕壓力，因而萌發厭學情緒，甚至討厭班主任，有敵對情緒。要讓學生感受到班主任始終和他們在一起，班主任在重視他。

　　擔任普通班的班主任這一任務是一個極大的挑戰。記得有一位班主任對我說過這樣的一番話，他說：“做老師，就要選擇做班主任；做班主任，就要嘗試做普通班的班主任�！睅ё∵@句話，我熱情滿懷又好奇地接受了學校的任務。

　　九年級一班學生49人，住宿生26人，走讀生23人，學生個性鮮明，情緒化，自我為中心，善于隱藏個人真實想法，沒有激情，對學習和生活缺少熱情，具體表現為：接受力不強，不能接受新鮮事物，甚至有小部分學生已經出現厭學的情況。

　　幸而得到領導及老師的大力支持幫助和時時提點，讓我在九年級一班稍稍站穩了陣腳。本學年的班主任工作，雖做得尚未算好，但我在普通班班任工作中得到了許多寶貴的經驗。

　　由于接管的是個普通班，在剛進入九年級時，我首先向以前初二各班的班主任和科任老師了解一下現九年級一班的大多數學生的性

　　格特征，學習紀律等大概情況。同時，把一些紀律、學習較“典型”的學生從中抽取出來，以便日后多加以留意和“對癥下藥”。同時，我還向一些擔任過初三班主任、科任教師（特別是曾擔任普通班班主任和科任教師），去聆聽他們的管班心得和教育教學經驗。而且，我還上網找了一些材料，一些關于教育慢班學生這方面的材料，主要是正面教育的。

　　為了更好提高自己的業務水平和班級管理藝術，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向。1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

　　3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

　　學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身

　　作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當的做法，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。

　　在此，我衷心感謝在這一年對我班主任工作作出指導的各位老師！

班主任工作總結4

　　班級是學校教育教學的基本單位。班級管理如何，直接關系到學校教育教學質量的提高，教育教學目標的實現，學生思想、道德等各種素質的養成。班級作為一個群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標。但班級又是一個特殊的群體，在這個群體中的每一個成員——是處在成長過程中的人，且每個學生個性差異很大。根據這一特點，我們在班級管理上進行了大膽探索，實行動態管理，有效地克服了以往班級管理的弊端，取得了良好成效。

　　一、班級動態管理的含義

　　動態，即變化發展的狀態。班級動態管理就是在制定統一的目標和一定的考核標準的前提下，根據班級每月的工作目標、任務的完成情況，進行定性、定量考核，作出現時評價，并與效益掛鉤的一種班級管理制度。在這一班級動態管理制度中，制定統一的目標和考核標準，體現了班級管理的目標指向性和可操作性；班級工作內容除常規工作外隨學校中心工作的需要而變化，每月都有新的調整，體現了班級工作的持續性和管理上的動態性，根據每月的工作目標、任務及完成情況進行定性定量的考核，現時評價，體現了管理的時效性；改變過去的年終一次性考核為每月考核一次，體現了班級管理考核的過程性；年終根據各班每月績效進行綜合評價體現了管理的綜合性、系統性。總之，實行這一管理制度，體現了班級管理工作的客觀規律和人的動態成長規律，調動了班主任及班級每一學生的工作、學習積極性，克服人為因素的影響，為提高學生思想、道德等各種素質的養成，實現學校教育教學的總目標，開創了一條新路。

　　二、班級動態管理的實踐

　　1 、探索的兩個階段

　　我校從1993年下半年開始實施班級動態管理。四年多來的探索和實踐。大致可分為兩個階段。

　　第一階段是1993年下半年至1995年上半年，主要實行班主任工作動態管理。把班主任作為班級管理的責任人列入動態考核，制定班主任考核標準、內容及管理體系，并確定每一內容的考核分值，建立監督、檢查、考核機制。每個月底，對班主任各項工作進行考核，并根據考核結果，確定班主任工作等第，發給相應津貼。

　　第二階段，從1995年下半年開始，實行班級動態管理，即在班主任動態管理的基礎上，把動態管理的范圍進一步擴大到與班級有關的各個方面，對班級進行全方位管理，開展了扎扎實實地“創文明班級、文明寢室、文明學生”活動。每月按統一標準，對班主任、學生以及班級、寢室等進行定性、定量檢查考核，評出每月的文明班級、文明寢室、文明學生，并根據班級的各項考核成績，確定班主任津貼的等第。這樣，就把對班主任個體評價拓展到對學生個體以及學生生活的小集體（寢室）和大集體（班級）的整體評價，使動態管理形成一個相互聯動的統一整體，學生成了班級管理的中心和主體，調動了自主管理的積極性，班級凝聚力大大增強。

　　2.實施步驟

　　第一步：確定工作目標。

　　新學期一開始，政教處根據學校工作思路，確定本學期班級動態管理的工作目標。如95學年第一學期的工作目標是中學生行為規范的達標；95學年第二學期的工作目標是新世紀明星工程的達標；96學年第二學期的工作目標是實施愛國主義教育的系列活動等。由于每一學期都有不同的工作重點，目標明確，為班級動態管理注入了新的活力。

　　第二步：制訂統一的標準。

　　根據每一學期的工作目標，政教處相應地制訂了班級動態管理的考評內容及考評標準。班級動態管理的內容一般由五個部分組成：一是四項紅旗競賽（即公德、紀律、衛生、體育）成績；二是階段性、臨時性工作；三是班團活動；四是勞動、好人好事及違紀情況；五是學習成績。考核過程中采取以定量為主結合定性分析進行。規定考核成績達到90 — 100分的為優秀級；80 — 90分的為良好級；70 — 79分的為及格級；70分以下為不及格級。

　　第三步：明確月工作重點，階段性、臨時性任務。

　　班級動態管理是以月為基本時間單位進行考核的，因而每月月初政教處都要根據學期工作目標和分步實施的要求，召開班主任會議，提出每月工作重點，階段性、臨時性工作任務，明確工作的要求和考評的內容。如97年4月份階段性、臨時性工作有四項：一是香港回歸知識競賽；二是我的一份獻禮單活動；三是全國國防知識競賽；四是扶貧幫困學生的落實，并把這四項工作列入考核。本月考核的其它四部分內容即四項紅旗競賽；班團活動；學習成績；勞動、好人好事、違紀情況等作為常規性內容進行考核。

