學校教學工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的學校教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校教學工作總結1

　　時光荏苒，學期初的時候總是覺得一學期時間很長，有的是時間完成計劃好的工作，可是每當到了學期末的時候又覺得一學期時間太短，還有好多預定的工作沒來得及完成。xxxx年已經無法挽留地從身邊悄然滑過。嶄新的xxxx撲面而來。回顧過去的一年，忙碌著收獲著，工作著欣慰著。展望新的.一年，不忘初心砥礪前行。

　　一、教科研譜新篇

　　1、科研方面：本學期共撰寫15篇文章5萬字，其中有2篇文章發表在國家級刊物。xxxx年09期《中國學校體育》發表《社區體育資源進校園需要注意的三個方面。》xxxx年10期《體育教學》發表《例析應對體育教育教學環境突變的教學策略》。撰寫的5000字《關于鲅魚圈區初三中考體育教學現狀分析及對策的研究》一文，在營口市教育學會xxxx年度優秀成果評選活動中，被評為優秀研究報告一等獎。xxxx年9月被評為實驗中學優秀學科帶頭人。

　　2、教研方面：通過IT網參加中國學校體育草根爭鳴論壇的第90期——95期話題討論，并及時撰寫了3篇討論總結。作為中國學校體育qq群二管理員，主持全國體育教師參加了《如何提高體育教師的講解與示范能力》等2次話題研討。

　　二、工作室續華章

　　1、培訓講座，輻射引領，贈人玫瑰手有余香。

　　xxxx年12月21日，參加了營口市青年體育教師工作室經驗交流暨xxxx——xxxx年度一師一優課總結會議，在會議上我做了半個小時的關于《青年體育教師上好一師一優課應注意的幾個方面》的講座，為今后我市體育教師上好一師一優課指明了方向和操作指南。12月29日，在工作室組長姜軍老師的引領下，有6名工作室老師首次參加了中國學校體育草根爭鳴論壇第95期話題的討論活動，大家一致認為獲益匪淺，希望今后多多參加這類活動。

　　2、上課聽課導課議課磨課，再出精品。

　　本學期在上一年度榮獲一師一優課的基礎上，潛心研究，向書籍刊物要理論，向國家教育資源公眾平臺要方法，向優秀教師要策略，一路走來，我所上的武術對練拳一課榮獲本年度一師一優課省級優秀課，指導劉傳旭老師的《武術短棍》一課和邢世奎老師的《實心球》課例分別榮獲省級和市級優秀課。指導本校其它學科老師規范高效完成一師一優課工作。犧牲節假日自己上傳了20節課，同時本人被聘為xxxx——xxxx年度市級一師一優課評委，我利用十一假期評課30多節。同時應學校領導之托精心做了長達40多頁ppt《一線教師如何上好一師一優課》的講稿，準備在下學期學前周為全校教師培訓。

　　三、大課間活動，常抓常新。

　　1、活動時間創新：校長頂層設計，決定秋季本學期施行7年級和8、9年級兩個時段大課間操，各30分鐘，完成學生每天鍛煉一小時的健身硬性目標。進入冬季全校師生進行冬季長跑，樹立健康第一的辦學思想，把健全人格首在體育的育人理念根植于學生心間。實驗莘莘學子們，每天伴著雄壯的歌曲跑完1500米，試想身體能不健康么？！

　　2、活動組織創新：秋季時每天的活動組織程序如下，集合站隊——站軍姿——原地擺臂練習——誦讀少年中國說——跑步——瑜伽——隊列回歸。冬季時每天的活動組織程序如下，集合站隊——誦讀校訓——跑步——瑜伽——素質練習——隊列回歸。跑操的組織隊形也有所創新，7年級和8年級學生分別為6路縱隊，在400米跑道的環形跑道上跑進，9年級學生每班男生女生各位一路縱隊，在足球場地內矩形跑，創新的實驗中學大課間操校本活動教材深受廣大師生喜愛。

　　四、課余訓練，狠抓不懈。

　　本學期我擔任學校排球隊和的業余訓練工作，每天中午和下午第7、8節課，帶領學生訓練。每一天，我都重復著這單調的業余訓練工作，再加上每天2個大課間操和2，3節體育課，幾乎是沒有多少閑暇休息時間。累并快樂著，榮獲了區冬季長跑比賽團體亞軍和區中學生排球比賽第四名。

　　五、遵守常規，積極主動。

　　本學期積極主動完成學校安排的各項任務，為學校老師上好一師一優課獻計獻策，從不遲到早退，把工作室和體育館管理的干干凈凈。積極參加營口市教師進修學院組織的各項活動，堅持閱讀教育教學和本專業的書刊多本，豐富充實課余生活。辛苦著快樂著！

