【必備】中學工作總結四篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的中學工作總結4篇，歡迎大家分享。

中學工作總結 篇1

　　一、課題前期準備工作

　　本課題前期準備工作比較扎實，為課題研究的正常進行奠定了基礎。

　　主持人方小教副教授，長期從事中學政治教師的培訓教學工作，特別是經濟學理論的教學和研究工作。擔任歷屆成人本科班教學實習指導教師，對中學政治課教學有比較深入的了解。是我省基礎教育新課程中學政治學科國家級培訓班成員，已經在省級新課程培訓班主講20余次，對中學政治新課程改革有比較系統的了解和掌握。主持和參與省廳級課題多項，對課題的操作過程和要求比較熟悉。有30多篇相關學術論文發表，其中國家重點級3篇，國家級9篇。

　　主持人管琳副教授，長期擔任中學政治教師培訓的教學和研究工作，對中學政治課教學過程和方法比較熟悉。參與省級中學教師新課程培訓班的教學工作，對中學政治新課程改革比較了解，有20多篇相關學術論文發表，其中國家級4篇。

　　課題組其他人員全部從事中學政治教師的培訓和教學工作，對中學思想政治課課程改革都比較了解。其中，兩位同志是中學思想政治課一線教師。

　　本課題先期已經有了一定的資料積累，包括中學政治課標解讀、相關專題研究論文、疑難問題解答匯編、《經濟生活》模塊教學方法介紹、《經濟生活》模塊教學內容新舊對比表等。與相關專家朱明光、韓震、郝京華、沙福敏、姚蓉兒等保持長期聯系。

　　在此基礎上，本課題組組織申報安徽省教育科學研究重點項目，認真填寫《立項申請書》，并于20xx年下半年得到省教育廳批準立項，項目批準號：jg06299。

　　二、課題研究的組織與計劃

　　本課題被批準立項后，隨即組織課題組全體成員進行研討，最終確定了課題研究的主要內容，并根據課題組成員的專業特長進行了科學分工。具體研究內容和工作分工如下：

　　第一部分：《經濟生活》模塊教學內容的資源開發

　　1、教學內容變化的新舊對比：未良莉

　　2、教學內容更新所需要的新資源：方小教

　　本部分負責人：方小教

　　第二部分：《經濟生活》模塊教學方法的資源開發

　　1、新課程改革需要教學方法的改革：黃石衛

　　2、《經濟生活》模塊教學方法的特點：秦德勝

　　3、教學方法改革所需要的.新資源：孫藝

　　本部分負責人：黃石衛

　　第三部分：《經濟生活》模塊教學手段的資源開發

　　1、《經濟生活》模塊教學手段的特點和要求：管琳

　　2、教學手段改革所需要的新資源：姚垚、吳克宏

　　本部分負責人：管琳

　　本課題總體負責與整合：方小教、管琳

　　三、課題主要研究階段

　　本課題研究從20xx年8月到20xx年3月，共分為五個研究階段：

　　第一階段、20xx年8月前：完成課題框架結構認定、課題組成員分工、原始資料收集。

　　第二階段、20xx年8月-12月：實地抽樣調查和走訪(合肥、六安、巢湖)、原始資料整理。

　　第三階段、20xx年1月-6月：各子項目完成初稿，并由各部分統稿人整合成文。(以上為中期成果)

　　第四階段、20xx年7月-12月：初稿內部討論、初稿專家論證、初稿修改、定稿、論文投稿。

　　第五階段、20xx年1月-3月：論文發表、資料匯編、課題報告。

　　四、課題研究的目的、意義和方法

　　課題研究的目的：本課題主要研究中學政治新課程《經濟生活》模塊與舊教學資源的銜接，旨在幫助廣大中學政治課教師順利完成從原來的《思想政治(經濟常識)》向新課程標準《思想政治1(經濟生活)》的過渡。通過研究，力求探索出一條從舊教學大綱向新課程標準、從舊教材向新教材、從傳統教學方法向探究式教學方法、從落后教學手段向先進教學手段轉換的可行路徑。

　　課題研究的意義：本課題具有較強的實踐性和針對性，對我省中學政治課新課程改革的順利推行具有積極的促進作用。1、本課題具有較強的應用性。由于本課題是新課程改革的深入和細化研究，其成果可以直接應用到中學政治課教學當中，實際上起到了對廣大中學政治教師進行新課程業務培訓的作用。2、本課題具有原創性。目前，對中學政治課程分模塊進行教學模式研究的，在我省還沒有廣泛開展;對《經濟生活》模塊進行教學資源開發研究的，還沒有發現。3、本課題具有一定的針對性，正好迎合了新課程改革推廣的需要。