　　第四步：組織實施，監督考核。

　　每月任務明確后，班主任根據班級的實際情況，組織實施。政教處及有關部門實行監督、考核。四項紅旗競賽由值周老師、以值周班的學生為龍頭的值周學生監督、檢查、考評；每月的階段性、臨時性工作由政教處監督、檢查、考評；班團活動由年級組長、團委學生會監督、檢查、考評；其它方面：學習成績；勞動、好人好事及違規違紀情況分別由教導處、總務處、團委等部門監督、檢查、考評。月底由政教處匯總。綜合考評。最后由校長審定。

　　第五步：總結反饋，進行有效調控。

　　根據考評結果，政教處組織總結反饋。在召開班主任會議前，有時先找個別班主任談話，指出班級管理中存在問題，分析原因，錄求對策，提出改進辦法。在此基礎上，月初召開班主任會議組織反饋，公布上一個月的考評結果，總結一個月來班級管理的成績，指出普遍存在的問題，公布班主任考評等級及文明班級、文明寢室、文明學生的審定情況，并提出新一個月的工作重點及注意事項。這樣及時總結反饋，使班級工作管理進入了有效調控之中。

　　第六步：學期、學年終端考核、考評。

　　一學期結束，政教處要根據一學期五個月各班動態管理的情況及每月考評結果，進行學期終端考核。一學年結束，政教處要根據一年來的動態考核情況及兩個學期的終端考核情況，作出學年終端考評。在終端考評中，堅持定性與定量相結合，過程與終端相結合的原則，對各班級的動態管理作出實事求是的評價，并根據學期、學年考評、考核結果，按規定的標準評出先進班級、先進班主任予以獎勵，成績特別突出的予以慶功。

　　三、班級動態管理的成果

　　班級動態管理實施四年來，有效地促進了學校工作。班主任管理水平得到迅速提高，班級管理更加有序、高效，學校出現了可喜的變化。

　　1 、最大限度地調動了班主任的工作積極性。班主任是班級管理的核心，班主任的工作積極性如何直接關系到班級管理的成效。實行班級動態管理后，一是班主任考核由過去的年終考核評價改為每月的過程考核評價，管理考核的時效性明顯增強，班主任每月做了工作就能現時評價，調動了班主任工作的積極性。二是這個月得不到較好的評價，下個月仍可爭取，改變了過去一件事做不好，全年抬不起頭，得不到好評價的弊端，調動了班主任工作的積極性。三是班級動態管理的成效與班主任津貼掛鉤，成就感明顯增強。班主任說，過去是干好干壞一個樣，津貼一樣發，評價不及時，時效性差，沒勁。現在不同了，工作有成效，月底見分曉，班級得第一，個個都珍惜。實行動態管理以來，班主任中獲校級以上將勵的達31人次。

　　實行班級動態管理以來

　　班主任平均月考核情況等級優秀良好及格不及格比例76.2% 19.3% 4.5% 0

　　2 、極大地調動了學生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心，班集體觀念、主人翁意識明顯增強，班級合力形成。過去跳一跳可摘的“桃子”只有一個，怕爭第一，甘居中游，不要挨批評就行，實現動態管理后每個班級只要做好工作，達到一定要求都可以同時獲得這個“桃子”，出現了班主任、班級全體同學齊心協力摘“桃子”的新局面。一旦班級被扣了分，全班認真總結經驗，尋求對策，爭取下個月獲獎。 95年下半年實行班級動態管理以來，52.3％的班級被評為文明班級，26.7％的寢室被評為文明寢室，96.4％的學生被評為文明學生。

　　3 、學風、班風、校風日新月異，教育教學質量顯著提高

　　班級動態管理增強了班級凝聚力，調動了班主任及班級全體同學的工作、學習積極性，促進了班級管理的整體水平的提高。而班級管理整體水平的提高，反過來又促使學校職能部門實施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高，更進一步促進了班級管理水平的提高。因而通過班級動態管理，學生的學風、班級的.班風、學校的校風都有了新的發展，大大促進了學生的思想、道德等各種素質的養成，學校精神面貌發生了新的變化。

　　學風、班風、校風的變化帶來了豐碩的教育教學成果。 1996年12月，中學生行為規范通過市級驗收合格達標。近幾年來，全�；�本上杜絕了違規違紀事件，違法犯罪率為零。高考1994年至1997年，連續四年創上線總人數、上重點線人數的新紀錄。

　　四、班級動態管理的理論思考

　　1 、實施班級動態管理，充分運用了激勵的原則。班級動態管理從根本上說是一種動態激勵管理。激勵即激發鼓勵之意，它指的是激發人的動機，誘導人的行為，使其發揮內在潛力，為實現所追求目標而努力的過程，也就是人們所說的調動和發揮人的積極性的過程。心理學研究表明，人的動機是由他所體驗的某種未滿足的需要或未達到的目標所引起的，而人的需要和目標又是多方面的，一個人的行為動機總是由其全部需要中的優勢需要引發的，并朝著這種優勢需要的目標努力的。這種努力的結果，又作為新的刺激反饋回來，調整人的需要結構，指導人的下一個新的行為，這就是所謂的激勵過程，也稱動機——行為過程。班級動態管理，就是從需要出發，不斷引發動機、動機指導人的行為，行為促使目標實現，目標實現又引發了新的需要和動機的不斷循環反復，從而把班級管理推向縱深發展，實現班級管理目標。在班級動態管理中，一是改變了過去一個年級一年只評一個先進班級的傳統做法，而現在每個班級只要完成任務好，達到一定的標準，都可以成為先進班級，為每個班創造了存在預期目標的可能性，激發了班主任及班級的每個成員的積極性。二是由過去的年終終端考核改為現在的每月過程考核，即每月考核評選一次，可不斷地引發需要→動機→行為→目標之間的不斷循環，每個月做了工作之后，能及時得到評價，時效性明顯增強，推動班級管理任務的完成。

　　2 、實施班級動態管理，強化了目標管理原則。人的行為的重要特點就是其目的性，人的行為總是有目的的，都是朝著一定的目標努力的。目標是引發行為的最直接動機，設置合適的目標會使人產生達到該目標的成就需要，因而對人有強烈的激勵作用。班級動態管理中，每個月初召開會議，布置工作，提出要求，確定目標，分步實施，分步考核，分步達標，現時評價，使每個班級每個人都有達標的機會，每個班級每個月都有達標的可能，調動了積極性，促進了學校總目標的實現。在實施班級動態管理中，一是設置目標科學可行，根據客觀條件設置通過努力能夠達到較高水平的目標。二是形成目標體系，根據學校的管理目標，各班都制定每月的班級目標，使學校總目標層層分解，落實到各班級及其成員身上。三是制訂必要措施，使各班級及每一成員為達到個人執行目標、班級目標及學校目標而自覺努力工作。四是在目標實施過程中，及時反饋調節，建立可調控體系，同時對實施目標過程中遇到的困難、問題及時予以幫助解決。五是做好目標的終結考核工作，為下一個階段的更高目標的實現奠定良好基礎。

