初三語文教學工作計劃

時間：2024-07-23 12:08:39 工作計劃我要投稿

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初三語文教學工作計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的初三語文教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初三語文教學工作計劃

初三語文教學工作計劃1

　　為了讓同學們更好的學好語文，提高對語文的興趣，我制定了以下計劃。

　　一、指導思想

　　以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發展特點，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，培養學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　二、學生基本情況分析

　　經過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如xx同學，頭腦非常活躍，數理化解題能力很強，但對語文學習一直提不起勁兒。經過半年時間的引導、輔導，他端正了學習態度，認識到了學習語文的重要性，并且掌握了科學的語文學習方法，語文測試成績一次比一次好。

　　全班成績比剛進九年級時大有進步，但本學期面臨著新的挑戰。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面復習。有時階段測試與縣、區的模擬測試還要占用課時。二是預計到學生會出現如下消極的思想狀況：

　　A.我不想讀書了，搞不搞好復習無所謂；

　　B.我基礎差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；

　　C.我的語文在小學沒學好，也一直沒興趣，現在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數學題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復習中，一定要配合班主任，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績。

　　后段復習還要注意培優工作。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

　　三、教材分析

　　九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；

　　安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

　　教材分為三大塊；

　　整合優化單元（課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理）、綜合性學習（含口語交際和寫作）、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養，在不斷的語文實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養。

　　全冊內容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。

　　第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養熱愛祖國和家鄉的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題；

　　感受詩歌語言的凝練性。

　　第二單元：“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力；

　　關注小說的`結構和篇章布局，體會作者構思的精妙之處；

　　小說的語言往往是鮮活的而又經過精心錘煉，學習時要細細揣摩。

　　第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學永恒的主題。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式；

　　抓住關鍵詞句，深入理解文章豐富的內涵。

　　第四單元：“舞臺人生”。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術感受，進一步培養文學鑒賞能力；

　　要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。

　　第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產生于春秋末至戰國時期，當時社會發生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統文化的了解。

　　第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力；

　　了解《左傳》等的有關常識；

　　初步感知并分析詩中的藝術形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發感情的方法；

　　感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。

　　課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

　　名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

初三語文教學工作計劃2

　　一、學情分析

　　我班，語文成績不突出，一定要讓第一名，發揮帶頭作用，起到引領作用，敢于積極發言，努力表現自己，樹立自信。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現代文，根本考不著，即使喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學生已養成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養成積累的習慣。

　　二、教材分析

　　初三下學期的教學內容，以復習為主，練習為輔，考試督促；以學生掌握方法為主，教師講為次；結合市教研室安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養成好習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的"點"，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準備。

　　三、教學目標

　　1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

　　2、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

　　3、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

　　4、能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

　　5、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。

　　6、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

　　7、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。

　　8、繼續學習寫記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的'意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據；學會寫調查報告。

　　9、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。

　　10、課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見。

　　四、教學進度

　　(一)繼續完成第六冊的學習

　　(二)分冊復習

　　1、復習重點：掌握課文的字、詞、句，理解記憶古詩文。

　　2、復習難點：

　　①記敘文、說明文、議論文的聯系與區別。

　　②了解三大文體知識。

　　③掌握文言文重點句子、實詞和虛詞的含義。

　　(三)專題復習

　　1、依據中學語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復習。(大概用時四周)

　　1)記敘文專題復習(2)說明文專題復習(3)議論文專題復習(4)應用文專題復習(5)古詩文專題復習

　　2、作文指導(大概用時一周)

　　了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。

　　(四)綜合訓練

　　在兩輪復習之后，我們距離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練。教師必須把握訓練題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現場感，讓學生能冷靜地回答完所有題目要求，用時約半個月(兩周)。

　　(五)查缺補漏

　　針對前三輪復習查缺補漏，發現問題及時解決。落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確。一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕亂卷現象的發生。

　　五、復習措施

　　1、為使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復習，總耗時約二個半月。

　　2、以中考為目標，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施"自主、合作、探究"的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。