　　課題研究的方法：本課題運用問卷法和深入訪談法實地調查現有制度安排存在的問題;運用文獻調查法搜集與本課題有關的文獻資料;運用比較研究法研究課程改革前后《經濟生活》模塊的異同。在研究過程中，做到專項分工與集中整合相結合，實踐調查與理論論證相結合，共性總結與個性展示相結合，課堂教學需要與理論提升相結合。

　　五、課題最終研究成果與自我評價

　　本課題根據《立項申請書》中規定的研究內容認真組織相關研究工作，如期完成了各項研究任務。現將主要研究成果及其學術價值和社會效益介紹如下：

　　1、研究報告：《中學政治新課程〈經濟生活〉模塊教學資源開發研究》。本研究報告4萬字左右，由課題組全體成員合作完成。研究報告共分四大部分：

　　第一部分——《經濟生活》模塊教學內容的資源開發;

　　第二部分——《經濟生活》模塊教學資源開發模式;

　　第三部分——《經濟生活》模塊教學方法的資源開發;

　　第四部分——《經濟生活》模塊教學手段的資源開發。

　　本研究報告幫助廣大中學政治課教師順利完成從原來的《思想政治(經濟常識)》向新課程標準《思想政治1(經濟生活)》的過渡，探索出從傳統教學方法向探究式教學方法、從落后教學手段向先進教學手段轉換的可行路徑。

　　2、資料匯編：《中學政治新課程〈經濟生活〉模塊教學資源匯編》。本資料匯編15萬字左右，由課題組全體成員合作完成。資料匯編共分四大部分：

　　第一部分——中學政治新課程經濟生活模塊教學相關政策性文獻;

　　第二部分——《經濟生活》模塊教學內容的資源開發;

　　第三部分——《經濟生活》模塊教學方法的資源開發;

　　第四部分——《經濟生活》模塊教學手段的資源開發。

　　本資料匯編向廣大中學政治課教師全方位提供《經濟生活》模塊所需的教學資源，既方便了教師的教學，又能使廣大中學政治課教師完整準確地理解新課程改革的各項政策和要求。

　　3、學術論文：《中學政治新課程〈經濟生活〉模塊的資源開發路徑》。作者方小教，公開發表在《合肥師范學院學報》20xx年第1期。全文共分三個部分：激活《經濟生活》課程資源的開發主體;拓展《經濟生活》課程資源的開發空間;完善《經濟生活》課程資源的開發機制。本文圍繞《經濟生活》課程標準，因地制宜地開發和利用各種課程資源，努力探尋《經濟生活》課程資源開發的可行路徑，為中學《思想政治》課程教學提供了可資借鑒的資源開發與利用模式的范例，對課程本身的發展具有重要的理論意義和現實意義。

　　4、學術論文：《中學政治新課程〈經濟生活〉模塊資源整合與開發》。作者管琳、吳克宏，公開發表在《合肥師范學院學報》20xx年第1期。全文共分三個部分：整合《經濟生活》課程教學的人力資源;拓展《經濟生活》課程的教材資源;巧用《經濟生活》課程的信息資源。本文喚醒了人們的“課程資源意識”，賦予了思想政治課課程資源前所未有的豐富內涵，開發和整合了內容豐富、形式多樣的《經濟生活》課程資源作為教學過程實施的重要組成部分。

　　六、本課題研究的突破點

　　本課題研究從我省中學思想政治課改革的實際出發，以《經濟生活》模塊的教學資源開發為中心，從全新的視角對中學政治課程分模塊進行教學模式研究。具體創新點與突破點如下：

　　1、幫助廣大中學政治教師準確把握《經濟生活》模塊的課程標準;

　　2、為新增加和新拓展的知識點及時提供教學所需的新資源，方便了教師的教學;

　　3、展示了《經濟生活》模塊自身特殊的教學方法和教學特點，幫助廣大中學政治教師盡快適應新的教學方法;

　　4、為《經濟生活》模塊推薦適用的教學課件、社會實踐活動項目、課外輔助材料、經典案例等教學資源。

　　七、幾點建議

　　本課題研究也存在不少的問題，有些是客觀原因造成的，不少是主觀原因造成的。結合課題研究中存在的實際困難和問題，特提出如下建議：

　　1、經費保障。本課題經費來源有限，小部分來源于主持人所在學校配套科研經費，大部分來源于主持人自籌科研經費、其它成員單位配套科研經費等。希望今后省規劃辦能夠從批準立項的項目中，選擇一部分研究價值比較大的項目適當給予經費支持。

　　2、研究成果評獎。由于每年批準立項的項目較多，可從中選擇應用價值或理論價值較大的項目進行評獎，得獎的項目成果可以匯編成冊，特別優秀的可以資助出版。

中學工作總結 篇2

　　今年本人擔任初三七個班的思品教學工作，而且擔任一個班的班主任。個教學班，發展水平還是有些參差不齊，這是特征之一；二，我校學生對政、史、地等科目的認識有些偏頗，不如語、數、外等那么重視。但是思想品德卻是我區參與中考的科目，而且對學生健康成長起著至關重要的作用。我有針對性的開展了今年的教學工作：