　　3 、實施班級動態管理，運用了系統理論，強調自主管理，增強主人翁意識。系統理論要求根據客觀事物的系統特征，從事物的整體出發，從整體與部分、整體與結構、整體與外部環境的相關中，綜合地、精確地考察對象，從而在運動與變化中及時地、正確地解決問題。實施班級動態管理就是根據系統論要求，從學校整體出發，根據學校、班級、學生的系統特征，正確處理好班級及學生與學校管理的關系。強調自主管理、增強主人翁意識，為班級每一成員提供參與管理的機會，培養其自主管理或執行各自任務的責任感，提高其工作的主動性和創造性，從而為增強整個學校的活力，提供可靠的保證。如實施班級動態管理后，實行值周班制度，就是為值周班學生在學校的一切集體活動中，如早操、課間操、眼保健操；早晚自修；午睡、晚寢；學校集隊、學校衛生等方面的管理中，充分發揮作用，真正實行自主管理，增強了主人翁意識，從而增強了整個學校的活力，使班級管理上了一個新臺階。

　　當然，班級動態管理在理論上還有待于進一步探討，在實踐上還有待于進一步完善。我們殷切期望各位領導、專家提出寶貴意見，讓班級動態管理之花，永遠在校園盛開，煥發出它的生機和活力。

班主任工作總結5

　　時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，經過六個學期的努力，班級管理已取得必須的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級情景也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。

　　1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情景，及時了解反饋。對于違紀的同學給予必須的懲罰，并肯定學生的點滴提高，提高其重視度。最終，了解學生各學科的學習情景，針對個體制定措施，幫忙其把學習成績搞上去。

　　2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，我要求當天的事情當天完成，并且經常布置作業，提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

　　3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

　　競爭是一股巨大的動力，僅有在競爭中才能體現自己的`本事以及發現自己的不足，從而到達共同提高。我主要抓住以下幾點激發學生的競爭意識：

　　1、激發與平行班同學的競爭：主要在各項團體活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課教師對各班的評價如何。

　　2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價，。使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和積極心。

　　3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫忙差生形式)、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大提高，共同實現個人、小組與團體奮斗的目標。

　　我班有位同學叫xxx，成績相當不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格十分內向，心理承受本事特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得教師同學找了半天也不見人影。據其他任課教師也反映，她有過激的行為，當她和同學發生沖突，教師處理時，她表現出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，十分敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，立刻領她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原先，有同學在說她媽媽是神經病。于是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們應當顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要異常細心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，之后氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實你也能夠把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是歡樂還是委屈，我們能夠一齊分享。你不想說也沒關系，我看你作文寫得挺好的，也能夠像剛才那樣寫下來給我看啊�！睕]想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的提高。

　　做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是歡樂的!

班主任工作總結6

　　一、班集體建設。我班孩子來自農村，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題。學生在經歷了一、二年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當學生取得了好成績，在紀律衛生獲得表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中，學生們有了強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

　　二、做好后進生的轉化工作。我折后進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件下，鼓勵他們舉于發言，及時給予肯定、獎勵。

　　三、用愛搭建我與學生間的橋梁。我了解學生從了解學生的家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生興趣，因材施教。教師的責任不僅教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

　　經過這段時間的努力，班主任工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

　　都說“可憐天下父母心”，因為父母為了孩子操碎了心。可兩年的班主任經歷讓我不得不發出另外一種感嘆：可憐天下班主任心。因為父母操心的僅僅是自己的孩子，而班主任操心的卻是整整一個班的孩子。當孩子需要關心愛護時，班主任就應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子有了缺點不足時，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他們的不足并幫助其改正……班主任就這樣日復一日、年復一年地在這兩個角色中轉換著、付出著。有時，看著自己因工作而憔悴的容顏，我常常發出感慨，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛。但是，盡管如此，作為班主任，我們又可以體會到普通老師所體會不到的快樂。因此，我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘。

　　作為班主任，可以體會到學生進步的快樂。對于三(1)班的每個成員來說，班級就是我們的另外一個“家”，而我就是這個家的“家長”。當這個“家”在我這個“家長”的.培養下慢慢進步，孩子們慢慢成長，那是一種無以言表的快樂和自豪。

　　剛畢業的時候，對教育充滿期待的我對每個學生的要求都是一樣的，因為天真的我認為只要老師賦予學生期望，給予學生學習上的指導，學生就會達到自己的要求。所以那段時間我總是很累，因為很多時候，我在講一道題目時，思維敏捷的孩子一下子就領悟了，而反應稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，因此我生氣，我煩惱，大有“恨鐵不成鋼”之感。

　　后來蘇霍姆林斯基的一個比喻提醒了我，他說如果讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。如果我們強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了。體力勞動這樣，從事腦力勞動也尚且如此。學生的思維存在各種各樣的差異，如果我們一味強求，非但不能使孩子取得進步，反而會挫傷了他們的學習積極性。

　　因此，我改變了原來的想法，只要孩子在原來的水平上進步一點，我就為他們投去贊賞的目光，或者送上我的表揚。每次考試的時候，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個人都答出所有題目，對于基礎稍差的人，只要幫我完成基礎知識、只要比原來進步一分、兩分我就心滿意足了。

　　我班有那么幾個學生，要說學習，真的沒有比他們更不會學的了，可他們愛勞動，常常在大掃除的時候發揮了重要的作用，我經常表揚鼓勵他們，他們的干勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評他們嗎?如今，他們在班里，每個人都有每個人的一席之地，每個人都發揮著各自的職能，那種和諧，那種默契哪個“家長”看了都會竊喜的。

　　作為班主任，還可以和孩子一起體會成功的快樂。

班主任工作總結7

　　本學期，作為二一班班主任的我本著對工作認真負責的態度，對學生在班上健康全面發展做了細致的落實，具體工作總結如下：

　　首先對班級情況進行了分析。全班總人數：53人，其中男生23人，女生30Ao大部分學生熱愛勞動，熱愛集體，尊敬師長，友愛同學，有較強的集體榮譽感。在行為習慣方面，大部分學生能按照月行為規范來做，在學習方面，大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。當然，有一些學生的自覺性卻不高，老師要經常提醒，一直到現在還需要老師的跟蹤與監督，自然，他們的學習習慣也不是很好。

