精選初一下學期數學教學工作計劃3篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候開始寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的初一下學期數學教學工作計劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初一下學期數學教學工作計劃 篇1

　　時間過的飛快，剛剛還在期盼著放寒假，現在寒假就將結束，新的學期就要開始，雖然還沒意識到結束假期，但是也必須抖擻精神，做好開學的充分準備。

　　首先抓緊學校教師集體集合的在這一天半，認真備課，備好開學第一天的課，仔細熟悉教材，和同備課組的老師交流，吸取他們的優秀的教學經驗，及時發現自己的不足，并積極改正。

　　安排好教學任務，本學期時間短，教學任務緊，一共5章的內容，3個多月的.時間完成，必須認真安排每一節課，做到課課有實效，不浪費一節課，不耽誤一分一秒的時間。由于學校需要這學期我接了三個班的數學課，三個班對于我來說是一種挑戰，壓力也挺大的，不單單是每周的至少24節課，更重要的是得出效率，不但需要把課上好，成績也必須有保證，所以無形中壓力就更大了。人的精力雖然是有限的，但既然學校需要，我愿意嘗試，也會盡力。

　　帶三個班的一切困難都無法預想，但我將從現在開始做好充分的準備，心里準備及各方面的準備。首先要熟悉剛接的班的學生情況，根據期末考試成績分析哪些學生學的交扎實，哪些學生有待加強，哪些學生有數學偏科需要特別強化，需要個別談話等，同時讓學生盡快了解我，喜歡上我，盡快適應我的課堂，從心里上對數學產生好的看法。

　　總之，新的學期即將開始，我將以飽滿的熱情和學生一起創造優異的成績。

初一下學期數學教學工作計劃 篇2

　　一、教材分析

　　1.地位和作用

　　代數第七章整式的乘除是繼代數第三章整式的加減之后，初中階段對整式的第二次的研究，它與整式加減一樣是整式運算的重要內容。是進一步學習因式分解、因式、方程、函靈敏以及其它數學知識的基礎，同時也是學習物理、化學等學科不可缺少的工具與其它數學知識一樣，它在工家業生產和實際生活中有著廣泛的應用。

　　舊教材將本節內容(單項式的乘法)安排在同底數冪和乘法之后，害蟲的乘方與乘積的乘方之前，只涉及單項式乘以單項式，內容較為單一。新教材將單項式乘法安排在同底數冪乘法之前，冪的乘方、積的乘方之后，單項式的乘法包括單項式乘以單項式、單項式的乘方與乘方的乘法的混合運算等，內容較為充實、完整。為學生綜合運用多種運算法則拓寬了空間，有利于學生對雙基的掌握。單項式乘法運算的熟練程度得以提高。在綜合運用多種運算法則的過程中，逐漸形成運算能力，同時本節課的教學難度有所增加。

　　學習單項式的乘法并熟練地進行單項式的乘法是學好整式乘法的關鍵。單項式的乘法、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算法則的綜合運用，又是今后將要學習的單項式與多項式相乘、多項式乘法的基礎。

　　2.重點、難點

　　本節的重點是：單項式乘法法則的導出

　　這是因為單項式乘法法則的導出是對學生已有的數學知識的綜合運用，滲透了將未知轉化為已知的數學思想，蘊含著從特殊到一般的認識規律，是培養學生思維能力的重要內容之一。

　　本節的難點是：多種運算法則的綜合運用。

　　這是因為單項式的乘法最終將轉化為有理數乘法、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算，對于初學者來說，由于難于正確辯論和區別各種不同的運算以及運算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運算結果的錯誤。

　　二、教學目的

　　(投影1)

　　教學目的：

　　1.使學生理解單項式乘法法則，會進行項式的乘法運算。

　　2.通過單項式乘法法則的推導，發展學生的邏輯思維能力。

　　教學目的是從基礎知識教學、基本技能訓練和數學能力培養三個方面，依據教學大綱中關于單項式的乘法的具體教學要求和各種教學原則，以及本節的教材內容與學生實際確定的。

　　考慮到學生對單項式的概念、有理數乘法法則、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算性質都較為熟悉，在此基礎上導出的單項式乘法法則學生能夠達到理解的`要求，同時由于單項式乘法的所有內容均已包含在這節課中，學生能夠按照一定的步驟完成單項式的乘法運算。據此確定了教學目的第一條。