學校教學工作總結2

　　一、這是忙碌的一年。學校教研工作扎實舉行，上級安排的任務認真完成。

　　2月份，

　　①參加區教研室舉辦的'科學、品生品社學科教材培訓會；

　　②舉行了鎮級科學、品生品社集體備課活動。

　　3月份，

　　①組織了品社鎮級公開課活動，重點指導、參加區品社優質課評選。

　　4月份，

　　①參加臨沂市品社優質課評選活動；

　　②組織參加區綜合實踐優質課評選活動；

　　③參加區科學小發明小制作小論文評選活動；

　　④參加市科學教研會暨科學小發明小制作小論文評選活動；

　　⑤進行均衡教育發展準備工作；

　　⑥進行了期中檢測，包括期中檢測的準備工作、監考、答案的制定、閱卷統分等；

　　⑦參加市綜合實踐優質課評選會議。

　　5月份，

　　①開展方城小學科技節活動，舉行科技大賽；

　　②繼續推進均衡發展工作；

　　③參加“新課堂”教學經驗交流會；

　　④參加教研員優質課評選活動；

　　⑤征集、整理科學課程資源評比材料。

　　6月份，

　　①集中精力迎接省均衡教育發展驗收。

　　7月份，

　　①進行期末考試籌備，負責閱卷人員的安排，品生品社、科學試卷的答案制定，組織人員閱卷，考試分數匯總等；

　　②參加市小學常識教研員研修活動。

　　8月份，

　　①組織、參加教師遠程研修活動。

　　9月份，

　　①參加臨沂市實驗教師培訓會；

　　②參加區教研室舉辦的科學、品生品社學科教材培訓會；

　　③組織一年級新生入學摸底考試；

　　④迎接區綜合督導檢查；

　　⑤開展科學、品生品社教研活動。

　　10月份，

　　①開展新課堂示范課活動；

　　②進行教學常規檢查；

　　③參加市品社課堂教學研討會。

　　11月份，

　　①進行教學常規檢查；

　　②組織新課堂青年教師研討課活動。

　　12月份，

　　①開展新課堂教學達標評估活動；

　　②進行教學常規檢查。

　　二、這是一個豐收年。一分耕耘，一分收獲，現在有了豐碩的收獲。

　　①優質課評選，韋士廣、張玉學分別獲品社優質課區級一等獎，邵士軍獲科學優質課區級一等獎，孫建獲綜合實踐活動優質課區級二等獎；

　　②科學小發明小制作小論文評選，有1名學生獲市級一等獎，11名學生獲區級一等獎，4名學生獲區級二等獎，有1位教師獲市級輔導一等獎，11位教師獲區級優秀輔導獎。

　　教學教研工作任務繁重，千頭萬緒，我們整日里馬不停蹄，忙忙碌碌。當看到收獲，特別是今年獲得了3個優質課區級一等獎，感到特別高興。工作著，快樂著，我無怨無悔！

學校教學工作總結3

　　以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要資料，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

　　本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所應對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，個性強調教師群眾教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論帶給平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

　　開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的潛力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師主角的轉變和課堂教學的優化。為了到達這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。

　　1。我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

　　2。加強理論學習。

　　校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改善教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的潛力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課后反思與校本教研經驗交流結合;校本教研與教師的業務潛力考核結合。每位教師都有自我的理論學習筆記和心得體會，透過課后反思進行經驗交流，透過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

　　3。重視教學反思。

　　隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的'辦法。在日常的教學中我校十分重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。(1)記自我一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自我的教學經驗。(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材資料的實踐來看，透過他們自我切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自我的教學資料。(5)記教學再設計，每節課后，對教學狀況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自我的教學潛力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自我業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

　　4。強化教師培訓，提高教師業務理論水平

　　本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師帶給外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。5強化校本教研管理。

　　我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的狀況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的用心性。

　　本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。

　　對于每周教研活動的具體狀況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤狀況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改善，促進校本教研深入開展。

　　5、齊抓共管，成績顯著。

　　經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績斐然：申麗萍執教的品德與社會課《通訊的種類與發展》在區小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎;牛慧鵬老師執教的科學課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎;胡俊芳老師執教的英語課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲二等獎;同時，申麗萍執教的品德與社會課《愛護交通設施》在市小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎。

　　在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改善。使群眾備課經常化，校本教研制度化，網絡教研常規化。在備課上，采用同科群眾辦公，群眾備課的方法，每一節都要群眾研究，把教學中的困惑解決在群眾備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，透過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作構成自我的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好!

學校教學工作總結4

　　在各級領導的關懷下，在各級主管部門的領導下，我校教學工作圓滿結束。在這一學期里，我們的各項工作得到了長足的發展，取得了可喜的成績，下面把一學期來的教育教學工作做如下總結：

　　一、進一步深化課程改革，努力提高課堂教學水平

　　一學期來，我們始終堅持以課程改革教學研究為中心，深入課改研究，努力提高課改教師的文化業務水平，不放過一次學習的機會，給教師創造機會，多多參加各種學習，使我教師對新課程、新理念有了進一步的認識，為下一步全面開展課程改革奠定了基礎。

　　“一切為了每一位學生的發展”，是新課程的最高宗旨和核心理念。 我校的課改工作以此為實驗的最高目標，在教學中關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。 我鎮在課改實驗中轉變教學觀念，扎實地進行新一輪的高效課堂教學的研究，努力探索適合新課標、新教材的教與學的方式，探索更全面更客觀的評價方法，探索與課改相適應的教學管理制度，進一步推進信息技術在學科教學上的應用，通過二者的有機整合，達到教學的更優化，全面促進學生的終身發展，促進教師隊伍整體水平的提高，使學生與教師在課改實驗中共同發展、共同成長。本學期，在進修校的領導下，在我們的全體教師中深入扎實的開展了爭創優質課活動，（即一人一課活動）各教研組都成立了優質課評選小組，對教師的每一節優質課，都進行認真的評審，不放過每一個細節，最后由教研組初評，教研組終評，公開亮分，公平競爭，公正評比，最終評出校級優質課，

　　參加協作區比賽。

　　二、加強校本培訓和教研工作，努力實踐研培一體

　　課程改革的著力點是師資隊伍的建設，通過師資培訓來切實轉變教師觀念是新課程實施的基礎和前提。為此，我校積極組織老師參加培訓。從高效課堂理論及實踐兩方面全校教師進行了很好的示范引領作用。校本培訓是我們的基層學校根據本校教師的業務水平和實際需要，結合教學實際，本著缺什么學什么的原則，對教師進行的培訓學習，本學期，學校共開展全校性評課活動兩次，結合自學使教師文化業務水平快速提高。教學水平和能力大大增強。并且，我們還組織部分教師，到靈城一中，靈城三中、外國語學校聽課、學習，為我校教師提高授課水平，提高教育、教學質量打下基礎，回到本校后認真進行反思，寫出學習心得，使我們的教師能夠跟上課改的步伐，在教學中立于不敗之地。骨干教師是實施課改的生力軍，做好骨干教師的培訓工作，對課改的實施有著巨大的推動作用。因此，我們把骨干教師的培訓工作抓細致、抓落實。

　　三、堅持集體備課，促進課堂教學水平的提高

　　課改實驗工作是一項艱巨而復雜的綜合工程，需要調動起各方面的有利因素，才能使實驗工作確保順利進行。

　　（1）、加強行政指導，組織集體備課，解決高效課堂教學中的疑點。

　　為了加強對實驗工作的指導，我們成立了學校校本教研領導小組，努力實踐研培一體。加強了對課改實驗的組織、指導、落實、檢查、經驗交流、總結等一系列工作。各學科互通實驗的情況，做到既有縱