　　其次，抓好常規工作。抓好班級一日常規的治理實施，通過班會、晨會，組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，讓學生明白學習是他們的任務，遵守紀律，創造清潔衛生舒適的學習環境，都是他們應該做的。在平時的常規工作中，老師特別重視學生學具的擺放，先舉手再冋答問題等等一下日常常規。以實行崗位責任制讓學生管理門窗、清掃旱廁、擦欄桿、做值日、監督課間紀律和間操、做好圖書管理等等。這樣師生配合，工作做的有條不紊，老師也輕松不少。今后的工作中應該多利用和幫助后進生做好崗位責任，以此來調動他學習的積極性。

　　接著，做好月訓練工作。每月我都能按照月訓練要求，認真組織開展月訓練工作，每周表揚做的好的同學，并對一些同學，在下一周做好監督，教育工作，評比出每月的小標兵，并搜集資料及圖片，按時對每月的活動情況做記載、總結。這樣不光規范了學生的行為，同時把一-些有用的方法延續下去，在日后的工作中揚長避短。

　　然后，了解活動情況。在本學期我能認真對待每周的班隊會。

　　利用班隊會組織學生學習相關內容，同時利用板報進行很好的宣傳，通過活動反饋出來的信息進一步做更加細致的強調與教育，使學生真正在教育教學中成長。這是一個長期堅持不懈的工作，不能有半點馬虎，要不以前所做的工作就白做了。因此，今后的工作要延續加創新,努力使工作更上一個臺階。

　　談到這里，不免想到以后工作的一些小想法。老師還要繼續做到眼勤、嘴勤、腿勤，使學生行為進一步規范化;做好個別學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛生的教育宣傳工作；安全教育工作；學校教育與家庭教育相結合共同教育好學生，使學生養成良好的學習和生活習慣。人人努力、進步、成功，擁有智慧，擁有快樂，在快樂中成長。小學二年級班主任20xx年度工作總結范文篇四

　　低年級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級體中的領導者、組織者的我們更應把工作做得細致到位。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現將本學期的工作進行小結：

　　一、注重養成教育

　　二年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養習慣開始。首先，我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。

　　首先，利用晨會、班會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理、講文明樹新風演講比賽、慶六一文藝活動,讓文明禮貌深入孩子的心坎，使學生都產生積極向上的心理，“想當一位好學生二讓我感到欣慰的是在這方面我班取得了可喜的成績，分別在慶六一文藝活動中獲得了兩個第二名.

　　其次：作為二年級班主任更應該加強學生一日常規的鍛煉.如：手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子站好隊列、做操，鼓勵孩子下課后自己動手認真整理桌椅等等。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的'原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢地形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學習、共同進步。

　　在此基礎上，結合學校班級常規評選的號召，我們班注重培養正確的集體輿論，引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向，使得我們班在紀律上、良好習慣上都能初步形成。

　　二、用行動傳遞愛

　　只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在教師充滿愛心的啟發下，學生的人格才會日益完善，聰明才智才會得到充分發揮。一天上課，學生們正在專心致志地做作業，我在批改作業，教室里靜悄悄地，忽然嘩的一聲，抬頭一看，學生吐了一地的臟物。教室里一下子熱鬧了起來，學生們有的站起來張望，有的互相議論，鄰座的幾位學生則皺著眉，捂住鼻子轉過了身子。

　　我快步走到—身邊詢問了一下，并叫一位學生扶他去漱口。自己連忙拿起拖把清除臟物，那臟物散發出來的氣味直沖進鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對學生進行了要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫助，你首先要去幫助別人的教育。

　　使我感到欣慰的是，學生們已經會用行動去關心、幫助別人了。學生人人心中有愛，己形成了你關心我，我關心你，你幫我，我幫你的良好班風。

　　教師的愛應當比母愛更深沉、更博大、更無私，教師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。我班有位叫―的學生，學習上接受能力很差，布置的作業經常不是少做就是做錯，而且寫得很馬虎，上課提問他，練習作業做錯教他,他瞪著眼看著你，無論你怎么問他，他就是不開口說話，多問幾遍他就哭。

　　幾次下來，我失去了信心，真想放棄，但教師的責任心不允許我這么做，于是釆取措施，把一位學習較好的同學與他同桌，在學習上幫助他，并與家長聯系，要求他們配合學校。每天冋家要求家長督促他將作業寫好，完成后簽名，回校交給我。上課我把最簡單的問題留給他，課間有時找他談談話，當他有了點滴進步就及時表揚他，使他有自信心。經過努力，—比以前稍有進步了。把愛灑給每一位學生,讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長。

　　三、注重與任課教師以及家長的配合

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須與任課老師的工作密切配合，形成合力�！比�人行，必有我師”，任課老師對孩子的教育也很有經驗，配合教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。班主任與任課老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。因此課后與任課老師的交流成了我每天的必修課。在此基礎上我還釆用了”三位一體”的互促法.因為教育是一項艱巨的任務,所以要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

　　四、注重教室文化的建設

　　開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼學生的優秀作品，使學生行有可依，激發學生的上進心。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。

　　光陰荏苒，班主任工作還在繼續而且千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們心中真誠的為孩子，為孩子的健康成長而付出，以提升孩子生命狀態為出發點，端正自己的工作態度，那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

班主任工作總結8

　　20xx年，經本所全體職工的不懈努力，共同奮斗，全面完成了中心領導下達的各項目標和任務，本所的經濟效益大幅度上升的同時，社會影響也進一步擴大，現將一年來的工作情況總結如下：

　　一、增強服務意識，提高服務質量。

　　堅持“以病人為中心，樹立行業新形象”的服務宗旨，在全所職工中

　　推行文明服務，微笑服務。在端正服務思想，增強服務意識的同時，做到禮貌待患，一切為患者著想，徹底杜絕“生、冷、硬、推”等現象，切實實行首診首問負責制，對每一位患者都能堅持因病施治，不做沒必要的檢查，嚴格實行處方限價，皮膚病單張處方不超過60元，性病單張不超過600元，使病人在獲得優質的服務的同時也感受到治療的實惠。07年，我所門診就診咨詢人次不斷增加，為進一步強化行風建設，我們就服務態度、工作紀律及工作差錯發生等問題作出明確的處罰規定，以確保服務對象得到滿意、規范的服務。一年來，未發生與服務對象爭吵、收受禮品禮金、吃請等現象。