　　3、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局。

　　4、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練。

　　5、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

　　6、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

初三語文教學工作計劃3

　　1.分冊復習梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生理解。

　　1.1.復習重點：課文的字、詞、句，理解記憶。

　　1.2.復習難點：

　　①記敘文、說明文、議論文的聯系與區別。

　　②了解其基本的文學知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的結構，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結構等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。

　　1.3.復習目標：

　　①掌握其它文學體裁的'常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

　　②掌握一些重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

　　③分冊復習是對教材的.忠實，針對本班的學生來說十分重要和必要，我們一冊書一周，約六周(一個半月)，每冊復習完成之后，輔之以選擇的題精練。

　　2.專題復習(一)依據中學語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復習，源于教材、高于教材。(大概用時四周)

　　2.1.記敘文專題復習。

　　2.2.說明文專題復習。

　　2.3.議論文專題復習。

　　2.4.應用文專題復習。

　　2.5.古詩文專題復習(二)作文指導(大概用時一周)了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。為使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復習，總耗時約二個半月。

　　3.模擬沖刺此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月。

　　4.作文訓練側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

　　5.落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕白卷現象的發生。

初三語文教學工作計劃4

　　初三的語文教學工作，不僅要抓好素質教育，還要提高學生的語文綜合素養，最大限度的提高學生的語文成績，學生面臨的是中考，要的是成績，因此要精心制定好本學期的語文計劃，不打無準備之仗，才能使學生以優異的成績，考入高一級學校。

　　一、學生基本情況

　　初三——四班共有學生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵；也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌，發揮帶頭作用，起到引領作用，使男生同學敢于積極發言，努力表現自己，樹立自信。在女同學當中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學課堂上積極主動，學習興趣高，作業完成好，也非常認真。在課堂上，應使她們充分發揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學生愉快的學習，提高自己。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現代文，根本考不著，/喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學生已養成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養成積累的習慣。

　　二、教材分析

　　初三下學期的教學內容，以復習為主，練習為輔，考試督促；以學生掌握方法為主，教師講為次；結合縣里安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養成好習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準備。

　　三、采取措施

　　1、精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮周全。

　　2、虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課。

　　3、多讀書，多寫反思，每節課都做到寫出反思，做好記錄。

　　4、興趣是最好的`老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關心的聯系起來，調動學生學習的積極性，是他們自己產生對語文的興趣。

　　5、平時多和學生座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們。

　　6、盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學，。

　　7、上課時，充分發揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。

　　四、具體計劃

　　第一周初中語文第一冊

　　第二周初中語文第二冊

　　第三周初中語文第三冊

　　第四、五周初中語文第四冊

　　第六、七周初中語文第五冊

　　第八周期中考試講評

　　第九、十周初中語文第六冊

　　第十一——十四周短文閱讀復習

　　第十五、十六周訓練，心理指導

初三語文教學工作計劃5

　　學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發的過程。編輯了初三語文上學期教學計劃，希望對您有所幫助!

　　本著“聚精會神抓教學”的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作做得有聲有色。

　　依照教學常規，我從以下三方面制定教學計劃：

　　一、緊抓課堂教學的各個環節，環環相扣，把課堂教學的效益加以提升。

　　初三階段的學習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩住陣腳，把握課堂教學的各個環節，才能不負眾望。

　　語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的'理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。

　　文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發揮。

　　寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學生學會規范的表達，作文的批改規范到位，以正面鼓勵為宜。

　　二、抓住機遇，結合學校科研課題研究，做好本學科的課題研究，以科研促進教學。

　　學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段，我根據所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗，建立數據庫和資料庫，在為期一年的實驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點。

　　三、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創設出力。

　　在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發展，積極參加市、區作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽;在校內開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創設出力。

　　俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本著“以學生的生存發展為本”的原則，用心去教，定會有所收益。