　　向的研究，又有橫向的聯系，使課改實驗更具活力。為了進一步促進新課程的實施，充分發揮教學研究工作在基礎教育改革中的作用，提高全體教師實施素質教育的`水平和能力，全面落實基礎教育課程改革的目標，規范我校校本教研的實施與發展。

　　為了使全體教師能夠對教材的掌握有統一的認識，對新的教法、教材的重點、難點有統一的把握，通過學科研討，首先談自己對教材的理解與教學設計，然后大家共同討論，探索新路，設計出最佳教學策略，以便應用在教學之中，有效地提高了課堂教學效果。選出每單元主備人，再由其他學科教師進行二次備課，上課后進行反思。每一次的集體備課，都是一次校本培訓，同時也是一次教學研究，使教師越來越感到離不開集體備課了，教師在教學中有了問題和疑問，到集體備課時就有了結果和答案，再也不愁沒有地方去請教了。

　　（2）、讓課改成為全體教師關注的的熱點

　　隨著課改工作的不斷深入開展，每一位教師都必將參與到這項改革中，因此，我們非常注重讓每一位教師關心課改、關注課改。我們在確定科研課題時，結合了本校教師的實際情況，盡量使所研究的科研課題貼近大多數教師的實際，在每次學習《中學高效課堂教學實施策略》后，都要求寫心得體會和反思，談對課改的認識和體會，并要求把所學到的知識應用到自己的教學實踐中去。一學期來，通過檢查看到，多數教師對校本培訓工作都很重視，都能做到按時學習，而且學后認真筆記。

　　四、規范管理，促進教學工作

　　（1）、堅持常規教學

　　為了全面貫徹執行《靈山縣中小學教育教學常規》，提高我校教育教學質量，加快課程改革的進程，學校定時組織班子成員、教研組長、教師代表對教師的教案、學生的作業、教輔叢書等進行檢查和評價，對教學規范化管理起到了巨大的推動作用。

　　（2）、抓好實驗、電化教學，提高教學效果

　　做好實驗、電化教學，提高教學效果，克服困難，強化了實驗設備的管理，強化了實驗完成率指標的評價和考核，這學期，要求教師演示實驗必做，學生分組實驗創造條件完成，確保教學儀器的使用率核試驗的完成率，提高了實驗教學效果。

　　當然，我們教學工作方面仍有這樣那樣的不足和問題，諸如教師教改積極性不高，教學常規落實中處罰力度不大等問題，我們相信今后我們將會著眼問題，積極整改，力爭取得更大的成績。

學校教學工作總結5

　　XX年秋的教學工作旨在規范過程管理，落實教學常規，穩步推進課改，繼續建構學校課程文化，彰顯學校文化特色。

　　一、落實課堂改革。

　　XX年秋的課堂教學改革，是臨帖之后艱難的出模過程。XX年秋，我校臨摹銅都雙語學校的“五步三查”課堂教學模式，全面啟動并推進課堂教學改革，取得了一定的效果，特別是高年級迅速進入課改，成為全鎮課改的先鋒，受到了上級的肯定。

　　本學期的課改分為兩個階段。第一階段是鞏固上學期的成果；第二階段是探索學校課改模式。九、十兩個月，我們繼續加強對教師、對學生的課改培訓，對“五步三查”模式的進一步規范；十一、十二兩個月，主要是課改出模的研究。

　　1、堅定老師的課改信念。開學第一天就召開了全體教師的課改再動員大會，堅定信念，端正思想，穩步推進課改。

　　2、扎實開展小組建設、培訓工作。開學第一周以班主任為主，科任教師配合，從班級文化、分組分工、小組文化等方面扎實做好小組建設工作。9月最后一周進行了優秀小組展評活動，12個優秀小組的全體成員登臺亮相，用精美的展板展示了小組文化和小組風采。

　　3、繼續開展集體研備，抓導學案編寫的質量。各組每周固定半天的時間進行集體研修，編寫導學案。對導學案編制突破新授課的課型局限，對多種課型研究出臺固定的編制模式。對學校已有的導學案上傳學校網站，形成導學案資源庫。規范導學案的使用，不再要求學生人手一張，在保證教師每節課都有導學案的前提下，利用多種方式向學生呈現導學案，既做到了節約，又讓導學案真正適合學生使用。

　　4、做好教師課改培訓工作。一是加強理論培訓，提升課改的理論高度，利用校本研修中的組級研修進行前沿理論的學習，豐富理論儲備，為出模奠定厚實的理論基礎；語文組以“語文課堂中展示流程”的微課研究為主要學習內容，開展了多次學習研討，數學組以“如何聽評課”為主要學習內容，指導教師在聽評課中成長；

　　二是為教師創設良好的學習氛圍，搭建學習的平臺。讓老師們走出去觀摩先進的課堂，本學期學校共派出30余人次參加各種學習觀摩活動。XX年10月，向校長帶領部分教學管理人員以及研修組長一行6人來到了武漢xx小學，與學校領導一起探討課改，走進xx小學的課堂，觀摩他們出模之后的課堂，回校后，通過深入的討論與研究，結合我校實際出臺了花坪小學“四學三導”七彩課堂模式，邁出了出模異常艱難卻也是扎實的第一步； “四學三導”七彩課堂是屬于學校自己的課堂教學模式，既符合學校實際，又能彰顯學校特色的課堂教學模式： “四學”指的是學生的'“自學——互學——展學——悟學”，“三導”指的是老師的“激趣導入——學情導查——提升導法”。