　　二、強化崗位職責，提高兩個效益。

　　為有效地完成中心下達的各項工作目標，我們結合了中心的目標責任書，把各項工作分別落實到人，明確了科室內人員的工作職責，進一步細化工作目標，做到件件工作有人負責，件件工作有落實，最大化地發揮職工的積極性和創造性。針對目前日趨激烈的皮膚病性病醫療市場，在業務發展上我們重點做了以下幾項工作。

　　1、與商檢局合作為出國勞務人員檢查性病1500多人次，查出并診治性病60人。

　　2、根據門診病人的'需求和專業技術的發展，今年門診新開展了瞼黃瘤、汗管瘤微創手術，四聯療法治療生殖器皰疹、尖銳濕疣等項目，實踐證明，這些措施不僅提高了業務人員的水平和技能，而且產生了很好的經濟效益，截止十二月三十一日共診治皮膚病15850人次，診治并登記性病730次，創收140萬元。

　　3、為了進一步樹立皮防所公益的社會形象，我們采取了以下措施：

　　（1）利用“科普宣傳月”、“世界艾滋病日”等活動進行街頭宣傳咨詢，咨詢人數達1200多人，發放宣傳材料1200多份。

　　（2）配合健康教育科深入社區舉行“健康知識講座”五次，聽眾達400多人。

　�。�3）義務為外地患者郵寄藥品。

　　（4）組織知名專家到周邊鄉鎮舉行“送醫下鄉，皮膚病義診“活動，全年共義診八次，診治皮膚病700多人次，發放宣傳材料4320份，受到廣大農村患者的一致好評。

　�。�5）積極開展性病主動監測工作，主動與公安部門配合共檢查性罪錯人員240多人，查出性病83人，陽性率34%。

　�。�6）配合急傳科到市區公共場所開展艾滋病干預項目，共調查196人。

　�。�7）積極開展艾滋病自愿咨詢檢測（vct）工作，工作中我們以平等、尊重、保密和不評判為原則與廣大求詢者建立溝通平臺，以愛心、責任心和細心贏得求詢者的信任和配合。據統計，今年1～12月，共累計為468人提供vct服務，查出一名hiv感染者，接聽咨詢電話1000多人次，得到了求詢者的廣泛好評。

　　三、加強業務學習，提高專業素質。

　　“每個人都應成為一流的專家”，科室依照個人的興趣和特長，科室給每個人都安排了主攻方向。為了提高大家的業務水平，科室每月組織一次皮膚病、性病專題講座，不定期進行疑難病例討論。這種活動促進了專業人員的業務學習，活躍了科室的學習氣氛。今年先后選送三位同志外出參加江蘇省及全國皮膚病、性病學術會議及專業培訓班。申報市級科研項目一項，已獲批立項。成功主辦了泰州市20xx年皮膚病性病防治業務研討會，參會人員達50多人。撰寫論文一篇，在國家級刊物上發表。

　　四、存在問題：

　　對照《20xx年泰州市疾控中心工作目標管理考核標準》，我們的工作還存在如下不足之處：

　　1、發展不平衡，忙閑不均。

　　2、主人翁意識不強，工作態度有待提高。

　　五、今后意見

　　1、進一步加強科室管理。采取措施，充分調動每個職工的積極性。

　　2、加大投入，引進新技術，新項目，進一步搞好皮膚理療，外科等項目，努力創品牌。

　　3、加強業務學習，明確培養目標，有針對性的選送人員外出參加各種專業會議、培訓班，提高業務素質。

　　4、為方便患者就醫，建議與雅高公司商談，設立疾控中心站點。

　　回顧一年，我們深切地感到皮防所正處于穩步發展的時期，還有很多工作需要更加深入、細致、創造性地去謀劃和實施。我們堅信只要始終抓住發展這一中心，就一定能夠實現做大做強皮防所的目標。

班主任工作總結9

　　今天是期中考試的第一天，監考中閑來無事，我仔細觀察每一位同學的一舉一動，不看不知道，一看還真挺有意思。就坐姿神態來看，有端端正正，從容認真的；有趴在桌子做題的；還有睡覺的，玩耍的。有人不按老師的提示要求，一發試卷，提筆就答題，結果該交卷了，慌里巴張，名字考號都沒有寫就交了；有人則按照要求，填好姓名考號，審卷看題，待到交卷時，從容交卷；有人則發卷之后，填好姓名考號，不看卷子，開始休息幾分鐘，聽到做題口令開始做題，結果該交卷了，會做的題目沒有完成，后悔萬分；還有的干脆拿考試當兒戲，無所謂，睡一節或者玩一節。

　　對于想要考試出自己水平的同學來說，有一點非常重要，那就是不留遺憾，會做的題一定要做完，可是結果卻往往事與愿違，每每發了試卷之后，總是會有該做對而沒有做對的題目，真是令人遺憾。那該怎么辦呢？

　　審卷是關鍵，發下試卷的十分鐘里你都在干什么？如果你認真將每一道題閱讀一遍，對題目了如指掌，哪些是會做的，哪些是不會的，給你要做的題目排出一個大概順序，這一點至關重要，開始答卷之后，先易后難，就不會留下什么遺憾了。往往還會有這種情況，在你做了幾道順手的題目之后，信心倍增，原來不會的題目突然之間也會了。相反，不會審卷的人，沒有排列自己做題順序的意識，則可能留下很多遺憾，前面一道題很難，浪費了大量時間，也沒能做出來，信心受挫，結果后邊時間不夠用了，本來會做的題目也不會了，失了分，真是遺憾。

　　考場上大家一定要有重新排列題目的意識，不給自己留下遺憾，發揮出自己的真實水平。那么我們的生活中呢，你有排列自己事情的`意識嗎？不同的排列會出現不同的結果。

　　正在上課會有同學突然報告要去廁所，這種同學就缺少排列意識，你把上廁所這么重要的事情排在第幾位，如果老師很生氣不讓你去，恐怕你就要難受了，或者會出丑，在短短的課間里，你也應該有排列意識。

　　課外你是如何排列自己的生活的？你把自己的作業，玩兒，或者是逛街等事情怎么排列？如果你先完成學習任務，再玩其他，玩得會非常盡興；如果先去玩，恐怕到最后會完不成任務，受批評，玩時心里也不會痛快，因為最重要的是沒有做，一直在心里，不知大家可有同感。

