七年級語文教學工作總結(集錦15篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家收集的七年級語文教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級語文教學工作總結1
一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。現將工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
基礎教學工作進行了以新聞通訊，散文，說明文為主要內容的現代文閱讀教學20篇；古代散文，詩歌課文教學10篇；作文教學7篇；語文活動課5次。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備；開設了“課前演講”，每堂課5分鐘進行說話訓練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的'生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
七年級語文教學工作總結2
金戈本期擔任初一20班和19班的語文教學任務，經過努力，已經圓滿完成了本期的語文教學任務，現將本期具體工作總結如下：首先，按照開學初制定的教學計劃，有步驟的依時推進教學進度，到目前為止已經完成該學期的教學任務，余下時間將轉入迎考復習階段。
第二，除了老師的教學外，還有學生的作業問題，本期作業是按備課組統一要求進行的，有全批全改的，每篇課文一次的.，常規作業；有每天一篇或每周一篇的日記或周記，有《學習指導》練習；有每期不少于6次的作文。這些都完成的很好。
第三，有段考和期末考前總計9套自編的練習試卷，這些都在落實中，也基本完成。
第四，為了加強學生語文綜合實踐能力，我們對學生采編的家鄉習俗報告進行了評比，并給與頒獎
第五，我們為了配合全國中學生書法選拔賽，組織了全年級學生書法比賽，組織過程很成功，調動學生對書寫的重視態度。第六去年學生參加海南省中學生作文大賽，本期證書到手了，我的兩個班級有多名學生獲得省一、二、三等獎，我本人也獲獎。總之，本期教學工作井然有序，取得了好的成績，兩個班語文期中期末考試成績均位于全年級20個班級的前5名。但是本期教學還有不足，學生還滿足于課本死的知識，大語文觀念還沒有形成，所取得的成績主要靠死記硬背等獲得的，個人的語文素養還亟待提升，對語文應用于生活的能力還很欠缺，下一步要加大對學生語文素養的培訓，力爭下期有所改觀。
七年級語文教學工作總結3
時光匆匆，一個學期倏忽而過。本學期，我任教七（x）、七（x）班語文教學。常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進后段語文教學工作的改進和提高，現將相關教學工作總結如下：
一、嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。
本學期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難。
二、積極嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
三、集集體智慧于大成。
每一堂我們同年級同科目老師先集體備課，討論課型結構，討論教學模式，討論重點難點的突破口，討論學生實際……一堂課后又集體反思，總結得失。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅實的基石，在具體操作中本人獲益匪淺。當然每次集體備課下來，老師必須進行二次備課，因為各班的學生實際情況不同，課堂氣氛的調節要因班級，因學生而異。
四、緊跟新課標，勇立課改潮頭。
課堂中老師始終做導演，學生做主角，讓問題從學生中來，到學生中去。如在指導《理想》一文朗讀教學中，我讓學生來讀，讓學生來評，再讓學生來讀。在過去的教學程序當中，大致是這樣：老師使勁地、不停地講新課。老師不管學生消化沒有，也不管學生是否感興趣，總認為課講完了，教學任務就OK了，這其實錯了。
每個單元是由四個部分組成，即：課文、口語交際、寫作、綜合性學習。“講課文”與“寫作”是教學的重頭戲，固然重要，但口語交際、綜合性學習不容忽視，本學月，我舉行的“自我介紹”“背誦大賽”活動，對提高學生的口語表達能力和激發學生的語文學習興趣有很大的幫助。還有每個單元結束后，通過練習對學生進行檢測也是非常重要，以利于教師及時掌握學生學習動態。
五、多種形式，摘取知識金蛋。
像課外古詩詞背誦，我每周利用早讀時間進行，一周一首。對必背的篇目，我每學月進行一次“背書銀行行長選拔賽”。每課課后的“讀一讀，寫一寫”和課文中的注釋都要求學生抄寫一篇，讓學生從音、形、義三個方面去掌握。學生周記要家長簽名，一方面讓家長了解學生思想動態，另一方面讓學生重在作文能力的訓練。
在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的`情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。
大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。另外在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發學習興趣，提高學習效率。最后值得一提的是本學期還積極參與教研組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續努力改進和加強。我將認真總結反思，不斷探究和改進教學方式方法，爭取能取得更好的教學效果。
七年級語文教學工作總結4
本學期我擔任122班語文教學工作.本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養
（一）、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養和激發學生的`學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
七年級語文教學工作總結5
一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。現將工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
平時，我認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握
學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面。這樣教學，課堂上感受到的.是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