初三語文教學工作計劃6

　　新學期又已開始，為迎接20xx年的全市中考，根據近年來教育教學的要求和中考發展變化的特點，以及本屆初中畢業班學生的整體特點和情況特制定本學期初三語文教學計劃。

　　一、教學目的：

　　從整體上提高學生運用語文知識的能力并體現于中考中，繼續培養學生的讀寫能力，發展學生的智力，提高學生的素質。在教學過程中，力求體現新課程的教學理念和思想。

　　二、教學教研的任務：

　　本學期主要講授初中語文教材第六冊以及復習第一冊至第六冊，其具體時間安排如下：

　　第一周至第八周結束第六冊，全書共六個單元，從第十一周開始進行綜合復習。

　　具體教學方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視基礎知識的運用，又要注重閱讀理解分析能力，采取課內和課外閱讀想結合的方法，提高學生們的理解分析能力。

　　具體教學方法是復習基本篇目，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他內容繼續采取以柳講的方式進行，基礎知識和分析能力一起抓。

　　其余時間綜合復習并迎接期末考試。

　　三、教學教研的步驟和方法：

　　對20xx年的中考試卷進行詳細的分析，得出語文中考的趨向和動態，和復習中能做到有的放矢；對本屆初三學生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析，必須明確其存在的`薄弱環節：學生對基礎知識掌握的不夠牢固扎實；學科能力比較弱，主要表現在閱讀分析能力不高理解能力較差；作文水平不高語言的表現能力偏低；學生書寫規范，字跡潦草等。針對以上情況的分析特制定以下實施步驟。

　　1、精心備課，優化教學方案。備課是教學工作的一個重要組成部分，是保證教學順利進行的前提，是提高課堂教學效率必不可少的條件。因此，在備每一個礁時，熟悉教材內容，力求精鉆細研，掌握重點難點，設計不同的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率，取得事半功倍的教學效果。

　　2、指導學生閱讀，提高學生的閱讀分析能力。在重視鞏固基礎知識的同時，還必須注意提高學生的閱讀分析能力，這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置，在復習語文課本的同時，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析，提供好的閱讀方法，以便在教短的時間內掌握閱讀內容，提高分析能力，取得好成績。

　　3、重視理論聯系實際，提高學生寫作水平。中考的作文分值比例越來越，語文學習和運用也可以直接體現在語文的作文教學中，因此學習語文最重要的還書結于培養學生運用語文的能力，這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學，平時一周兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。

　　4、融入創新教育，培養學生的創新能力。在當前的素質教育中，我們在教學中不可忽視學生創新能力的培養，所以在語文教學中，更應該重視創新能力的培養，方法是在閱讀和作文教學中，啟發思維，更新觀念，引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的、自然的”作文。

　　5、加強同一學科教師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成績，無論是教同一年級的老師還是同教同一學科的教師，必須通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應該相互交流學習，以便取長補短，提高教學效率。教學資源也要共同使用，切忌有所保留。

初三語文教學工作計劃7

　　本學期九年級語文教研組工作，將認真貫徹落實學校教育教學工作計劃，落實學校的校本教研方案，進一步加強課堂教學研究，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保我組語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階，在20xx年中考中爭創佳績，九年級語文教研組工作計劃。根據我校有關計劃，并結合本組的實際，特制定本學期的教研組工作計劃。具體如下：

　　一、指導思想：

　　以義務教育《語文課程標準》為指導，學校的新一輪校本教研方案為基點，進一步推進初中語文新課程改革。加強畢業班語文復習教學的研究，認真研讀安徽省12年中考考綱，關注我省中考語文命題走向;加強語文課題研究，以促進我組教師的專業化發展;立足課堂教學改革，旨在全面提高學生的語文素養，在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時，進一步開展有效性教學的探索，進取倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設有活力的語文課程。

　　二、具體工作及主要措施：

　　(一)打造學習型團體。在一中濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導終身學習的思想，勇于開拓學習空間，拓展學習的領域。

　　1、學習資料：

　　(1)借助新一輪校本培訓，學習新的教育教學理論，樹立新的備課理念，科學制定教學目標和要求，合理整合教學資料，探討新教法，進一步提高備課水平和教學質量。

　　(2)借助學校網絡平臺，相互交流和學習，資源互補。

　　(3)培養自身廣博的`閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養，樹立大語文觀。

　　2、學習方式：

　　(1)網絡學習。

　　(2)學校圖書室閱讀。

　　(3)組織觀摩。

　　(4)團體備課。

　　(二)加大教學研究力度，淡化教研形式，注重研究實效。本期的教研活動時間仍為周一午時進行。

　　1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。創設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。

