數學教學工作計劃三篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰，來為以后的工作做一份計劃吧。那么如何做出一份高質量的工作計劃呢？以下是小編精心整理的數學教學工作計劃3篇，歡迎閱讀與收藏。

數學教學工作計劃 篇1

　　一、指導思想

　　新學期的數學教育教學工作，以學校三年發展規劃為導向，以教師成長促進學校發展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。

　　二、主要工作：

　　（一）常規工作“日常化”

　　1、健全集體備課制度，以備課組為單位，關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。根據行事歷的時間安排進行有專題的集體備課（學習“新基礎教育”理論；根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。）

　　2、推行隨堂聽課制度，發揚門戶敞開，隨堂聽課的優良傳統，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

　　3、建立學習沙龍制度，認真讀好“新基礎教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐；提供對話交流的平臺，針對“新基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息交流，及時了解新基礎教育的研究動態，確定數學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的.理論素養。

　　4、加強常規管理制度，每月25日左右進行常規檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

　　5、改革考核評價制度，針對低年級學生的身心發展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

　　（二）研討活動“專題化”

　　研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。

　　（三）教師發展“自主化”

　　1、自主選擇——小課題的研究

　　老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

　　2、自主發展——業務素養的提升

　　（1）積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動

　　（2）在反思中成長30周歲以下的教師每周有一篇至少有質量的教學反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思；40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。

　　（3）及時總結，撰寫論文

　　在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。

　　（4）同伴互動，取長補短

　　各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節。

數學教學工作計劃 篇2

　　一、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

　　小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

　　二、教學目標：

　　1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

　　2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

　　5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

　　6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

　　7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的'數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學措施

　　1、體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

　　2、加強教學的探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

　　4、加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

　　5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　四、課時安排：

　　各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

　　1、小數乘法（8課時）機動（1課時）

　　2、小數除法（13課時）機動（2課時）

　　3、觀察物體（3課時）機動（2課時）

　　4、簡易方程（18）課時機動（2課時）

　　5、多邊形的面積（12課時）機動（2課時）

　　6、統計與可能性（5課時）機動1課時

　　7、數學廣角（3課時）機動1課時

　　8、總復習（4課時）文章

數學教學工作計劃 篇3

　　本學期擔任高一5、6兩班的數學教學工作，兩班學生共有110人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平還可以;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃、

　　一、教學目標

　　(一)情意目標

　　(1)通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣、

　　(2)提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識、

　　(3)在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識

　　(4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心、

　　(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神、

　　(6)讓學生體驗發現挫折矛盾頓悟新的發現這一科學發現歷程法、

　　(二)能力要求

　　1、培養學生記憶能力、

　　(1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶、

　　(3)通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的.對應關系,培養記憶能力、

　　2、培養學生的運算能力、

　　(1)通過概率的訓練，培養學生的運算能力、

　　(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力、

　　(3)通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力、

　　(4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移、

　　(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力、

　　3、培養學生的思維能力、

　　(1)通過對簡易邏輯的教學，培養學生思維的周密性及思維的邏輯性、

　　(2)通過不等式、函數的一題多解、多題一解，培養思維的靈活性和敏捷性，發展發散思維能力、

　　(3)通過不等式、函數的引伸、推廣，培養學生的創造性思維、

　　(4)加強知識的橫向聯系，培養學生的數形結合的能力、

　　(5)通過典型例題不同思路的分析，培養思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法、

　　(三)知識目標

　　1、集合、簡易邏輯

　　(1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念、了解空集和全集的意義、了解屬于、包含、相等關系的意義、掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合、

　　(2)理解邏輯聯結詞或、且、非的含義、理解四種命題及其相互關系、掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義、

　　(3)掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法、

　　2、函數

　　(1)了解映射的概念，理解函數的概念、

　　(2)了解函數的單調性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數的單調性、奇偶性的方法、

　　(3)了解反函數的概念及互為反函數的函數圖像間的關系，會求一些簡單函數的反函數、

　　(4)理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質、掌握指數函數的概念、圖像和性質、

　　(5)理解對數的概念，掌握對數的運算性質、掌握對數函數的概念、圖像和性質、

　　(6)能夠運用函數的性質、指數函數和對數函數的性質解決某些簡單的實際問題、

　　3、數列

　　(1)理解數列的概念，了解數列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數列的一種方法，并能根據遞推公式寫出數列的前幾項、

　　(2)理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題、

　　(3)理解等比數列的概念，掌握等比數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題、

　　二、教學重點

　　1、集合、子集、補集、交集、并集、一元二次不等式的解法

　　四種命題、充分條件和必要條件、

　　2、映射、函數、函數的單調性、反函數、指數函數、對數函數、函數的應用、

　　3、等差數列及其通項公式、等差數列前n項和公式、

　　等比數列及其通項公式、等比數列前n項和公式、

　　三、教學難點

　　1、四種命題、充分條件和必要條件

　　2、反函數、指數函數、對數函數

　　3、等差、等比數列的性質

　　四、工作措施

　　1、抓好課堂教學，提高教學效益、

　　課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數學成績的主途徑、

　　(1)、扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題、

　　(2)、加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力、最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，通過知識的產生，發展，逐步形成知識體系;通過知識質疑、展活遷移知識、應用知識，提高能力、同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，并大面積提高數學成績、

【數學教學工作計劃】相關文章：

數學教學的工作計劃09-23

數學教學工作計劃06-19

(精選)數學教學工作計劃09-21

數學的教學工作計劃06-30

數學教學工作計劃（精華）06-20

數學教學的工作計劃匯總（14篇）09-23

小學數學教學工作計劃05-16

初中數學教學工作計劃04-26

小學數學教學工作計劃01-30

【薦】數學教學工作計劃02-23