課改工作計劃

時間：2024-05-25 15:16:09 工作計劃我要投稿

課改工作計劃[精華]

　　時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的課改工作計劃，希望對大家有所幫助。

課改工作計劃[精華]

課改工作計劃1

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，樹立以學生發展為本的教育理念，立足我校實際，大力推進教育創新，構建課程新體系，深化我校基礎教育課程改革，全面推進素質教育。

　　二、課改目標

　　1、以全面提高教師素質為目標，探索教師專業發展途徑，為教師搭建成長平臺。

　　2、為學生發展提供空間，讓他們自主探索，發揮創造力，培養創新能力。

　　三、成立領導小組

　　組長：何志東

　　副組長：常振亞

　　具體負責人：王巧珍

　　成員：杜雙權、馬海霞、常元喜、李利杰、王利平

　　四、方法、措施

　　1、以校本培訓方式為主，幫助教師充分更新教育觀念。學校將立足以人為本的理念，建立以課堂為主陣地，以校本教研培訓為切入點，以強化教師隊伍建設為保障的整體課改方案，力求在課堂上實現三個溝通，即全員參與，人際溝通。教學整合，文化溝通。師生調適，心靈溝通。同時要求教師寫好課后反思。

　　2、以導學案編寫和使用作為本期課改的重點，一方面抓導學案的編寫，要求教師根據我鎮課堂教學六步模式動手編寫導學案，另一方面，很抓導學案的使用落實情況，通過常規檢查，跟蹤聽課評課等，最大限度的發揮導學案的作用，體現導學案的價值。

　　3、進一步倡導“自主學習，合作探究，反饋交流，拓展升華”的`和諧課堂模式，形成師生共同參與學習，相融共濟的課堂氣氛。

　　4、充分發揮學習小組的作用

　　本期我們將落實學習小組課堂活動開展情況，積極培訓小組長，并要求組與組之間進行公平競爭，學校將從組內成員的分工與合作，團隊精神和競爭意識，自主學習，合作交流等方面進行跟蹤考核，確保“和諧課堂教學模式”落到實處。

　　5、課堂模式

　　本期我們繼續創設人人積極參與的“和諧課堂模式”，知識傳授要求在理解、掌握、運用上下功夫。充分培養學生各種能力。立足以校為本的教研活動，融學、教、研為一體，并通過一些理論學習，制度激勵等，鼓勵教師展示個性化教學風格。

　　五、活動安排

　　1、每周三下午第四節進行新課改業務學習。

　　2、積極開展聽課評課活動，要求教師積極聽課、評課，以求共同提高。

　　3、認真寫好教學反思。積極撰寫課改論文與心得體會。

　　4、積極培訓骨干教師，樹立標桿，典型引路。

　　通過學習培訓，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學有典范，行有目標，確保課改功在我校順利進行。

　　六、本期課改目標

　　“和諧課堂模式”在我校形成，學習小組活動學生參與面充分擴大，廣大教師能根據學生情況編寫質量較高的導學案，課堂檢測完成教學任務。

　　新課改的實施，為我們搭建充分展示自己的平臺，我們將不斷研究與積累，力爭成為新課改的先鋒。

課改工作計劃2

　　為了不斷推進我校課程改革工作向縱深發展，堅持教育教學創新，緊緊圍繞新課程理念，大力推進學校教學科研工作，結合我區教學技能大練兵和教材過關活動，確保新課程在我校正確、順利地實施，加快我校素質教育的進程，使我校健康、快速地發展。并為課程改革實驗持續、高效地進行探索成功的經驗。特制定課程改革實驗實施工作計劃，具體如下：

　　一、指導思想

　　以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《中國教育改革和發展綱要》所提出的“全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促使學生生動活潑地發展”為指南，堅持“質量強校、特色立校、科研興校”的總體工作思路。大力推進創新教育，貫徹國家課程標準。動員全校教職工積極參予，轉變教育觀念，深化課程改革實驗，以現代教育技術為支撐，全面貫徹黨的教育方針。及時總結經驗，抓住發展機遇，加強自身建設，開拓課改新領域，努力提高中教師的業務素質，推動我校課程改革向縱深發展。

　　二、工作思路

　　本學年度第一學期的課程改革工作總體思路是：全面實施、重點突破、完善制度、提高質量。工作重點是：在全面總結一年多的課改工作的經驗基礎上，進一步加強學習、轉變觀念、提高認識，突出抓好課堂教學研究，真正轉變學習方式、教學方式，提高課堂教學效率和教學質量；抓好評價研究，改革評價和考試制度。