　　2、大力開展互相聽課，互相評課的活動。

　　3、組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，然后組織自由討論或寫出觀后感。

　　4、備課活動以備課、學習、交流、研討為主要形式。備課將采取團體備課，討論并確定每單元的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業與訓練等相關資料。要求做到：

　　①有固定的團體備課時間、地點;

　　②確定主講人(每單元一人);

　　③主講人要準備充分，提前備課;

　　④每次備課主講人要有記錄。

　　(三)開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富學校文化生活。

　　1、本學期語文組擬進行諸如作文比賽，閱讀比賽，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發學生學習語文的興趣。

　　2、著手實施初中語文組課題的經驗探索、收集材料、撰寫論論文、整理歸檔等工作。

　　(四)督促本組教師抓好臨界生的輔導工作和后進生的轉化工作，配合班主任做好優等生拔尖工作。

　　(五)創新常規教學工作，做好五項流程的督導。

　　1、以隨堂聽課為主，減少統一要求。倡導教師個體突破傳統，改革教學常規管理方式，大膽嘗試，創新。

　　2、落實教學常規工作。

　　(1)備課。在備課過程中，能夠對現行教材予以整合和取舍。加強團體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網查找相關資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創的課件素材、教學設計實施共享。重反思，倡導寫案例，構成重案例，常反思的好風氣。

　　(2)上課。認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節課，讓學生在課堂40分鐘內生命得以增值;加強隨堂聽課，以聽課促教學;提倡師徒相互聽課，幫忙年輕教師成長;鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的中考復習教學嘗試與探索，鼓勵其他有創意的復習課型。

　　(3)作業設計。作業設計既突出學科特點，又注意學科綜合，注重學生差異。重視學生課外閱讀的指導。注重學生閱讀興趣的激發、閱讀好書的引導閱讀本事的培養。教師向學生推薦好書，列出初中生必看書目和必背古詩的名稱，早讀課選讀文章或同步閱讀，開展'讀書會、誦讀唱吟比賽'等豐富閱讀生活。

　　(4)批改和輔導。認真做好作業的批改，作業統一要求，及時批改，提倡面批。每學期作文不能少于7篇，允許師生共批作文。

　　(5)檢測與評價。重語文知識的檢測，更重語文本事的檢測。各教師應根據中考要求，注重試題研究，提倡自主命卷，嚴禁"拿來考試"，杜絕無針對性和計劃性的低效測試和作業。要實行與中考的弧線接軌。

　　(6)為有效地提高畢業班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。我組教師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語文取得好成績。

初三語文教學工作計劃8

　　馬上就有開始一個新的學期了，我將繼續帶領我的班級開始學習。這個學期，我將繼續教我之前教了兩年的班級，在經過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分數很高的科目，必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

　　一、教材簡析

　　本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

　　（1）立足學生實際

　　（2）體現現代意識

　　（3）弘揚人文精神

　　（4）突出開放性

　　（5）注重策略引導。

　　二、班級學生現狀分析

　　通過初一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人，大多數同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。

　　三、教學目標

　　1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的氛圍，打下基礎。

　　2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的`文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　四、教學措施

　　1、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。

　　2、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　3、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

　　4、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　5、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

　　6、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

　　7、引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

　　8、根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

　　9、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

　　10、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

　　五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

　　1、誘發學生學習興趣，加大贊賞的力度。

　　2、廣泛征集資料，形成初步材料。

　　3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

　　4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。

　　六、本學期個人提高方面

　　1、業務提高計劃

　　（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

　　（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

　　（3）上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

　　（4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

　　（5）黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

　　2、計劃閱讀書目

　　《新課程下中小學教師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林教育》、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節決定成敗》、《小故事大道理》。

　　3、其他活動：學習電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發表。

　　在教育教學工作中，我會嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發揚優點，改正缺點，為做好本職工作，奉獻自己的力量。

　　相信通過我堅持不懈的努力，我一定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成績。不過這都是我的設想，我會繼續不斷的努力下去的！