　　三是加強新調進老師的課改培訓工作，通過觀摩課改先進教師的課學習課堂流程，快速進入課改，對從外鎮調入的老師下發培訓資料由教導處進行一對一培訓。

　　四是請專家走進學校，解讀課改，示范指導。11月，縣研訓中心一行4人來到我們學校指導課改，對學校現有的課改進行總結歸納，提出很多好的建議。縣研訓中心的體育研訓員譚老師親自上示范課，在這節課上，譚老師僅僅憑借每人一張紙這樣簡單的道具，組織學生進行了幾輪體育競賽游戲，讓學生在快樂中達到了健身的目的。課后，學校組織觀課老師進行了體育課教學培訓。譚老師從專業角度介紹了本節課的設計構思，解讀了體育教學新課標，提出了常規體育課教學的基本流程和注意事項。本次培訓讓每位觀課老師受益匪淺，促進我校體育教學水平的綜合提升。

　　五是開展各種課堂教學展示，在課堂中歷練老師們的課改基本功，打造真正的生本課堂。首先是校內骨干教師上示范課提供范本，9月11日，xx小學以骨干教師課堂教學改革示范課的形式為全體教師和部分學生提供培訓的現場，讓老師們觀摩新的課堂，實地學習課堂操作細節。數學組田雅琴老師一節《圓的周長》精彩紛呈，老師們驚嘆于新的課堂教學模式下學生的潛力無限，老師的教學智慧也讓老師們嘆服；語文組李毅老師和孩子們一起暢游于《草蟲的村落》，課堂以學生為主體，完整呈現了“五步三查”教學環節；這次示范課還是學生培訓的延伸，六十多名學生走進課堂，到各小組學習觀摩，再把這些好的做法帶回自己的班級；開學第二周進行了新調進老師的課堂教學首秀活動，從外鎮調進的李美云老師大膽運用課改模式演繹了教學新風采，新老師么初試課改，教學效果良好，充分展現了這些老師的學習精神與課改信念，也體現了花小研修團隊互幫互學的濃厚氛圍；十一月，學校進行了人人參與的 “七彩課堂”曬課賽課暨家長開放日活動，在本次活動中，老師們精心準備，充分展示了師生的風采，呈現出不同的課堂美景。高段，學生展示精彩，質疑大膽，對抗激烈，突顯了課改至今的成效：學生是課改中的最大受益者；中段，小組合作學習流程清晰，組長是優秀的“領頭羊”；低段，電教資源讓課堂魅力無限，小組評價激發學習熱情，學生的主體意識正在形成。

　　六是加強聯片研修，在交流中分享。11月18日，花坪小學、兩河口小學、永和坪小學和渡口坪小學30多名教師聚集在花小進行本學期的四校聯片研修。研修以“課改下的高效課堂”為主題進行研討，方清華、黃玉蘭、楊翠琴和胡桂芳老師分別上研究課，中心校方校長、馮主席參與本次的聯片研修。研討中，大家分享課改中的經驗，交流課改中的困惑，中心校領導也對四所學校今后的課改工作進行了指導。

　　5、做好學生的培訓工作。教導處牽頭對全校的導生、小組長進行專題培訓。各班選取優秀的小組長和1—2名導生參加培訓。一是下發文字資料對導生和小組長進行課堂程序、規則、評價的操作培訓；二是組織導生和小組長到課改優秀班級觀摩聽課，參與課改先進班級的學習，進行操作培訓；三是與德育處配合做好學生的評價，每學期兩次對星級學生、優秀小組、明星班級進行表彰。9月9日，花坪小學組織3——6年級的導生、小組長進行了題為《任務與職責》的培訓，62名來自各班的優秀學生參加了此次培訓。首先由分管德育的劉xx校長就班級、小組評價操作辦法進行了培訓：如何公正公平的評價每一個學習小組，評價小組成員；如何讓評價激發全班同學更加主動的參與班級管理，做班級的小主人，劉校長的培訓具有可操作性；教導處對導生和小組長進行了分類培訓，在“五步三查”的課堂環節中，每一步做什么？怎么做？具體明了，導生和小組長們明確了自己的職責和任務。9月10，這些導生和小組長走進六年級二班的語文、數學和英語課堂，通過觀摩的方式再次培訓。

　　6、抓好校本研修促進課改工作深入推進。一是抓好研修組長的培訓工作，確實起到課改領頭羊的作用；

　　二是抓好課改微問題研究。每周一次的組級研修圍繞課改，以課堂教學改革為內容的的校本研修框架，以組級研修為單位，以微問題研究為主要方式解決課改中出現的問題。如語文組根據實際情況，分成兩組針對教學中急待解決的問題進行熱烈討論，提煉了重點研究的微問題。四、五、六年級集中研究解決“展示流程”，一、二、三年級重點研究解決“靜心傾聽小策略”。各自根據教學觀察，總結羅列出了問題現象，下一步各自將針對中心問題進行研究，找到確實可行的解決辦法，讓微問題逐步解決教學中的大問題。

　　三是每月一次校級研修，以課改問題的收集與解決為主要內容進行研修；9月，召開課改推進會，進一步堅定老師們的課改信念；11月，召開課改中期研討會，對出模階段好的經驗進行總結，對“五步三查”教學模式結合學校情況進行優化，討論形成學校自己的課堂模式；12月，召開以“交流、分享、反思、提升”為主題的XX年秋課改推進會。會上，教導處總結回顧了一年多的課改工作與成績，對當學課改中最突出的問題進行了深入的剖析；五位課改優秀教師分享了她們在課改中的金點子；向春艷校長對當前學校的課改工作給予了充分的肯定，并對今后一段時期的課改工作做了安排，提出了具體要求，花坪小學“四學三導”七彩課堂得到了全體老師的認可。

　　四是做好課改過關課活動。加強巡課，每周一次的巡課，通過對課堂模式的運用、導學案的使用以及學生的習慣培養三個要素綜合考查，巡課后及時與有問題的老師溝通交流，評價結果及時犯規，評價結果納入優秀班級考核、教師績效考核中，使得常規課的課改效度不斷增加。

　　7、做好課改的管理與評價工作。一是進一步完善已有的制度；二是組織一次校級的課改管理與評價研討會，傾聽老師們的心聲，讓管理與評價制度能真正激發老師們課改的熱情；三是把平時的管理工作做扎實，繼續開展巡課制度，對巡課中出現的問題及時溝通處理；四是繼續開展導學案檢查與評比工作，確保導學案編寫的質量。嚴格教學過程考核，常規管理注重實效性。學校出臺了《花坪小學課改積分辦法》，從課堂教學、課改文章、培訓學習、課題研究、巡課積分、導學案評價、校本課程開發八個方面對老師的課改成效進行積分，根據積分進行一定的獎勵。