三、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮。
七年級語文教學工作總結6
針對本學期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結。
一、鉆研教材，認真備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養
(一)、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門
(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己
見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的.，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識
四、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》、《童年》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
五、本學期的教學也有一些不足之處，表現在：
(一)、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。
(二)、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。
我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些
(一)、加強理論學習，提高理論水平
(二)、多讀多寫，提高文學水平
(三)、勤于反思，積累教學經驗
(四)、進行教育教研，解決實際問題
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，讓自己的教學工作上一個新的臺階。
七年級語文教學工作總結7
歲月逝去無痕，年華擲地有聲。時間宛若指間的流沙，悄然而逝，轉眼間，一個學期又即將結束。本學期我擔任七年一班的語文教學工作，七年級是初中學習生涯的初始階段，對孩子而言，這是一條新的起跑線，所以每一步我都走得小心翼翼，回顧本學期一路走來的點滴，頗有感慨，現將本學期教學工作總結如下：
一、培養良好的語文學習習慣。
初一是學習語文的黃金時期，也是養成良好習慣的最佳時期。良好的學習習慣是提高學生素質的重要保證，也是一個人成才的重要因素。讓初一學生養成良好的學習語文的習慣非常重要，會在以后的語文學習中收到事辦功倍的效果。然而好習慣的養成不是一蹴而就的，要靠教師潛移默化的引導，要靠學生日積月累。我的具體做法是：
（一）養成勤查工具書的習慣
在語文學習中，遇到不認識的字，不理解的詞怎么辦？那就向工具書請教。在開學初，我便要求每個學生必須準備一本現代漢語詞典。凡是學生問我某個字怎么讀，某個詞什么意思的時候，我都是告訴他們自己解決。時間一長，慢慢地，同學們也就養成了查工具書的習慣。
（二）廣泛閱讀，靜心閱讀，快樂閱讀
語文從來就是一個有關素養，無關應試的學科。所以在本學期的教學中，我鼓勵孩子與書為伴，以書為友，引導孩子徜徉在文字的海洋里，擷取屬于他們自己的每一朵浪花。除了開學初規定的必讀書籍以外，我還允許學生理智選擇他們喜愛的書籍，力求引導孩子與書中的人物同呼吸共患難，明為人處事之理，真正做到好讀書，讀好書。
（三）養成寫小練筆（周記）習慣
許多學生怕寫作文，有人甚至拒絕寫作。在本學期的教學中，我讓學生堅持寫小練筆，在寫作內容上加以指導，消除學生的畏難情緒。因為小練筆的內容是廣泛的：平常不好說的、不敢說的，都可寫進周記里，把自己內心的情感傾訴在周記中；可以把對外界的觀察寫在小練筆中，比如觀察老師同學的外貌特征，花、鳥、草、蟲；也可寫對人生的感悟；讀了一篇文章之后，有感而發，寫心得體會也可以。這樣，既可以提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。
（四）重視朗讀、培養語感。
在本學期教學中，我利用早讀課時間讓學生大聲朗讀課文，以提高他們的語感。每一篇課文，特別是散文，詩歌，我都要求孩子大聲朗讀，反復揣摩，用心感悟。我對他們朗讀的要求是要做到口中有感覺，眼前有畫面，心里有情感。
二、細研教材，潛心備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。因此，在本學期的教學工作中，我將大部分的精力和時間投入在備課上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱教參等資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。另外，本學期我在備課時，著重以學生為主，站在初一學生的角度來思考，試著用他們的思維來看待每一篇文章！本學期，我的師父也擔任七年級的語文教學工作，我們也時常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。
三、做好課后輔導工作。
初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生經常抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育和對學生的學法指導，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上。常言道：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老師的一個動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，這樣學生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。
另外，在本學期的教學工作中，我非常注重過關（字詞關，背誦關，默寫關，文言關），嚴抓學生的基礎，讓每一個孩子都準備一個歸納本，在每篇課文分版塊進行歸納，讓學生學會學習語文的'方法。對字詞、古詩默寫及文言文注解的過關，我利用下午6點半到6點五十的時間，反復聽寫，反復默寫，反復檢測，力求把對基礎知識的掌握落到筆上，落到實處。
四、自訂學習目標，增強學習信心。