初三語文教學工作計劃9

　　依照教學常規，我從以下三方面制定教學計劃：

　　1.緊抓課堂教學的各個環節，環環相扣，把課堂教學的效益加以提升

　　語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩部分，我的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。

　　文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的'原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發揮。

　　寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的'積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步舒范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學生學會規范的表達，作文的批改規范到位，以正面鼓勵為宜。

　　2.抓住機遇，結合學校科研課題研究，做好本學科的課題研究，以科研促進教學

　　學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段，我根據所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知DD將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗，建立數據庫和資料庫，在為期一年的實驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任潔級的特色與亮點。

　　3.加強課外活動指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創設出力

　　在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發展，積極參加市、區作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽；在校內開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創設出力。

　　俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本著“以學生的生存發展為本”的原則，用心去教，定會有所收益。

初三語文教學工作計劃10

　　初三的語文教學工作，不僅要抓好素質教育，還要提高學生的語文綜合素養，限度的提高學生的語文成績，學生面臨的是中考，要的是成績，因此要精心制定好本學期的語文計劃，不打無準備之仗，才能使學生以優異的成績，考入高一級學校。

　　一、學生基本情況

　　初三xx班共有學生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵；

　　也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。讓第一名xx同學，發揮帶頭作用，起到引領作用，使同學敢于積極發言，努力表現自己，樹立自信。在課堂上，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學生愉快的學習，提高自己。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的`少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現代文，根本考不著，喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學生已養成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養成積累的習慣。

　　二、教材分析

　　三、采取措施

　　1、精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮周全。

　　2、虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課。

　　3、多讀書，多寫反思，每節課都做到寫出反思，做好記錄。

　　4、興趣是的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關心的聯系起來，調動學生學習的積極性，是他們自己產生對語文的興趣。

　　5、平時多和學生座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們。

　　6、盡努力采用新的教法，和多媒體教學。

　　7、上課時，充分發揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。

　　四、具體計劃

　　第一周初中語文第一冊；

　　第二周初中語文第二冊；

　　第三周初中語文第三冊；

　　第四、五周初中語文第四冊；

　　第六、七周初中語文第五冊；

　　第八周期中考試講評；

　　第九、十周初中語文第六冊；

　　第十、十四周短文閱讀復習；

　　第十五、十六周訓練，心理指導。

初三語文教學工作計劃11

　　一、指導思想

　　通過初二學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。兩個班共有學生83人，大多數同學愛好語文學習，有二成同學語文基礎較好，語文成績優異。

　　另有三成同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，寫文章詞不達意、抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。為了保證圓滿完成教學任務，特制定如下教學目標及措施：

　　二、教學目標

　　1、德育滲透：

　　進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、學習目標：

　　注意把握作品中的.意象和形象，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩詩歌與小說語言的特點。初步把握議論文的文體特點，掌握論證方式與方法；提高默讀速度。在反復誦讀中領會文言文的豐富內涵和精妙語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　三、教學措施

　　1、強化作業管理，培養學生自主學習、自我管理習慣，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關、單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　2、向單位時間要質量，課堂結構和時間的把握要進一步提高。

　　3、管理與教學重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生。

　　4、督促學生大膽鞏固已經形成的語文風格，并使之不斷鞏固、加強。

　　5、根據平時課堂教學多安排學生練筆，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能得以提高。

　　6、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累，并定期督促學生復習前兩個學年積累的古詩詞，增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

初三語文教學工作計劃12

　　迎來了初三新學期，這下學期的教學工作格外重要，要充分的重視，吸取上學期的語文教學教學和經驗，把這個學期的教學工作計劃做好。以下是本學期的語文教學工作計劃：

　　一、指導思想

　　培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發展。

　　二、教材分析

　　九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：

　　1、詩的激情

　　2、文學魅力3

　　、關注自然和生命

　　4、戲曲欣賞

　　5、古文詩詞

　　6、古文詩詞

　　三、學生分析

　　學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現象。優秀生有一定的基礎，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，上課就當小和尚，對作業是抱著敷衍的態度。口頭能力和寫作能力一般。

　　四、教學策略

　　1.堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協作的師生關系。

　　2.堅持在復習階段充分發掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養學生的綜合實踐能力和社會生活能力。