　　8、做好課改工作的宣傳工作。各研修組保證每月一次的圖文并茂的課改宣傳，學校每月一次的課改報道。

　　9、把課改工作與學校文化建設緊密結合，創學校課程文化特色，創課堂文化特色。

　　花坪小學始于XX年秋的課堂教學改革已進行了一年多，一年多來，學校的教學工作有了很大的變化，師生面貌也發生了較大變化，各級也給予我們學校的課改工作高度的評價。課改正以良好的態勢穩步推進。

　　二、注重學生發展。

　　1、開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中成長。

　　9月，進行了優秀小組展示活動，12個優秀小組的成員登臺亮相，12名課改星級學生作為頒獎嘉賓登臺為優秀小組成員頒獎；10月，組織學生參加了科技節活動，獲得市級優秀獎1名，縣級一等獎1名，縣級二等獎11名，縣級三等獎11名，縣級優秀獎23名；11月，冬季體育藝術節、優秀作業展評；12月開展學科活動。語文學科舉辦了“百花齊放”語文學科活動比賽，一年級的識字比賽；二年級的查字典比賽；三年級的詞語聽寫比賽；四年級的朗誦比賽；五年級的詩詞競賽；六年級的手抄報比賽，這些比賽，規范了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力；數學學科進行了數學日記和數學手抄報大賽，培養學生的能力，增加同學們學習數學的興趣；英語學科開展了英語誦讀比賽。此次學科活動競賽，共有150余名學生獲獎。

　　2、著力校本課程開發，為學生全面發展搭建平臺。

　　一是以“花香、書韻”為校本課程開發主題，開設了 “百花齊放”必修課程，讓學生走進花的世界，了解花的知識，感受花的美麗，品讀花的意義，傳播花的美好，做一個真正的“花小人”，在花香中度過美好的童年；二是繼續開展“花兒朵朵”的社團活動，涉及花藝、絲襪花、花的種植、乒乓球、羽毛球、國畫、主持與演講、軍樂、腰鼓、書法、棋藝、合唱、舞蹈、詩社、長陽山歌等二十四個社團，每周三下午開展活動，聘請本校或校外有專長的老師任教，讓有特長的孩子專攻術業，取得更好的發展；三是國畫、乒乓球、踢毽子特色校本課程的繼續深化，讓有特長的學生有發展的空間。

　　三、成績與反思。

　　在課改中成長起來的老師和課堂正在被越來越多的同行認可，也正在逐漸顯示學校的實力。本學期，田繼萍老師參加全縣中老年教師數學課堂競賽獲得二等獎；李毅老師參加全縣校本課程說課比賽獲得一等獎；李春霞、李毅老師參加市級校本課程設計比賽獲得一等獎；4篇文章在縣級以上刊物發表，8篇文章在縣級以上獲獎；向春艷等七名老師獲得縣級骨干教師、骨干班主任稱號；韓俊蓉等11名教師獲得鎮級骨干教師稱號；田雅琴、向春艷老師獲得縣級優秀學科教師稱號；李毅等6名教師被聘為鎮學科中心組成員；語文、數學、思品研修組獲得縣級優秀研修組稱號；學校獲得縣級教學質量先進學校稱號。

　　在前進的路上，我們也深感由教師隊伍老化帶來的種種壓力，也有教學事務紛繁復雜而衍生的種種困惑，反思一學期的工作，還有以下幾個方面有待思考和改進：

　　1、教師隊伍年齡偏大，培養思考型、科研型的名師工作困難大；要確實轉變教師觀念，積極投身教學改革，教學科研工作困難大。

　　2、課堂教學改革從臨帖到自創階段需要深入研究，是一個破繭化蝶的艱難歷程。

　　3、無紙化辦公、學校網站工作有待研究，復印、打印不能厲行節約，需要全體老師共同參與執行。

　　4、學生減負與教師減負反向而行，素質教育遭遇逐級考試，解決教師待遇才是教學工作更好開展的前提。

學校教學工作總結6

　　本學年，我校教學以新一輪校長任期辦學目標和區局及學校工作要點為指導，努力探索新形勢下學校教改、課改的新思路、新舉措；以培養學生的創新精神和實踐能力為推進素質教育核心，抓住起始年級新課標新課程的貫徹實施這個重點，幅射其他年級，實踐新理念，活用老教材，以點帶面，局部與整體統籌兼顧，全面優化教學工作；以提高教師的教學能力和教學水平為提高教學質量的根本，促進學生主動健康發展；以狠抓教科研促進教學工作的良性發展為基本思路，努力構建"自主、合作、探究"的教學新格局，切實可行地讓學生在教師有創造性的引導、組織、促進下自主學習、主動發展；以管理為保障，促使教與學同步互動協調共進，有序有效地開創教學工作新局面，學校教學工作總結。從而實現一年來的預期目標。

　　一、加強學習，提高認識

　　在教改課改的新視野中，教師要明確新形勢下學校教學工作的目標要求，要有時代感，緊迫感和使命感。樹立人本觀念，促使學生自主學習，主動發展，為他們的終身學習和可持續發展打下良好的基礎，成為有創新精神和實踐能力的合格公民。要樹立全新的教學理念，增強教科研意識，活用教材，改變用新書，走老路的現狀，努力探索新形勢下，新課改的新思路，新舉措，有效地推進新課改的步伐。為此，學校通過堅持不懈的理論學習、外出參觀、在崗培訓、評先選優樹榜樣、評價量化激勵導向等學習教育活動，組織引導教師認真學習第三次全教會精神、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》和省市區各級教育主管部分的文件通知精神；增訂教育刊物，擴充學習范圍和內容，學習現代教育理論，現代教育學、心理學；開展"走出去、請進來"活動，參加教育部門的學習研討活動，校際教研協作活動，學習外地外校教改課改先進經驗，博采眾長，關注新動態；學習新課標，明確新形勢、新任務、新要求，增強實施新課標的自覺性和責任感。樹立以人為本，以學生的發展為主的教學理念，努力構建"自主、合作、探索"的教學新格局。保持與新形勢下教育改革與發展相適應的步伐，切實有效地推進新課改和素質教育的實施。