　　人的一生無時無刻不面臨著排列的選擇，比較合理的排列應該是，努力學習，找一份工作，談戀愛結婚成家，等等最后安度晚年。然而也有不這樣的，就像考場睡覺玩耍的同學，我不僅要認為他們是在安度晚年，該學習的年齡，什么也不干，那么你接下來找工作，結婚必然會成為難事。再比如有同學把談戀愛提前了，那么找工作可能就成為難事，將來穩定的婚姻也會成問題，因為沒有經濟基礎。

　　不斷思考，隨時隨地做出調整，將自己的人生排列做到最優，你的人生將不會有遺憾。

班主任工作總結10

　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在這學期擔任小學六年級的班主任工作。本班只有19人，男生15人，女生4人，學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個性倔犟，有一定的逆反心理，加之女生人數很少，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己這學期的所得、所悟與所感。

　　一、我接班后首先營造氛圍，促進優良班風的形成。

　　1、抓好紀律教育

　　一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循，為良好班風的形成奠下基礎。

　　2、開展班級活動，引導健康發展

　　作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。本學期里，我班開展了“一對一互幫、互助、互學”、“成功心理培養”、“講故事擂臺賽”等一系列活動，學生們逐漸擁有了良好的心態和積極向上的心理，養成了讀書、讀報的好習慣。

　　3、鼓勵競爭，共同進步

　　沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。本學期里我用競爭來激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢�！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。這學期里，班里的同學們連中午也很少去玩，都在教室里看的看書，做的做題，各做各的事，雅雀無聲。

　　二、以德育教育為主，重視養成教育。

　　常規管理是德育教育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。

　　1、本學期里我勤于用自己的雙手給學生做出示范。

　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。要想取得好效果，班主任還必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

　　2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。

　　本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，開展了爭做“一個好少年”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。同時建立嚴格的`檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況。本學期里，我們班的班長每天檢查同學們穿著是否整齊，課間是否追趕，是否隨意亂丟等等。放學后用幾分鐘作當天的情況總結。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步

　　3、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。

　　和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間操的質量等方面，當天放學時根據檢查的反饋結果進行教育。

　　三、培養學生良好的習慣

　　培養學生良好的行為習慣和學習習慣，這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前兩分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

班主任工作總結11

　　時光飛逝，轉眼間，本學期的工作已經走到尾聲了，我所承擔六年級班主任工作，也在學校領導的支持下，同學們的共同努力中，家長的大力配合下，取得了一定的成績。通過一學期的時間，我感受到了我們六年級全班學生的熱情與積極，發現了每個學生的閃光點和遠大理想，為了更好的開展下學期的工作，我將工作總結如下：

　　一、班級情況分析

　　六年級共有48名學生，其中男生26人，女生22人，在這一學期中，班級學生形成了在思考中學習，在學習中思考的良好學習習慣，學生團結、積極進取、胸懷大志、是一群積極的優秀學生。

　　二、突出工作重點

　　1、學生的養成教育效果明顯，班級中形成了較為自覺地學習習慣，每位班干部都能主動積極的為班級做貢獻，學生能夠沿著自己的目標前行，在學習中互相配合，在生活中互相關心。特別是在學生自己組織班會、安全日常管理、每周安全回復等方面取得了較好的成績。

　　2、品德教育成果顯著。班級中合理利用升旗儀式,重大節日,主題活動等方式加強學生的德育教育。這學期利用教師節、國慶節、重陽節和元旦節等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。開展了中國傳統文化、家風家訓家規、我是男子漢、價值觀拍賣會等一系列的主題活動，讓學生在活動中感受如何做人，做什么樣的人的正確價值觀，世界觀，人生觀。

　　3、健康衛生工作方面，學生每天按時晨午檢，開展了視力保護、眼保健操、青春期教育等活動，積極開展預防傳染病、預防胡蜂等教育，確保學生的健康成長。

　　4、培養班級干部效果明顯。通過學生自己競選班干部的方式，主動發揮每位學生的主動積極性，形成一個良好的班干部集體，學生自己能夠認真負責自己的工作，其他學生能夠在學習中形成互幫互助小組，主動為學困生幫扶解決問題。學生自己召開班會，解決班級中的日常事務，同時積極配合班主任老師做好每次活動的開展。不僅鍛煉了學生的管理能力，實踐能力，還激發了學生的主動積極性，讓學生的文化生活更加的'豐富。

　　5、開展豐富多彩的活動，激發學生的學習興趣。本學期班級中開展了“成語大賽”、“古詩詞大賽”、“測測你的生存能力”、“歌唱祖國”等大型活動，學生參與性非常的積極，并且能夠精心準備，勇于挑戰自己，激發自己的潛能，讓學生在活動中迅速成長。

　　7、經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，多次走進學生家中與家長溝通交流，了解學生的情況，方便能夠快速的提高學生的成績；除此還通過微信的方式與家長溝通交流，取得了很好的效果。

　　8、本學期通過大家的共同努力，班級中的學習成績有較大提升，學生的進步也比較明顯。

　　三、存在不足

　　1、對學生的關懷不到位，沒有能夠關注到每一位學生。每一位學生都有自己的潛能，我卻沒有能夠全面的了解學生。在日常工作中，與學生交流談心的時候不是很多，很多的時候也沒有走進學生的生活中，了解學生的真實想法，故此，還有一部分學生的激勵效果不是很明顯，成績進步不是很大。這主要是在很多的時候沒有能夠給學生創造展示自己的機會。

　　2、活動的開展目標不是很清晰。在班級中開展活動，非常有利于學生的成長和各種能力的提升。在我的班級中，每學期都要固定的組織幾場活動，方便讓學生在活動中展示自己的性格，激發自己的能力，方便老師在活動中了解學生。但在組織活動中，需要在每一個環節都要有目標性，且目標性要多層次。比如在成語大賽中，同學們一人比劃一人猜，既能讓學生學會成語知識，還要重視學生的語言表達能力、溝通交流能力、思維轉變能力、互相配合能力等，如果在活動中多考慮這些能力的培養，對于學生來說是非常有幫助的。