　　一、認真學習《新課標》把握教學方向。課標是我們教學的指揮棒，時刻牢記它可以讓我們少走彎路。我們在學習中做筆記、寫心得，時刻把握這一方向。

　　二、緊扣教學環節做到一絲不茍。備、教、批、輔、改、考各個環節環環相扣，只有把握住每個環節才能提高教學質量。作為一名政治教師，工作更應如此，嚴謹的工作態度才能贏得學生信任，“親其師，信其道”。

　　三、加強基礎知識訓練，讓學生在掌握知識過程中提高理解運用分析能力。例如我在講到社會主義建設包括物質文明、精神文明、政治文明時，提出建設社會主義新農村中的.‘經濟發展、村容整潔、管理民主’分別屬于什么文明’?讓學生有感性認識。

　　四、在教學中做到因材施教，調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性，讓學生被動學習為主動學習。有些學生發言不大膽，有的學生作業不積極，課堂上我盡量讓他們討論，甚至可以兩人或三人共同完成一份作業，讓所有學生都參與其中。

　　當然，本學期因為籌備運動會時間耽誤轎多，再加上趕明年的進度，沒有復習時間，可能學生考試成績不會太理想。明年將彌補不足。

中學工作總結 篇3

　　班主任是學校德育工作的靈魂，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。班主任工作為學生健康、全面、和諧發展提供了重要條件。為全面提高班主任的德育水平，推動和促進我校班主任隊伍建設，切實提高班級管理工作的有效性，營造自覺、和諧、文明、奮進的校園文化氛圍，5月10日上午，漢王中學召開了全體班主任會議。會議由漢王中學負責人劉少才主持，副校長談杰、安保處主任楊恒、政教處趙倩老師及各班班主任參加了此次會議。

　　會議首先由分管校長談杰對上半學期工作做了總結，并對下半學期的工作提出了幾點要求。他希望：一、各班主任對營養早餐的發放要及時，要培養學生健康飲食的良好習慣。二、班主任要抓常規管理，從紀律、衛生、學習、安全等方面要常抓不懈。三、班主任要與科任教師多溝通，全面了解學生。四、要加強班主任師德師風建設，加強班主任自身修養。

　　隨后漢王中學負責人劉少才做了總結發言與指導,充分肯定了班主任在日常工作中所做出的`努力與付出，同時也明確了班主任工作的責任，他強調：我們要對學生進行文明禮儀教育及行為習慣養成教育，對學生的日常管理要走出辦公室，利用下課時間，課外時間、利用一切可利用的時間。對培養學生的安全意識要高度重視，對學生要因材施教，嚴禁體罰學生，并希望在今后的工作中加大培養和管理力度，促進學生自主學習能力的提高。樹立學生自主、自信、自強的品格，為學生終身發展奠定基礎。

　　認真仔細 奮勇前行

　　期中考試已然落下帷幕，新的征程已在腳下。為了讓各位教師能以本次考試為例自我分析期中考試的成績，找出優勢和不足，以便下半學期更好的提高和進步，在教務處統一安排下，漢王中學于5月10日下午召開了細致詳細的七、八年級學生成績分析大會。

　　會議首先由教研室主任段小強對期中考試成績從均分、及格率、優秀率三個方面作了詳盡的分析。隨后，漢王中學負責人劉少才從教師學生的基本情況、教學管理、教師隊伍建設三個方面著手，簡要總結了開學以來七、八年級的各項工作，充分肯定了在全體師生的共同努力下，七、八年級教學成績和文明禮儀習慣等方面取得的顯著成效，并從整體情況、科目的優劣勢，如何改進三個方面對此次考試中出現的問題做了分析，針對科目的優劣勢，明確提出了今后教學工作的方向。

　　本次成績分析會是一次總結經驗的會議，是一次鼓足干勁的會議，也是一次向期末勝利進軍的會議。學校對老師們教學工作的肯定和鼓勵，進一步增強了老師們的榮譽感、責任感和使命感，讓大家進一步明確了今后教學工作的重點，理順了工作思路，總結了教學的不足，樹立了牢固的質量意識，這必將對全面提升學生學業成績起到積極促進作用。

　　鼓足干勁創佳績 團結協作譜新章

　　5月11日上午，在教務處的精心組織下，九年級全體教師集中在學校行政會議室，召開九年級階段考試成績分析會。會議由漢王中學負責人劉少才主持。副校長鞏社清、談杰及教研室主任段小強參加了此次會議。

　　會議首先由教研室主任段小強對四個班級上一階段考試成績做了分析比較。隨后由漢王中學負責人劉少才對此次考試中出現的問題做了點評。會議著重點出了各班的優勢與不足，同時為了總結經驗揚長避短、發揮出更好的成績，做到了挖實情、說實話、抓實效，把這次分析會當作一個凝聚力量、統一思想、攻堅克難、繼往開來的分析會。

　　本次會議雖然簡短，但極大的鼓舞了每一位九年級任課教師，大家眾志成城，團結協作，在和諧的教學氛圍中力爭在中考中再接再厲，創造輝煌!