　　二、立足校本，練功促教

　　教師是新課改實施者和研究者，教師業務素質如何，直接關系到課改成效的高低。而開展校本培訓正是提升教師自身業務素質的重要途徑。因此，學校從實際出發，立足校本培訓，強化教師內功，促進教與學水平的提高。一是繼續做好新課程教師的培訓工作，堅持通識培訓和具體學科培訓相結合，讓教師掌握教學的"通法"又明白"巧法"。堅持在學習中實踐，在教學中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提高。如組織教師進行備課發言研討、觀看新課例"VCD"、同科組課堂教學觀摩活動等，在新老教材的交替、更換之際，正確地實踐新理念，以起始年級為重點，其他年級也用新理念活用老教材的方法，確保新課程師資培訓與基礎教育課程改革推廣工作同步推進。增強教師主體發展意識，走繼續教育可持續發展之路。二是規范教學流程，練好內功。學校要求教師學好新課標、用好教材、選好教法，導好學法，上好每一節課，向四十分鐘要質量。三是以提高備課和上課能力為突破口，提高教師把握教材和使用教材的基本素質。學校要求40周歲以下的教師參賽，組織每人設計好教學預案，并注明教學環節設計的意圖：如何體現新課標的要求，現代教學手段的使用與學科教學的有機整合。再組織評獎，把獲獎教案編輯成集，全校教師人手一冊，互相交流借鑒，互相促進提高，工作總結《學校教學工作總結》。行政領導以身作則，深入教學第一線，走進課堂聽隨意課，指導教師改進課堂教學，優化教學過程。四是提倡從各種不同渠道，采集和處理有利于促進教學工作的信息資料，提高師生的信息素養，有效地促進了教學水平和教學質量的提高。

　　三、狠抓常規，規范行為

　　學校以小學學科教學常規為標準，以《學校管理制度》有關教學方面的.要求為依據，加強對教師的備課、上課、作業批改、講評和輔導進行動態管理。并定期分兩次集中檢查教師的備課和作業批改情況，還有平時的隨機抽查，然后按優、良、中三個檔次加以評定；語文、數學、英語各單元都進行質檢過關，并及時上交試卷分析，及時做好試卷講評及"學困生"幫教工作。抓線行政領導根據與教師訪談和從試卷分析中，綜合分析各階段的教學情況，及時地肯定成績和優點，及時地發現不足并加以調控整改，保證教學工作有序地良性發展。三是優化學生學習的管理，打破被動厭學的局面。指導學生安排好學習、生活，養成良好的學習習慣，提高學習能力，并采取因材施教的原則和分層評價的方法，使每一位學生都能品嘗到取得學習成功的喜悅，因而孩子們學得更有效更主動，學習質量大幅度提高。

　　四、以研促教，優化教學

　　優化教學過程是提高教學質量的保證，是教學研究的重點，也是難點問題。為了突破這個難點，教師應做行動的研究者，要精心安排好教與學的和諧互動，讓學生好學、會學、樂學。因此，學校首先是重視教研組的建設，發揮教研組的作用。要求教研組長明確自身責職，發揮自身職能作用。在制訂計劃、組織教師業務學習、集體備課(中心發言)、討論探索課題、召集組織教師聽評課、說課和教學常規管理以及計劃與總結等諸方面，配合學校起引導促進作用，與抓線領導互相協作，齊抓共管，努力提高工作效能。實行開課者在選定課例后，與同科級教師互相研討后形成初步教案，再交教研組長審閱定案，最后由組長抓線行政，然后確定安排開課的相關事項，充分發揮教研組的群體智慧，爭取達到"一人開課，群體得益"的效果。其次是以研促教，教研相長。學校以"新課標背景下課堂教學的實踐探索"為主題，狠抓"三課"(聽課、開課、說課)為關鍵環節，著力于"教中研"、"研中教"，把每周的探索課、示范課、匯報課列入學校每周工作安排日程，定時間、定內容、定專人負責地開展教學研究。以"一表"(課堂教學評價表)、"兩稿"(教案稿、說課案)、"一簿"(聽課簿)為規范，嚴格執行聽、評課制度。并以自評、他評、科組評、學校評為方式，評定教師"三課"的檔次，激活評價機制，激發教師搞好教研工作的積極性、主動性和創造性。學校要求上學期已開課的教師參加說課比賽活動，將上學期開過的課和課件等有關資料進行再加工、再提煉后予以現場演示參評。上學期未開課的在下學期開，并由此而使備課(上學期已開展備課比賽)、上課、聽評課和說課形成一個立體化的互動協調研究系統，促使教學工作走上新的軌道，形成良性循環發展的態勢。三是改革課堂教學，努力構建"自主、合作、探究"的教學模式。培養學生自主學習的能力，合作探究的精神，為學生營造和諧互動、輕求愉悅的學習氛圍，為他們的終身學習，主動發展打下良好的基礎。第四是在實踐中總結，在總結中提高。學校組織教師注重把實踐中深刻的認識和體會，對照新課改的要求，進行概括提煉，舉行校性的教學經驗交流。

學校教學工作總結7

　　任務完成情況及效果：

　　這是我的第一個教學學期，本學期我任教兩門功課，平面設計CorelDRAW12實用教程（繪制圖形）和中文EXCEL20xx及其應用（電子表格）。通過領導的精心安排和同事的熱心指導，我順利的完成了本學期的教學任務，其中繪制圖形完成第一至第五章的教學，電子表格完成第一至第八章的教學。