　　3、學生養成教育重視不到位。針對班級中的部分學生有不良的毛病，沒有及時的開展相應的活動。要在工作中，及時發現學生的問題，并解決問題，讓學生能夠有更大的進步。

　　以后在工作中，我將克服各種困難，改正工作方式方法，積極探討好得方式方法，讓學生有更大的進步。

班主任工作總結12

　　高三一年，是學生學習生活中最重要的一年，是改變人生命運的一年，考上理想的大學是每一位學生的夢想。河北美術聯考早已經結束，現在面臨的最大問題就是不惜一切代價，努力學好文化課。學生經過外出美術培訓，已經耽誤了很多知識，在紀律上也有所放松，儀表方面也不符合學校的要求，做好這些，是一項具有挑戰性的工作，但必須要按照學校的規定去做，力求從小事入手，關注每一個細節。作為班主任，除了要抓學生的學習和管理，更重要的是做好學生的思想工作和生活方面的工作，特制定20xx年高考班級工作計劃：

　　一、本班介紹

　　我班共有51人，其中女生37人（住宿生31人，走讀生6人），男生14人（住宿生10人，走讀生4人）�？傮w來說，本班有如下特點：

　　1、思維活躍，個別學生基礎較為扎實，成績較好，大部分學生知識基礎薄弱，成績有待于提高；

　　2、學風濃，班風正，班干部隊伍比較完善，集體榮譽感強；

　　3、個別學生有違紀行為，控制不住自己，存在一些小問題；

　　4、絕大多數學生聯考成績合格，小部分成績不理想，需要做思想工作。

　　二、認真完成以下各項工作

　　1、開好第一個班會，歸心教育，強調紀律和儀表，返校學生要經過政教處檢查，合格后憑借證明方可進班。

　　2、成立班委會，并布置任務，協助老師抓好管理和衛生工作，找準學習方向，做好表率，“爭分奪秒，全力以赴，無悔高三”，保持良好的學習心態；做好班內的文化建設工作，結合當前的實際，結合美術班的特點，有針對性的利用文化建設教育學生，以“動力起航，自信自強，激流勇進，共創輝煌”為班號，鼓舞學生的斗志，激發他們的熱情，使每一位同學都信心，充滿力量。

　　3、學生不準攜帶手機，不準吸煙酗酒，打架斗毆，不參與吸毒賭博活動，禁止男女學生非正常接觸，杜絕一切妨礙學生學習的不利因素，以學習為主，德育為首，通過不同的方式教育學生，包括不同的班會，不同形式的談心等。

　　4、為高考百日誓師大會做準備；

　　5、每天堅持兩操鍛煉，保長身體素質的良好狀態，認真參加學校組織的各項活動。

　　6、落實班級新課改，重點關注學生的思想動態，認真做好每一位學生的思想工作，多找學生談心，減輕高考壓力；

　　7、團結一切力量，包括學生和老師，認真配合文化課教師搞好教學，進班聽課，維持良好的班風學風；

　　8、認真組織和對待每一次考試，為每一次模擬考試做好動員工作，通過小組會議及時分析，及時解決，并作出下一步的教學部署，提倡每一位教師參與管理，共同管理好班級。

　　9、按學校的`要求，嚴密組織學生作好高考體檢工作；10、天氣變暖，做好學生的安全教育工作，尤其是走讀生，要不定期跟家長溝通，必要時可以家訪，不斷關注學生的身體健康問題，做好食品衛生及安全保障工作，保證給學生提供良好的衛生環境。

　　11、及時發布高考信息，認真傳授高考技能技法，做好學生的心理輔導工作，組織學生作好各項填報工作及高考志愿的講解工作；

　　12、組織學生參加高考。重點是"沉著、冷靜、細心、守紀"。力爭為二中再創輝煌；

　　13、認真做好學生各方面的服務性工作，認真履行班主任職責，一切服從學校的安排，值好班，站好崗，為20xx年高考做好充分的準備工作。

　　總之，一切為了學生，一切為了高考，為20xx年高考做充分的準備工作，力爭再創輝煌！

班主任工作總結13

　　本學期由于學校領導的信任，我擔任九年級的班主任工作。通過一個學期的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個畢業班的班主任的確不容易。我深知：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這一學期以來我對班級的管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“愛”幾個字。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：一、我的班主任工作“嚴”字當頭

　　這十幾年來我一直擔任初三的班主任，我認為遵守嚴明的紀律、嚴格行為規范是一個學生最起碼的要求，教師也要有嚴慈般的父愛和母愛，給學生起碼的尊嚴。每年都要接手新的班級，我把“嚴”子當頭，剛接手，我就著重了解學生，因為我上思想品德課一周就上3節課，與學生接觸的少，于是我便翻閱學生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學生的思想、性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每一個學生心中有數。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，。每天早上、中午我必須早到校在教室里等著一個個學生走進教室，學生進教室不大聲喧嘩，收作業也是靜悄悄的'。這樣，我的班主任工作就有了一個好的開頭。

　　有了一個好的開頭，我就在此基礎上，按照學校的要求，結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。

　　正式開學后，在第一個班會課上我詳細講解、宣讀。一周下來，星期五下午放學后我就要對一周來違紀的同學進行處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生就會像解放軍部隊一樣有紀律觀念，一個月之后我班的學生就會養成很好的紀律和學習習慣。我就以“一粒老鼠搞壞一鍋粥”的故事教育說服他們，班上的同學聽后個個表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛自己的班級。之后，有個別同學埋怨說班規太嚴了，于是我就以“嚴師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學們的笑聲，化解了他們的“怨”他們心中明白：“嚴”才是真愛。轉化“學困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉化一個，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都很快好起來了，想學習的學生不管是早上和中午上課前都能靜下心來在教室里學習，形成良好的班風和學風。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。

　　二、我的班主任工作講求“細”。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情大膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。作為班主任要有周全的工作計劃，有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。另外處理學生更要“細”。切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，注意與家長的溝通聯系。三、我從“愛”孩子著手

　　作為班主任我像慈母一樣關愛學生�，F在的學生大都是獨生

　　子女，讀書的階段正是他們的良好思維、良好品德及良好健康狀態形成的最佳時期。而少數家長在教育觀念上對他們都不同程度地存在著重智能培養，輕品德培養的傾向，所以我時刻心里裝著學生，急學生之所急，想學生之所想，學生心里有我這位老師。在養成教育方面，我以楷模形象和榜樣力量去影響和誘導他們，在學習及時給予指導。如：有的同學學習態度不端正，我就加以引導，幫助他樹立理想，明確學習目的；在生活上幫他們排憂解難，鼓勵他們克服困難、樹立自信心。

　　總之，一學期的班主任工作使我收獲頗多，但工作還沒有做到位，

　　還做得不夠，存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展，希望在下學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭取在中考中獲得好的成績。

班主任工作總結14

　　時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔負的是二年級（3）班的班主任工作，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每件事情，有辛苦的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