　　3.充分發揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。

　　4.充分發揮多媒體的優勢，借助先進的教學手段實現教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高。

　　5.充分重視學生的情感、態度、價值觀的取向，注重培養學生的人文精神和文化內涵，培養健全的人格和較高的素養。

　　6、充分發揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好幫手。

　　五、主要教學工作

　　（一）在上期已經提前完成了一二單元的教學的基礎上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。（略）

　　（二）指導學生進行初中畢業水平考試的系統復習和模擬考試。（詳）

　　這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終體現，因而我制定了較為詳細的計劃。如下：

　　1、認真研究《xxxx中考總復習》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、有計劃地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。并且指導學生能靈活、創新地掌握知識，

　　3、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　4、大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

　　5、分階段進行

　　第一階段：對知識點進行歸類復習：

　　基礎知識及語言運用

　　這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

　　現代文閱讀

　　現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現：中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。因而在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的`能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）

　　文言文閱讀

　　背誦優秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此在閱讀訓練時也要向這一方向發展。

　　作文訓練

　　作文訓練穿插進行（每周2課時）。主要讓學生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。

　　第二階段綜合強化復習

　　針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練；這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。

　　（1）閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。

　　（2）寫作訓練

　　在這一階段，準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。

　　（3）精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

　　（4）對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；

　　第三階段全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試，查漏補缺

初三語文教學工作計劃13

　　隨著新一輪課程改革的理念與教學實踐相結合的不斷深入，又是一年初三教學正進入全面沖刺階段。在這一階段，我們語文教師應如何開展語文教學與復習，才能更加有效地培養學生的語文素養，提高學生運用語文的能力呢?我認為在這一學期里，我們應該以新課程理念為指導思想，以學生的實際為出發點，以選好、用好資料為基本抓手，以提高學生的語文能力和提升語文素養為追求目標，展開教學與復習工作。

　　本學期我擔任初三9、10班的語文教學工作，為搞好今年的初三會考及中考，系統地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績,我特制定復習計劃如下：

　　一、分冊復習梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生理解。

　　1、復習重點：課文的`字、詞、句，理解記憶2、復習難點：①記敘文、說明文、議論文的聯系與區別。 ②了解其基本的文學知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的結構，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結構等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。 3、復習目標：①掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。 ②掌握一些重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。 ③分冊復習是對教材的忠實，針對本班的學生來說十分重要和必要，我們一冊書一周，約六周(一個半月)，每冊復習完成之后，輔之以選擇的題精練。

　　二、專題復習

　　(一)依據中學語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復習，源于教材、高于教材。(大概用時四周)

　　1、記敘文專題復習

　　2、說明文專題復習

　　3、議論文專題復習

　　4、應用文專題復習

　　5、古詩文專題復習

　　三、模擬沖刺此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月。

　　四、作文訓練側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

　　五、落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕白卷現象的發生。

初三語文教學工作計劃14

　　歲月不饒人，轉眼間就到了九年級下學期了，學生離中考僅僅只有三個月的時間了，中考是一場沒有硝煙的戰爭，如何打贏這一場戰斗呢?我們首先得有個周密精當的計劃和我們畢業班教師的精誠團結協作。其次有學生的奮力拼搏和有效的復習。針對九年級第二學期的工作，我特擬定一下教學計劃：

　　一、目的要求

　　1、指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。

　　2生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。

　　二、教材分析

　　1一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。

　　2、中考復習：本屆畢業生的中考復習是以《遵義專用世紀金榜初中全程復習方略》為藍本，結合學生實際與自己的教學。引導學生復習好中考知識點。根據語文版教材，主要中考板塊包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解(記敘文閱讀說明文閱讀議論文閱讀、文言文閱讀古詩詞鑒賞綜合性學習寫作訓練。

　　三、學生情況分析

　　九年級三個班來說，通過上期的測試，一部分學生的書寫有待提高，基礎部分容易寫錯字，特別是語音題，學生對所學的生字不準，容易選錯。對古詩古文的閱讀掌握不夠好，翻譯不全，對古詩的鑒賞不到位。綜合性學習一部分學生沒有認真的審題。對問題沒有認真的理解和把握。作文對材料作文來說，許多學生沒有把握好材料作文的方向，在作文過程中有跑題現象。二班的學習興趣不濃學習習慣不好。許多的學生預習作業只是為了應付檢查，沒有落實到實處。