　　在我所教的班級里，絕大部分同學都認真學習，積極完成學習任務，并掌握了一些基本的上機操作技能。

　　心得體會

　　一、教學中遇到的問題

　　1、 部分同學經常曠課或遲到，通分體現了我教學管理經驗上的不足。

　　2、 備課中也遇到一些問題，比如備課內容比較單一，沒有系統性，上課時往往不能充分利用備課本進行教學。

　　3、 對教學內容不夠熟練，上課時經常碰到卡機的情況，而且教學課本上還存在少量的盲區

　　4、 教學方法的把握上也有些欠缺，講解和演示沒有規律性，學生們學習起來也就缺乏調理性。

　　5、 課后作業的布置問題，不能恰當安排，造成學生課后復習不到位

　　6、 公開課聽課很少，沒能學好其他同事的教學經驗。

　　二、總的來說，在這半年的時間里我學到了不少東西，特別是和學生的交流，我是一個不善于交流的人，在與學生相處的這半年里，在他們那里我學會了與人交流，一些不怎么說話的同學往往啟發我去主動和他們交談，通過和他們的交談，我了解到他們的內心世界，其實每個人都是渴望和別人交流的`，我的同學也不例外，他們都很想和我交流，在和他們的交流中我發現了很多的問題，有的同學家庭經濟困難，甚至需要幫助家里干活來維持生計（這是我同通過實地考查發現的，一名同學幫助父母張羅包子生意），這是一小部分同學逃課的真正原因，有的同學告訴我他們其實很想學，但是又學不進去，一個班級往往受到極個別同學的影響，從而形成了不良的學習作風，在這種氛圍里頭，大部分同學都覺得無法好好學習。有的同學甚至說自己很笨，什么東西都記不住，所以不學不好，通過我對大部分同學的調查發現，他們大部分都是基礎太差，所以對一些授課內容無法理解，因而記憶的效果也就大打折扣了。

　　三、我發現對于技校學生來說，形象的操作演示往往能起到很好的教學效果，他們的形象思維能力比較活躍（他們愛唱歌聽歌,喜歡繪畫等），通分體現了他們在形象思維上的活躍程度。所以我覺得藝術性的教學手段應該更適合技校的學生，把我們的課堂藝術化，當然老師也自然要能充分發揮自己的藝術才能。相信這樣的課堂能起到令人振奮的教學效果。

　　半年來我在教學上發現了不少的問題，自己有待改進，同時也得到了很好的鍛煉，相信自己正在向一個合格的老師邁進。

學校教學工作總結8

　　本學期全面貫徹落實教育方針，以人為本，以著眼于學生的終身發展為目標，全面深入貫徹落實素質教育，構建高效課堂。緊緊圍繞“教學效益年活動”、“讀書活動”的精神探索性的開展工作。熱愛教育事業，規范“自成教育”體系，配合學校做好“數字化教學”工作，積極探索“三疑三探”課堂教學模式，以人為本，關愛學生，平等對待學生，始終堅持教育的全面性和終身性發展，教學之中更加關注學生分析理解題目的方法和技巧，以素質教育為本，以發展他們的能力素質為己任。為今后更好高效的工作，現將本學期教學工作做以下總結：

　　一、教學常規落實

　　嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結協作。備好每一節課，根據學生實際合理利用教學資源，上好每一節課。布置作業做到有的放矢，有針對性，有層次性。認真批改作業。同時對學生的作業批改及時、有效，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業之中的問題確定個別輔導的.學生，并對他們進行及時的指導。 積極做好學困生轉化工作。對學習過程之中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。

　　二、積極參與教研活動

　　積極參與學校組織的數學教研活動，認真聽課評課，通過評課之中，提高認識，不斷提高教學水平。日常教學之中，主動和同組老師共同探討教學工作，共同提高。適應新時期教學工作的要求，各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，堅持做好業務學習筆記，和教后反思，搞好課題研究。

　　三、業務學習

　　積極探索“三疑三探”課堂教學模式。認真學習業務理論，寫好的業務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業務知識；積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。充分備好每個教案，做到備學生，備教材，每周及時上傳四個教案和四個課時作業。發揮多媒體教學優勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。

　　四、將“多媒體”滲透于教學

　　充分利用課件，增強上課技能，提高教學質量，突破難點。使教學清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，使學生積極參與，給學生提供展示自我的平臺，使不同層次學生都得到提高。

　　五、把自成教育落實到實處

　　基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。培養激發學生興趣，保護自尊，幫助學生建立自信，樹立克服困難的勇氣和信心。在上學期基礎上，學生的數學知識需進一步加強；數學思維創新能力待進一步提升。結合教學，發展學生合情推理和演繹推理能力，提高分析問題解決問題能力；學習習慣上進一步培養良好的行為習慣。獨立思考，及時總結，糾錯改錯，提前預習，合作交流，探究學習等習慣，應得到進一步強化。遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。面向全體學生，實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。使學生通過學習數學得到成功的體驗。

　　六、反思存在的問題，總結經驗教訓。

　　雖然在本學期的數學教學中，我付出了很多時間和精力，但還是存在一些問題。首先在解決中下學生的解題能力上突破不大；其次是在提高中等生解難題的能力上效果并沒達到預期目標，結果造成期末考試的合格率進步甚微；三是少數后進生的學習積極性并沒有真正調動起來，造成低分率較高，影響了班級人均分；四是在對試卷分析時并沒有針對部分較難的題型進行多重練習，造成考試中出現一些不必要的丟分現象。

學校教學工作總結9

　　一、關注教師隊伍的專業發展。

　　教師隊伍的專業素質是決定一個學校能否健康持續發展的重要因素。因此，如何快速提升教師隊伍的業務素養，促進教師專業水平的發展，是學校工作首先應思考的頭等大事。

　　1、扎實開展教師讀書學習活動。

　　學期初，學校出臺了雙語實驗學校教師讀書活動實施方案，并制定了一系列相關制度細則。制度規定了一線教師每天晨讀半個小時，每學期摘記讀書筆記一萬字，每學期撰寫教學隨筆一篇等。對于教師的晨讀，實行簽到制度，并有值班教干進行過程跟蹤。

　　如今，教師晨讀已經成為一種習慣。一學期來，教師平均每月晨讀20次，大部分老師摘錄筆記超過40頁，收到教育教學隨筆40余篇，開展青年教師讀書論壇多次。在縣教育局教學工作專項督導檢查中，我校開展的教師讀書活動，收到領導一致好評，并列為學校工作亮點工程。