由于每個學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，讓學生自己訂出每一次考試的目標成績，每個人都以第一次月考成績為基礎標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵。不能實現目標成績的則鼓勵他繼續努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采用了以優帶差的辦法，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也比開學之初提高了許多。
本學期在語文組各位同事的幫助下，在自身的努力下，在七一班每一位家長的支持下，在每一個孩子的努力下，我們七一班在語文學習方面，有了些許進步，但仍然存在很多問題。如，在作文的指導上，雖然努力在做，但成效不大，還有一些孩子依然被小學的作文思維所禁錮，依然沒有跳出小學作文模板。另外，作為科任老師和家長的溝通交流還不夠，雖然也曾約談過部分家長，也曾電聯過部分家長，但都是針對那些學習習慣較差，學習成績相對落后的學生，和班級里那些品學兼優的學生的家長聯系甚少，等……
本學期，與師同行，與友同行，充實而幸福。愿20xx我能更加努力，更加踏實穩健地走好每一步。
七年級語文教學工作總結8
本學期我任七（2）班.七（4）班的語文教學工作，經過一學期的語文學習，學生的整體能力有較大提高，成績也有較大上升。
一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高并順利完成教學任務。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，真正確立語文教育的新理念，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的`自讀課文閱讀方法；感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法；合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
基礎教學工作進行了以記敘文、散文、詩歌為內容的現代文教學25篇，代散文，詩歌課文教學10篇；作文教學大作文6篇；小作文8篇。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
開設了“課前演講”，每堂課3分鐘進行說話訓練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質，重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，進行閱讀教學的輔助指導，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。
三、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育，教授方法是教學的根本。學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導；作文訓練——循序漸進，鼓勵放飛思想，大膽發揮。
總之，教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
七年級語文教學工作總結9
這一學期我擔任初一年三班、四班的語文教師。平時，我能認真學習、領會黨和國家的各項方針政策，擁護黨的領導，通過看書讀報來了解和關心國家時事，來提高自己的理論水平和認識水平，為祖國今天的欣欣向榮、充滿生機而感到由衷地喜悅，對祖國的發展和未來充滿了信心。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的`教學情況總結。
在教學工作中，我能服從工作分配，嚴格遵守勞動紀律。與人相處，能做到心胸廣闊，注意和同事形成協調合作的關系。能忠誠于黨和國家的教育事業，能本著全心全意為學生服務的宗旨，時刻為學生著想，不計較個人得失，有著無私奉獻的精神，在自己所教學生的身上花費了較多的時間和精力。我能認真履行作為一個人民教師的職責，不但注重上好語文課，傳授給學生扎實的文化科學知識，也注重言傳身教、以身作責，熏陶和教育學生形成良好的思想品質，多給學生講道理，舉實例，教導學生誠實、正直的做人。
為了提高自己的教學能力，一方面，我利用課余的閑暇，主動地學習一些有關語文教學改革的文章資料，做一些教學雜志的學習筆記，以吸取他人的先進教學經驗，提高自己的教學理論水平，并在自己的腦袋中也經常想著怎樣利用這些經驗來改進自己的教學方法，力圖使自己的教育思想跟隨上素質教育新形勢下的教學理念和教學潮流，努力在實踐中探索。另一方面，我也注重扎扎實實地教給學生語文的基本知識和技能，在注意吸引學生學習的興趣時，也注意不搞過多的花架子，一切教學手段都遵循切實有效的原則，給學生以扎實的語文閱讀與寫作地訓練。
但仍存在一定的問題。如一些同學的學習成績總是難以提高，這需要我更進一步地對其進行輔導，引導其找到正確的學習方法，補缺補漏。而一些同學的閱讀能力雖有一定提高，但對問題理解的廣度和深度仍顯不足，在閱讀這一方面仍需再下苦工引導。而工作計劃中定下的生生互助措施，效果不夠明顯，急需方法解決。
這也許和教學經驗不足有很大的關系，但我相信，只要給我以時間，我能在他們畢業前把他們的語文成績趕上到較好的水平上去。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個學生，爭取取得更優異的成績，讓學生自豪，讓家長滿意，讓學校榮耀，更讓自己對得住良心而活得踏實和不悔。
七年級語文教學工作總結10
本學期我繼續擔任七（3）班的語文教學工作，這一學期以來我兢兢業業，一絲不茍的去完成我的教學任務，雖不是盡善盡美，但也自問無愧于學校和學生。經過一個學期的語文教學以及與學生的交往，我對中學語文教學有了深刻的體會與感悟。語文是一門應用性很強的工具學科。語文教育就是通過立言以育人，用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養一代代學生，讓他們的身心得到健全的發展，為他們的人文精神積淀和終生學習能力“打底”。在這個意義上，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，對語文產生興趣，這就需要老師下一番苦功夫。我認真總結了自己本學期的教學，體會如下：
一、樹立正確的教學理念，大膽進行課堂創新。
我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣和情感，這樣就造成了課堂氣氛沉悶，學生缺乏激情。所以在課堂教學中，我采用了以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目標。為此，就要準確把握七年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。所以在課堂中我充分發揮學生對作品感知的自主性，精心設計提問，引導學生思考，激發他們學習語文的樂趣，收到了良好的效果。