　　一、向學生提出明確的要求。

　　為了充分調動學生的積極性，自覺遵照學校的規章制度，在開學的第二周向學生提出明確的要求。這個要求是：（1）學會聆聽�；蛟S是由于獨生子女的原故，孩子們比較缺少與人合作交換，以自我為中心，課堂表現出來的就是不耐心的聆聽同學之間的發言，不大會汲取他人一些好的思惟方法，好的建議，在班中為他們建立榜樣，教育學生們要虛心的吸取他人的優點，補充自己的不足，完善自己。（2）要求學生提高自理、自立能力。使他們在鍛煉中成長。在班務管理上，我開始成心識的培養學生自主、自理能力，如墻報的設計，放手讓學生參與。（3）要求學生提高衛生保潔意識。（4）要求學生團結友愛，減少矛盾。

　　二、培養學生的良好習慣。

　　二年級學生年齡小，活潑好動，自覺性較差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在培養學生良好習慣上，首先是常常利用思品課學習《小學生平常行動規范》，提示學生做好上課準備工作。在平常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐步養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。特別是衛生保潔習慣，我在每一個小組各設一個衛生小組長，專門負責每天的衛生管理，要求學生時時保持地面的干凈、整潔、桌椅整齊。使班容班貌井然有序，換然一新。在班中展開“評星抽獎”活動，促使良好習慣的養成。

　　三、培養良好的班集體。

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每個學生都為班級而自豪。在本學期學校運動會中，我班學生奮力拼搏，取得全級團體總分第二名。從而逐漸構成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　四、培養有管理能力的小干部

　　班干部是老師的得力助手，提拔一個有能力的班干部相當重要。為了讓每一個學生都有展現自我的舞臺，發揮自己的長處，我大膽的放手讓學生們輪番做值日班長（每人2天），讓每位學生都嘗試成功的喜悅，讓學生學會自己管理的同時學會管理班級，使他們提高自我控制能力，成為教師的得力助手。我教給他們方法，遵照“敬、竟、靜、凈”四字班風模式，進行平常的班級管理，目的是培養人人相互尊重、人人競爭上游、人人行動慎重、人人講求衛生。通過這樣的實踐，使每位學生都嘗試了成功的喜悅或體會挫折感，鍛煉了學生的膽量，提高了學生的心理素質。

　　五、正確的應用鼓勵和表揚，轉化個別學生。

　　鼓勵和表揚是班主任平常工作中不可缺少的一種教育方法，它在一定程度上比批評更好。特別是一、二年級的小學生，更喜歡表揚。如我班的'黎某同學，玩皮好斗、控制力差、好挑頭鬧事、動不動就亂發脾氣。一發脾氣就喜歡驀地、或大鬧天宮。針對他這些特點，我捉住他喜歡吃軟不吃硬、好表揚的心理特點，我平時注意及時表揚他的閃光點，常常以朋友的身份和他交心。每次看到他發脾氣驀地時，我都是先采取“冷卻”法，待他冷靜下來后，再耐心、仔細的與他擺事實、講道理，不厭其煩地和他一起分析事情的來龍去脈。使他漸漸的認識到自己的毛病而能及時的改正。

　　本學期我還充分利用家長會、學生聯系手冊等，加大對學生的了解面，并與家長聯合教育學生，對學生的表現作好跟蹤，及時把學生在近期的表現反饋給家長，并從家長的評價中，取得學生的全面信息和寶貴意見。在本身工作方面，我努力爭取家長的理解和認可，得到了許多家長的好評。通過一個學年的班集體建設，我班已成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，但在工作上還存在許多不足的地方有待改進，今后我將繼續努力，讓每位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得更好。

班主任工作總結15

　　光陰荏苒，轉眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的，細致的。我班共有學生43名，男女比例相當。但由于我班生源的特殊性，學生比較難管理。班里30%的學生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態；還有很多學生非常自卑；這就給我帶來管理上的不便。于是我總結出只有愛每個學生，關心每個學生，建立一個溫暖的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面我談談我的工作經驗點滴：

　　一、分析班情，制定目標

　　進入八年級下學期，只有對他們的基本情況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：

　　1、學生學習基礎相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，不寫作業等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培養。

　　2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。

　　3、動手能力不強，也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。學生的凝聚力仍然不好，集體榮譽感不強。

　　4、行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發生。

　　根據以上情況，我制定本學期的總目標：繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣；掌握正確的學習方法；形成積極向上的班級整體風貌；促進學生的個性發展。

　　二、營造氛圍，促進班風的形成

　　狠抓日常行為規范和養成教育，做到抓反復、反復抓。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》，盡可能貼近學生的生活，所出臺的'懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。比如有學生違反課堂紀律，寫說明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。

　　我嚴格落實《中學生日常行為規范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我密切關注學生的頭發，如果有某個男生留長發或染發，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校。由于有的學生素質低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學生的養成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況；其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施；然后制定具體實施方案，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。

　　三、任用人才，放手管理

　　開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生，但是她具有很強的組織能力和領導能力，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果然，她一上任，充分發揮他的才能，把班上的那伙調皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質。我本著用人不疑，疑人不用的原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。

　　四、因材施教，關心后進

　　在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多，一開始我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診頑疾，對癥下藥，藥到病除。

　　不得不承認，每一個學生，包括后進生都有他們的閃光點，經過我的努力，張興宇、張寒梅在風箏節比賽中獲得第一的好成績；張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮第一、全區第二的好成績；童漣、何嬌等同學的節目在學校及鎮分別獲得第一的好成績八年級在多次集體活動中團結一心，獲得第一。

　　五、增強學生的安全衛生教育

　　針對學生的安全意識薄弱的現狀，采用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，特別是本班的清潔區，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學習和生活。

　　六、多鼓勵，樹立學生的信心。

　　每次在班會、夕會上，都對表現優秀的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵進步，讓學生明白成功就在我們身邊，但我們必須有發現它的能力和耐心。并提出本班的口號相信自己，當這一切都成為過去，我就是最優秀的！從而營造一種人人自信的氛圍。

　　七、多渠道，積極學習，做好學生的思想工作。

　　本學期中，通過有關的學習材料、互聯網等方式以學習一些先進的教學和管理經驗。更接近地去學習成功教育的成功之處，并把成功學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質和能力，同時也給學生了一定的影響。同時也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在。

　　本期八年級學生雖然有了很大進步，但仍然存在許多不足，如學習成績還能令人滿意，個別同學紀律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學生們，下學期我們會很努力，我們會不斷進步。

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