　　2、“走出去”“請進來”系列活動。

　　本學期，學校領導不惜重金，多次安排一線老師外出聽課學習，共計30余人次。凡是市縣級教研室安排的教研活動，每次都有老師參加。并于5月13—16日和5月21—23日分別派16名語文、數學老師到淮安參加全國現代與經典課堂教學觀摩會。每次學習回來，老師們都認真準備，有的搞講座，有的上還原課，努力實現學習收效的最大化共享，達到一人學習多人受益的目的。

　　為了進一步規范英語口語，提高廣大師生的英語水平，我校本學期聘請了三位外教定期來學校給學生上課。外教的到來，給學校注入了新鮮的血液，給學生帶來了極大的興趣，特別是他們和全校師生的.零距離互動交流，幫助學生樹立了堅定的信心，對推動全校英語水平的提高無疑產生了巨大的影響。

　　3、開展“三課”活動。

　　“三課”即每人一節優質課、教研組長觀摩課、外出學習還原課。3月份開展了每人一節優質課活動，這次講課成了老師們的一次大比武，老師們不但精心備課設計教案，還做了精美的課件輔助教學，與上學期相比，這次講課水平有了很大提高。

　　為了迎接市縣級品德與社會講課比賽，4月份在校內開展了品德與社會觀摩課活動，共有5為青年骨干教師上課，為大家提供了典型的課例。

　　在5月份淮安學習之后，我們開展了外出教師還原課活動。安排徐麗霞、張平、陳美玲等幾位老師分別執教了高、中、低三個學段的還原課。他們不但還原出了專家的精彩，還表現了自己的教學特長。這次開課，受到學校領導和老師們的一致關注。課后，我們又組織全體語文老師互動點評，老師們在研討會上暢所欲言，各抒己見，大家都說這樣的活動看得懂、學得來、用得上，這種扎實、樸實、踏實的教研活動是提高教師業務水平的有效途徑，對教師專業發展起到極大的促進作用。

　　4、建立教師專業成長檔案。

　　學期初，學校統一設計了教師成長檔案目錄要求，對如何建立教師專業化成長檔案進行了多次培訓。開展這項活動，旨在督促廣大教師養成勤于積累材料，及時總結提升的良好習慣。在對成長檔案的檢查中，發現大部分老師都能積極主動地學習與反思，積累下了大量的過程資料。

　　5、監督到位評估及時。對于老師們參與的每一項活動，學校都有相應的監督評估措施，依據相關制度細則，對各項活動進行了及時細致的檢查評估，并將成績納入教師的年度綜合量化評估中。

　　二、加強教學過程的規范管理。

　　老子說：“天下難事必成于易，天下大事必成于細。”細節問題往往是決定事情成敗的關鍵，可以說教學工作的每一個細節都將直接關系到學校整體工作的發展。本學期，我們加大了對教學常規工作各個環節的過程監管力度。對教師的備課、上課，學生的作業、單元測試、補償練習等，進行了定期檢查通報，檢查一次總結反饋一次。并及時對檢查中發現的問題進行補救，對個別薄弱班級和薄弱教師，進行個別談話，采取針對性的幫扶措施，使其快速跟進。

　　另外，我們對每一次教學教研活動的參與情況進行了詳細的過程記錄，如舉辦某一研討活動，參加人員要填寫簽到表，做好學習筆記，教研組長負責記錄教研活動記錄表，并要求在一定時間內完成活動的后續任務，如撰寫評課記錄、學習體會等。教導處對上交材料進行詳細登記，作為老師們繼續教育學習的過程資料評定老師。

　　由于我們加大了對常規工作的落實力度，使得教師們不得存有干多干少一個樣，干好干壞一個樣的僥幸心理。如綜合實踐活動文本作業和蓓蕾讀書實踐作業等，教導處將文本作業紙打印下發到每個班級，要求在一定時間內再以年級組為單位上交教導處檢查驗收。這樣一來，每一項教學工作都能做到步步扎實、步步有效，同時也避免了工作的拖后現象，提高了工作時效性。

　　三、重視學生綜合素質的形成。

　　新課標倡導要努力培養學生的創新精神和實踐能力。而豐富多彩的實踐活動正是培養學生綜合素養的重要途徑。

　　1、積極開展豐富多彩的蓓蕾讀書活動。

　　習作比賽、主題閱讀、古詩文誦讀考級、三字經誦讀等是我們本學期主抓的幾項活動，對于各項活動中表現突出的學生個人或者優秀作品，學校都及時給與表彰獎勵，并組織教師篩選出最優秀的作品集體投稿，采揉種形式和手段，調動學生參與活動的積極性。

　　2、寫字訓練是我校常抓不懈的一項常規工作。本學期重點訓練了學生的書寫習慣，從坐姿、握筆姿勢、書寫姿勢等細則抓起，通過訓練，學生的書寫規范性提高了，書寫水平也有了很大提升。

　　3、速算口算訓練。

　　口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分，它是一切計算的基礎，加強口算教學，是大面積提高教學質量的有效途徑。為有效提高速算、口算水平，提高數學教學質量，我校采取了一系列措施加強學生的速算口算訓練。具體做法是：學期開始前，學期安排部分業務骨干教師在利用假期時間先吃透教材，充分參考部分教輔資料編寫出一套口算題卡，開學后學校統一編排打印成活頁口算題卡，每學期四十套，充分利用午練時間讓學生進行口算練習。并在每節課的開始也要進行1-3分鐘的口算訓練，體現在每課時備課都必須安排10-20道口算題，做到口算天天練，時時抓，真正提高了學生的速算口算水平。本學期我們進行了兩次口算比賽，第一次是大面積的抽測，每班的學生數的二分之一參加了比賽活動，第二次的比賽是每班的前10名學生參加，這樣我們就提高了計算速度的要求，1-6年級學生全部是50道題，限時5分鐘進行答題。學校對學生的比賽成績進行了一、二、三等獎的評定，頒發了獎品，并對學生今后的學習提出了明確方向，極大地提高了學生今后練習口算的熱情。有利于提高數學教學質量。

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