中學工作總結 篇4

　　在教務處的組織下，經過全體參賽教師和評委的共同努力，歷時二個星期的青年教師優質課評比已圓滿結束，這次優質課評比是我校首次青年教師教學素質的展示。在比賽過程中，我們欣喜的看到：大部分老師都能認真對待、積極準備，盡量將自己的最強一面展現出來。能以新課程理念為指導，自覺轉變教學觀念，積極探索課堂教學新方式，在優化課堂結構、教學方法多樣化、教學手段現代化和提前走入新課標上邁出了可喜的一步，在教學過程中充分展現了個人的素養。全體教師之間相互聽課評課，創設了濃厚的教學研討氣氛。這次活動的開展，在廣大教師中營造了一種“爭當先進、敢于領先、共同提高”的良好氛圍，這次評比活動，給予我們很多的啟示和體會，下面對本次評比活動情況總結如下：

　　一、成績

　　1、知識與能力方面

　　參評教師在課堂教學過程，知識結構安排合理，條理清晰，重點突出，過渡自然。教材分析較為深入，教材的把握較好，層次分明。教學活動符合大綱及教材要求，符合學生實際。如曹麗偉老師，劉繼明老師，運用提問等手段啟發學生思維，分析掌握課文結構的組成。內容由淺入深，由簡到繁，分析問題、解決問題層層推進，從而發展了學生的思維能力。張高略老師通過恰當的設計導入新課，教材處理準確，課堂容量適中，練習目的明確，師生雙向交流活躍。何秀萍老師，陶生錕老師重視基礎知識、創新意識和實踐能力的培養，面向全體，因材施教，教學方法靈活新穎。楊紅霞老師的教學能面向全體學生，充分、適時、靈活、有效地運用啟發式、討論式、合作式等教學法，課堂氣氛融洽，提高了學生的自主學習能力。王生權老師、常伍元老師在啟迪學生思維與培養學生能力做了大膽的探索

　　2、教學過程方面

　　（1）在評選中，有上基礎年級新課的，有上高三復習課的。所有參賽教師都很注重優化課堂教學過程。老師們能做到新課引入新穎；對復習課能做到加強對知識點之間內在聯系的歸納整和，串點成線，聯線成面，把一個個知識點聚零為整，為學生理解和提取知識帶來方便。

　　（2）老師們善于利用多媒體教學手段創設生動活潑的教學情景。這次課賽難能可貴的是對多媒體的使用達到了較高的水平，將現代化的教學手段與教學進行了有機的結合，擴大了學生的知識面。大多數的老師設計的課件界面親切，突出了人文關懷，這有利于知識的傳授與學生的接受；課件選取的內容能從不同的`角度引入大量與生產、生活相聯系的知識，并能與課授知識相呼應。

　　（3）在比賽中，老師們能較好地創設課堂教學情景，收到了良好的教學效果。各位上課教師能根據學科特點，有針對性地、以恰當的教學方法對學生進行思想品德、意志品質等方面的教育，突出了學科的教育功能，做到既教書，又育人。

　　二、建議

　　這次優質課大賽所取得的效果與成績，比我們想象和預期的要好，通過這次優質課課賽，我們有效的了鍛煉青年教師。當然，我們也發現了存在的問題。為了發揚成績，克服缺點，特提出以下建議：

　　（1）要注意不同的課型要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。對課堂教學各環節的安排要科學有序，要堅持學生為主體，教師為主導，充分調動學生學習的積極性、主動性。

　　（2）要加強課堂教學的實踐性和實效性。 有的教師在課堂上自己講得過多，學生練得較少，或訓練不夠到位，學生的運用能力沒能得到切實提高。重視對學生綜合素質的培養。

　　（3）要熟練運用多媒體技術。 有的教師多媒體技術運用不熟練，對多媒體課件的制作和使用要緊扣課堂教學實際，從提高課堂教學效益出發要注意現代化的教學手段只能輔助教師，不能替代教師。必要的板書要有，要給學生一個完整的知識結構。

　　這次青年教師優質課評比活動，取得了較好的成績。這對各位參評教師來說既是榮譽，又是更是壓力。“百尺竿頭，更進一步”，希望獲獎教師要戒驕戒躁，不懈努力，在教學上盡快成熟起來，努力早日成為我校教學骨干。

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