二、豐富訓練方式，培養學語文運用能力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用豐富多彩的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文運用能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
教育的意旨并非知識的'累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來跟上時代、有所作為，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教
學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對七年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：一是夯實基礎。凡是遇見的生字務必勤加練習，做到字字工整。詞語循環聽寫，做到隨手拾來。優美的句子文章勤加背誦，做到爛熟于心；二是擴大積累。推薦課外讀物，引導學生廣泛閱讀名篇名作；三是訓練能力。閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；四是作文訓練。鼓勵學生多寫，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮經常給予肯定和贊美，讓學生對寫作產生濃厚的興趣。
三、用心去愛每一個學生，尊重每一個學生。
七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生經常抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育和對學生的學法指導，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，常言道：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老師的一個動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，這樣學生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。
四、引導學生自己訂立學習目標，增強學習信心。
由于每個學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，所以要改變以往的教育方式，采取發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績為基礎標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。
五、注意自我的進步與修養的提高。
作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習，并經常上網查詢，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，時刻注意樹立良好的教師形象。向優秀教師看齊，愛崗敬業，誨人不倦。熱愛學生，關心學生，與同事搞好關系。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，把自己的全部精力投身于教育教學工作中。
總之，本學期做了一些工作，也取得了一些成績，但工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定加強理論學習，提高理論水平；多讀多寫，提高文學水平；勤于反思，積累教學經驗，發揚優點，改正不足，爭取讓自己成為一名優秀的語文教師。
七年級語文教學工作總結11
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，這一學期，我受學校的安排，任七年級的語文教學工作，現將本期教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，讓學生自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、從實際出發，改進教學方法，提高教學質量。
（1）重視培養學生的自學能力。培養自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業的'習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。
（2）作文教學中在激發學生寫作興趣上下功夫。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象，發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據作文內容自己擬定題目。
（3）改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后，我指導學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文，讓學生自己當眾來讀，我相機插話，口頭批改。好的地方就表揚，有語病的地方就隨時指出，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。這樣評改，可以集思廣益，更好的發揚教學民主；這樣激發同學們你追我趕，積極進取。
七年級是很重要的一年，要打好基礎，本學期取得了一定的成績但是也有不足，今后的日子里我會認真工作，爭取做得更好。
七年級語文教學工作總結12
經過一個學期的艱苦努力，這個學期的教學工作終于結束了。剛剛過去的這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。
本學期，我所教學的年級和班級是七年級的七（2）、（4）兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態度、學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學中主要采取了以下的幾項措施：
一、抓好生字詞的積累和課文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累優美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教育的`前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。