　　四、辦法與措施

　　1、根據學生的學習現狀，增強教學的趣味性，在教學中預習的指導和實施要落到實處。，

　　2、采用杜郎口中學的教學方式，發動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。

　　3、精心備課，精心設計導學案和測試題，不搞題海戰術，向課堂四十五分鐘要效率，從嚴要求學生的預習作業，和平時的測試，嚴格要求學生的書寫及卷面，堅決杜絕一切非智力因素的產生失分現象。

　　4、積極參加教研活動，學習他人及他校的先進經驗，改進教學方法和復習方法。

　　五、中考復習計劃具體安排

　　在3月20以前結束全部新課，三月下旬開始進入總復習在復習采用系統

　　復習循環復習中考題預測中考沖刺中考模擬與實戰練習

　　（一）文言文復習

　　時間：三月下旬

　　目標：引導學生能夠熟練閱讀1-6冊的文言文。能夠翻譯及掌握文章的主題重點能閱讀淺顯的古詩文

　　1.理解古詩文的內容，概括古詩文的大意，表達自己的見解

　　2.掌握常用的文言實詞和虛詞，解釋詞語在語境中的意義，說出虛詞的用法

　　3.理解古詩文句子的意思，了解常見的文言句式(判斷句、省略句、被動句、倒裝句)，翻譯文言句子

　　4.鑒賞古詩，了解古詩表達的思想感情、表現手法、語言特色

　　要求背誦以下文章

　　1、孔子語錄

　　2、魚我所欲也孟子

　　3、生于憂患，死于安樂孟子

　　4、曹劌論戰左傳

　　5、鄒忌諷齊王納諫戰國策

　　6、出師表諸葛亮

　　7、桃花源記陶潛

　　8、三峽酈道元

　　9、雜說(四)韓愈

　　10、陋室銘劉禹錫

　　11、小石潭記柳宗元

　　12、岳陽樓記范仲淹

　　13、醉翁亭記歐陽修

　　4、愛蓮說周敦頤

　　15、記承天寺夜游蘇軾

　　16、送東陽馬生序(節選)宋濂

　　（二）古詩復習

　　時間：四月上旬

　　目標要求學生能夠背誦與默寫，能夠賞析古詩詞的名句及主題的探究。重點要求背誦以下詩詞17、關雎(關關雎鳩)詩經

　　蒹葭(蒹葭蒼蒼)詩經觀滄海(東臨碣石)曹操飲酒(結廬在人境)陶潛、送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦)王勃次北固山下(客路青山外)王灣使至塞上(單車欲問邊)王維、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(楊花落盡子規啼)李白、行路難(金樽清酒斗十千)李白望岳(岱宗夫如何)杜甫、春望(國破山河在)杜甫茅屋為秋風所破歌(八月秋高風怒號)杜甫、白雪歌送武判官歸京(北風卷地白草折)岑參、早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥)韓愈酬樂天揚州初逢席上見贈(巴山楚水凄涼地)劉禹錫、觀刈麥(田家少閑月)白居易、錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西)白居易、雁門太守行(黑云壓城城欲摧)李賀、赤壁(折戟沉沙鐵未銷)杜牧泊秦淮(煙籠寒水月籠沙)杜牧夜雨寄北(君問歸期未有期)李商隱、無題(相見時難別亦難)李商隱、相見歡(無言獨上西樓)李煜漁家傲(塞下秋來風景異)范仲淹、浣溪沙(一曲新詞酒一杯)晏殊、登飛來峰(飛來峰上千尋塔)王安石、江城子(老夫聊發少年狂)蘇軾水調歌頭(明月幾時有)蘇軾、游山西村(莫笑農家臘酒渾)陸游破陣子(醉里挑燈看劍)辛棄疾、過零丁洋(辛苦遭逢起一經)文天祥、天凈沙·秋思(枯藤老樹昏鴉)馬致遠、山坡羊·潼關懷古(峰巒如聚)張養浩、己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜)龔自珍