　　單項式乘法法則的導出過程是發展學生邏輯思維能力的極好素材，據此確定了數學目的第二條。

　　三、教學過程的設計

　　本節課的教學過程包括：1. 創設問題情境;2.新課學習;3.反饋練習;4.小結;5.作業布置。

　　1. 創設問題情境

　　本節通過一個實際問題，引入課題。(投影2)

　　如圖，有一長為a，寬為b的長方形空地，因基建用去了其中的一部分，已知用去的這塊長方形土地長為，寬為，求用去的這塊地的面積是多少

　　問題1：怎樣解決這個問題

　　問題2：題目中出現的、各是我們學過的什么代數式

　　問題3：在求面積時，我們做了什么運算

　　這樣做的目的是通過問題情境的創設，激發學生求知的欲望，通過問題1、2、3的設置，

　　進而明確本節課的學習內容。

　　2.新課學習

　　新課學習包括單項式乘法法則的推導和例題的講解等。

　　(1)單項式乘法法則的推導

　　初一學生還不具備獨立獲取知識的能力，單項式乘法法則的推導必須在教師的指導下完成，為此設計了兩個引例和問題4、5、6。(投影3)

　　引例1 計算：22xy3xy2。

　　問題4：在引例1中數字與字母之間有什么運算

　　問題5：運用我們以前學過的哪些運算規律和法則可以進行運算

　　引例2：計算：4a2x2(-3a2bx) [ 由學生進行嘗試解答 ]

　　問題6：觀察解題過程，歸納一下它們有哪些共同特點

　　問題4、5的設計就是引導學生進行觀察、分析，引例2，讓學生動手嘗試，在嘗試成功的基礎上，問題6引導學生進行歸納，最后得出結論。這時再指導學生閱讀教材第95頁的黑體字部分，從而實現理解單項式乘法的法則這一教學目的。

　　同時在上述過程中，學生感受到研究問題中所體現的將未知轉化為已知的數學思想，通過嘗試活動，體會到從特殊到一般的認識規律，從而啟迪了學生的思維，在親身感受到數學知識的產生和發展過程中，發展了邏輯思維能力，較好地實現了教學目的2，教學的重點內容學生得以掌握。

　　在此基礎上，又設計了一組簡單的練習，由學生回答，強化對單項式乘法法則的理解和運用，發現問題及時進行糾正。(投影4)

初一下學期數學教學工作計劃 篇3

　　初一下冊數學教學計劃新的學期，新的開始，為了教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標，特制定計劃如下：

　　一、學情分析

　　本學期我擔任初一一個班的數學教學工作。我班整體情況是學生基礎較好，學風較好，但要避免浮躁的學習態度。而且大部分學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的`問題，要重視對學生進行寫法指導。同時大部分學生的數學思維不活躍，特別是邏輯思維較弱，應通過課上聽講與練習培養學生的邏輯思維。還有部分學生的數學學習習慣還沒有養成。

　　二、教學措施

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，上好新課。這學期針對數學內容編排特點-----幾何內容多，我準備改變教學方式引導學生主動加入課堂學習和討論，讓學生多展現數學思維，盡可能讓學生自己講，從而培養語言組織能力同時也練習了幾何證明，激發學生的學習熱情。

　　2、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養思維的靈活性。 3、仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認好總結。

　　4、成立互助學習小組，以優帶良，以優促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

　　三、合理落實各項教學常規

　　1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進行集體備課。在此基礎上寫出精品教學案例并進行發布。

　　2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。

　　3、作業要求要嚴格，但布置的作業要適量。精選作業，盡量根據不同程度學生，布置適當的選做題，以關注不同層次的學生。業批改要認真、及時，批語要多鼓勵學生，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。

　　4、個別輔導方面在各環節上照顧后進生的實際。特別是精心設計一些適合差生思考的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習興趣。充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。

　　四、教研工作

　　加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態。結合學校的課前四準備，課中四重視，課后四落實課題研究做好適合數學學科和學生實際情況的訓練方法;在上好每一節課的基礎上，及時寫出教學反思為以后工作做好總結。 五、學困生轉化工作

　　根據學生的實際情況做好分析選好學困生，做好輔導計劃。在轉化學困生工作中我準備做到信心、愛心、細心、耐心、恒心，這對喚起學困生的自信心、上進心能起到積極有效的作用。

　　六、時間安排：

　　第一章：走近數學世界 第一周 第二章：有理數 第二至第六周 第三章：整式的加減 第七至十二周 第四章：圖形的初步認識 第十―至十四周 第五章：數據的收集與表示 第十五至十七周 第十八周開始進行期末復習。迎接期末考試

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