三、練習的及時到位。
學的目的是為了不學！要達到不學的境界，就必須要有一個牢靠的基礎！為迅速有效的提高學生的語文基礎，就必須要有適當的練習。本學期，我圍繞重點課文的課后練習和《名校課堂》課內練習來強化，搭配課后的每個星期兩篇日記或一篇作文，讓學生對語文有一個初步的語感和做練習的題感，讓放松和強化有效結合。雖然很累，但學生的素養還是有了明顯的進步，一個學期下來，學生總體看起來成熟多了。
四、重點抓“考”。
在分數決定一切的時候，學生的成績是指揮棒，是決定老師能力的的標尺，是關系績效再分配和職稱這種切身利益的一個節點，為此，我主要從“考”這個方面入手，真抓實干，力求在不可想象的低素質的基礎上，做到最好。具體的說，就是，沒一個單元，自己出題靠自己的學生。語文一套卷子，題量大不說，對重難點的把握、考點的掂量、還要結合學生的實際，這花的時間是巨大的。比如，在半期考試那套卷子中，查閱資料花去兩天，整理文檔就花去整整三天課余時間。再如，在整理第一、二、三單元復習題時，初步估計，連前面整理時間，總共花去超過30小時；再如，在整理第四、五、六合卷復習題時，已經接近40個小時的時間，還不包括整理電子文檔的答案！這種付出是巨大的，但效果是非常明顯的。
當然，教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效的方法，作文課講評也不足，學生作文水平難以有大的提升。再者，由于外出學習，節假日放假等因素的影響，打亂了教學計劃，為了趕教學進度，只能壓縮課時，這也影響了教學效果。由于時間緊迫，期末也只有三個星期的時間來進行復習。因此，期末考試的成績不是很理想。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
七年級語文教學工作總結13
本學期我擔任七（2）班的語文課。由于七年級是初中起始年級，所以，在這一學期里，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心經驗豐富的教師學習。堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，并順利完成教育教學任務。為促進后段語文教學工作的改進和提高，現將相關教學工作總結如下：
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、設計教法，解決如何讓學生獲取教材知識的問題，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、按照年級的統一部署，認真進行日清和周清工作。語文學習是需要聽說讀寫結合進行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清，逐個過關。
7、根據學校舉行的階段考試，詳細做考試分析，總結經驗教訓；并召開重點學生座談會，進行培優轉差工作。
8、積極參與教研組活動，虛心向同行學習，并主動找我校語文權威人士鐘思泉老師、曹柏樹老師交流請教，博采眾長，提高教學水平。
9、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
二、存在的問題。
1.由于性格原因，課堂語言的幽默性不足。
2.閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。學生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別學生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試，如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質這需要一個由課內到課外的延伸拓展過程。優生綜合素質高，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決。
3、個別書寫基礎較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當成了一個任務布置給他們，未在興趣方面做好引導。
4、學生的自學能力有待培養和提高。
三、改進教學的設想和措施。
1、多向名師學習，學習他們上課的技巧，學習他們輔導的方法。
2、在作文教學中加強思維能力的訓練和寫作技巧、寫作方法的指導與訓練。
3、繼續學習，深入鉆研,進一步提高自己素質和業務水平。
4、繼續摸索、實驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學和寫作教學方面)
5、為了克服因強調而重復啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明了。
學校進行的成功教學法如火如荼，七年級語文組也在努力嘗試，反復學習，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生為主體的'教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。現將近段時間工作總結如下：
一、課前充分準備。
1、導學案的編寫。
本學期以來，備課組精誠協作、集思廣益，于每周二、周三集體備課，突出重點，抓住知識點。共同備出下周一周課程的導學案和課件。開學至今，七年級備課組一直堅持使用導學案，學生已經熟悉并能很好地配合老師使用導學案。
2、備課既要備教材也要備學生。
在教學中，我認識到要想打造高效課堂，必須對本堂課的目標、內容、重難點、活動設計有細致的考慮和計劃。而且對學生的學習能力、知識的掌握程度、學生可能遇到的困難有充分的預見。要經營好語文課堂，語文教學也不能局限于教科書，而應融入生活、走向社會，因此教師必須走在學生之前，自主學習，不斷提高自己的學識修養，以便更好地引導學生進行彼此間對話、交流。并且在上課前進行二次備課，根據班級學生的學情、學風等實際情況對導學案進行二次修改，加入一些個性化的設計或者活動。
二、課堂發揮學生的主體作用。
教學中，備課組堅持使用成功自學、成功合作的學習方式，充分體現學生在學習中的主體地位。我們在教學過程中徹底轉變觀念、轉換角色，把課堂的大部分時間交給學生自己支配，讓學生自主學習，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。
課堂上，鼓勵學生把自己的學習成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。通過自主學習，合作探究，讓好學生帶動成績稍差的學生，成績稍差的學生通過聽別人學習成果完善自己的學習內容。我們還盡量使課堂語言豐富化、幽默化，讓學生對語文感興趣，有時還讓學生參與形象的表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。