　　（三）現代詩文

　　時間四月中旬

　　要求學生能夠背誦與默寫以下篇目

　　1、風箏(第二段)魯迅

　　2、春朱自清

　　3、海燕(第一段和第八段)鄭振鐸

　　4、我愛這土地艾青

　　5、周莊水韻(“第二次到周莊用人類的樂器永遠也無法模仿”一段)趙麗宏

　　6、紀念白求恩(“我們大家要學習他”到全文結束)毛澤東

　　7、為人民服務(第二段)毛澤東

　　8、白楊禮贊(第五段)茅盾

　　9、憶秦娥·婁山關毛澤東

　　10、沁園春·雪毛澤東

　　11、再別康橋徐志摩

　　12、假如生活欺騙了你普希金

　　（四）基礎知識掌握

　　時間：四月中旬

　　1、積累與運用

　　（1）漢字積累

　　識記現代漢字的字音、字形，認識3500個常用字

　　（2）詞語積累

　　積累常用詞語(包括成語)

　　（3）句子積累

　　識記常見的名言警句及要求背誦的.課文中的句子

　　（4）文段積累

　　①默寫要求背誦的古詩文(見附錄1)

　　②默寫要求背誦的現代詩文(見附錄2)

　　（5）文化積累

　　①識記重要的作家作品及作品中主要人物(見附錄3)

　　②識記文學體裁常識、文章常識

　　2、語言運用

　　（1）正確使用標點符號

　　（2）正確使用詞語

　　（3）仿寫、變換句式

　　（4）造句、擴句、縮句

　　（五）現代文閱讀

　　四月下旬

　　能閱讀課外一般的現代文，掌握各種文體知識，能夠運用文體知識閱讀各種文章。理解文章寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫

　　1.感知文章的主要內容，歸納中心

　　2.理清文章思路，概括要點

　　3.體味、推敲重要詞語、句子在語言環境中的意義和作用

　　4.了解文章的表達方式(敘述、描寫、說明、議論、抒情)及其作用

　　5.了解文章的修辭方法(比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問)及其表達效果

　　6.對文章的內容和表達有自己的心得

　　7.領悟文學作品的內涵，對作品的思想感情、情境、形象作出評價 8.品味文學作品的語言，對富于表現力的語言作出評價

　　（六）綜合性學習

　　時間五月上旬

　　1.語文知識的綜合。運用語文知識解決學習、生活中的問題

　　2.語文能力的綜合。將聽說讀寫能力運用于生活實踐

　　3.語文與其他學科的綜合。將語文知識與其他學科知識相溝通

　　4.語文實踐過程的綜合。選出研究主題，制訂研究計劃，設計學習活動

　　（七）作文五月中旬

　　要求學生能夠能寫記敘文，做到內容具體;能寫簡單的說明文，做到明白清楚;能寫簡單的議論文，做到有理有據

　　1.中心明確，感情真摯，感受獨特

　　2.結構完整，條理清楚，詳略得當

　　3.文從字順，標點正確

　　4.書寫規范，卷面整潔

　　（八）中考練兵五月下旬

　　（九）中考實戰及中考指導六月上旬

初三語文教學工作計劃15

　　一、學生基本情景分析

　　初三二班共35名學生，從整體來看，學生良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高，根據前兩年期中期末統考數據看出，我班語文水平比較高。但也有部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣，良好的語文習慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）尚未養成，并且有四個同學口語表達及寫作本事極差，作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見。

　　二、教材分析

　　本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。

　　第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。

　　初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最終階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的本事，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的本事。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

　　三、教學目標

　　（一）閱讀。

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

　　2、養成默讀習慣，有必須的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。

　　3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

　　4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要資料，體味和推敲重要詞句在語言環境中的.意義和作用。

　　5、在閱讀中了解敘述、描述、說明、議論、抒情等表達方式。

　　6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

　　7、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自我的評價；

　　對作品中感人的情境和形象，能說出自我的體驗；

　　品味作品中富于表現力的語言。

　　8、閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并經過自己的思考，作出確定。