三、課堂深入挖掘課文。
通過前一段時間參加的為期三天的20xx年河南省優質課評選觀摩學習，《列夫。托爾斯泰》對課文的挖掘深入，很實在。讓我記憶猶新。學習回來后在語文組進行了分享、探討。改變教學方法，改進教學思路，注重對課文字、詞、句的深入挖掘，注重精要語段的分析，能培養學生的閱讀理解能力，啟迪學生舉一反三能讓在讀書上求得一個新的飛躍。通過讓學生讀書、品味課文、品味句子深入理解課文，這樣收到事半功倍的效果。
四、積極開展聽評課活動和公開課活動。
七年級備課組老師積極參與互相聽課活動，互相吸取經驗，并汲取別的老師成功的教學方法，不斷總結，應用在自己的教學中。
陳老師的《蟬》語言清新灑脫、導入語言柔美、有趣，激發學生興趣，陳老師隨文學習的教學方法運用的游刃有余，讓學生發現不認識的字，將字詞的學習貫穿于整個教學環節中，文章欲揚先抑的手法講解地深入淺出，水到渠成。
開學將近三個月的時間，在成功教學法的摸索、使用、反思中也存在一些困惑：
1、在成功自學中，是自學一道題明確一道題的效率高？還是自學兩三道題一起明確，效率更高呢？
2、學生的自學時間如何把控？
3、在成功合作中，七年級大部分學生能投入合作，如何讓學生全部參與到討論中，而不是趁機說廢話？
4、小組合作組長肩負怎樣的職責？組長如何安排？教學改革任重而道遠，我們會一如既往地抱著虔誠的學習者心態不斷摸索、不斷創新，爭取將語文組近幾年使用的“四步教學法”與“成功教學法”融合，取長補短，創造出更高效的教學模式。
七年級語文教學工作總結14
本學期學校教導處安排我擔任七年級（3、4）班的語文課教學工作。一學期來，我以學校及教導處和教研室的工作計劃為指導；以加強師德師風建設、提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為目標，深化課改，認真履行教育教學的崗位職責，較好地完成了本學期的教學工作任務，所教年級的學生的語文成績都得都不同提高。現將一學期來的工作總結如下：
一、加強業務學習，努力提高自身素質
在繁忙的教育教學中，認真學習教師職業道德規范以及各種政治理論知識，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；認真學習新課改理論，努力提高業務能力水平。通過學習，特別通過“沐浴書香、飛揚理想”的學習活動。使我有了深刻的認識，轉變了以前的工作觀、學生觀，我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，本人積極參加校級語文組開展的'教研課題“如何培養農村中學生課外閱讀的興趣”的及縣級課題“怎樣的課堂才是有效的課堂”的課題網上研討，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。積極參加聽課、評課，一學期來，本人共聽課15節，完成了學校規定的聽課任務。。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法、課外閱讀法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；
2、對知識點的檢查落實不到位；教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
4、采取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
七年級語文教學工作總結15
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期本人承擔的七年級語文教學工作總結如下：
一、學情分析
我所任教的七、八班共有學生120余人，總體情況是：他們基礎知識掌握得比較好，但由于課外閱讀讀得太少，感悟得少，導致作文基礎較差，尤其是幾個男同學，連最基本的字數都寫不夠，更不用說作文質量了。可喜的是，他們的上進心挺強，求知的欲望很強，我想，可以以此為契機，加以引導，使其盡快步入正軌。
二、改進教學理念，改革課堂教學
以實施課程改革的高標準為出發點，以我校推廣的“318問題導學有效教學模式”為載體，反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
三、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到激發求知欲望，讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的'每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
五、扎實多樣訓練，夯實語文基礎
“授之以魚”不如“授之以漁”。通過扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。因此，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法。通過各個專項的訓練，查找不足，及時采取補救措施，力求達到更好的效果。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
針對學生課外閱讀量少的現狀，我計劃安排指導學生在假期有選擇的讀一些中外名著，做點摘錄，寫點心得體會，為以后的寫作積累些素材。
總之，通過這學期的學習，學生的綜合水平有了一定的提高，但也存在著不足，我會冷靜的分析工作中存在的得與失，以求在今后的教學中揚長避短，取得更大的進步。
這一學期，我擔任七（3）七（4）的語文教學，在這一個學期中，我對教學工作，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念？？引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問
題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
（三）、重視朗讀品評感悟。
中學八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充沛表述他們的真實感受。
（四）、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
總之，“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。
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