　　三、工作目標

　　1、加強學校教科研工作的宣傳力度。

　　2、進一步做好新課程改革全面實施和學校整體推進素質教育工作，認真完成上級教育科研部門布置的各項任務。

　　3、加強課題研究的管理。

　　4、抓好學校的教科資料建檔工作。

　　5、開展教師全員教研培訓工作，努力構建學習型和研究型的教師群體。

　　6、積極組織教師撰寫論文，爭取盡可能多的論文發表和獲獎。

　　四、工作要點：

　　1、要求廣泛閱讀各類科研雜志，積極組織教師聽取新課程教育教學講座，吸收新課程教育教學的實施經驗和教學理論，做好文摘記錄，快速充實每位教師新課程教學的理論知識，確立新課程、新觀念、新方法、新實踐的理念。我校將通過學習宣傳，轉變廣大教師的教育觀念，形成與時俱進的教育理念。通過營造濃厚的.教育科研氛圍，充分調動教師學習理論，探索問題，尋求解決方法的積極性和主動性，使他們把教育科研看作是與教學工作不能分割的部分，看作是提高自身素質和教育質量的一條便捷之路。

　　2、切實做好課堂教學隨筆的記錄，能在思考中進行教學，在教學中不繼地思考，努力養成勤思考勤動筆的良好好習慣。

　　3、教導處將組織新課程教育教學觀察摩，組織教師對新課程教學進行大討論，加深全體教師正確認識新課程教學，使我校新課程教學實施正確規范。

　　4、加強新課程教學的課堂教學交流活動，倡導在不同范圍內廣泛地開公開課，相互學習，相互批評，共同提高，推進我校的新課程教學。

　　5、抓好課題研究，加強規范管理。學校教育科研工作的重點問題是抓好課題研究，核心問題是提高研究的效率。因此，我們要十分注重研究的效果。要加強研究工作的計劃性，要切合學校實際，按進度開展研究工作，健全專題研討活動和課題匯報制度。要注重課題研究的過程性資料的搜集、分析與整理，按規定建立研究檔案，妥善保管，為結題作好必要的準備。要注重信息交流，為教師提供研究素材和發表經驗的園地。要經常結合課題研究開展課堂教學研討活動，通過示范、觀摩、實驗課，把研究落實到教學中去。

　　6、規范教育科研工作常規管理，促進科研骨干隊伍形成。我校將規范教育科研常規管理，為改革和發展打好基礎。學校確保一定的專項科研經費，用于教師培訓、科研活動和資助成果發表等。要求教師以“質量創新”和“新課改”為中心，積極開展教科研活動。學校要十分重視對科研骨干和廣大教師的教育科研培訓工作。可采用專題講座，課堂觀摩，成果交流等方式，使不同層次的老師的科研能力均獲得相應提高。要通過有活力和吸引力的保障機制使青年教師樂于參加課題研究和科研活動，努力提高他們的基本素質，縮短他們的成長期，促使他們早日進入成熟期。

　　7、結合本校實際，組織開展形式多樣的新課程改革及教育科研活動。要抓“課改”這個教育熱點，組織專題討論，進行大膽嘗試，及時反思總結。把教育科研融入教育、教學活動，滲透到學科，落實到課堂。提倡邊學習，邊研究，邊實踐，邊總結。要采取橫向聯合。充分發揮本校學科帶頭人的示范作用。各學科帶頭人要充分發揮自己的教學經驗，要課程改革中起示范作用。請學校學科帶頭人上一節課改示范課。示范課的效果供校領導下屆評聘學科帶頭人時參考、充分調動教師、教研組的教育科研及課改積極性，由點及面，全面展開。要加強與其他學校和各級教育科研機構的聯系，繼續開展好相關學科的教學開放周，繼續協助組織好上級有關部門在我校開展的有關新課改的各種教研活動。

　　8、提倡和鼓勵教師積極撰寫教育科研論文并且在各級各類報刊雜志上發表是本期學校教育科研工作的一個重點。學校教科室將收集好市級以上各類征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與撰寫教育教學論文、經驗總結、隨筆等，提高自己的理論素養。積極參與優秀教案，優秀課件，優秀論文，優秀課堂教學設計的評比。要堅持每學期圍繞自己承擔的課題，期末寫好一篇課題研究階段性小結論文。并評出一、二、三等獎。學校給予一定的獎勵。目的是要讓教師善于通過課題實驗，論文等形式體現自己的研究成果。

　　9、期中進行課改實驗和探究式教學經驗交流會。交流實驗和探究教學先進經驗。研究課改所面臨的問題，突破各學科的重點、難點，提高各學科課程改革實驗的理論水平和實施能力。強化各學科的特色建設，推動我校課程改革的順利進行。

　　10、結合我校在本學期舉行的教學評比活動，培養學生個性和特長。收集課改優秀教學課件，教學設計（教案）。為今后課程改革的順利進行積累資料。

課改工作計劃3

　　一、指導思想

　　以豐都縣教委XX年度“156總體工作思路”為指南，努力強化學生全面發展、快樂學習、健康成長，教師專業發展、幸福從教、奉獻育人，學校品牌發展、提質上檔、特色彰顯，全面落實《xx鎮XX年教育工作計劃》，穩步推進高效快樂課堂建設，全面提高教育教學質量。

　　二、目標及措施

　　（一）課改工作

　　總目標：實現有效課堂，建設高效課堂，追求卓越課堂，打造精品課堂，推進快樂課堂。

　　年度目標：深化課改，評選表彰XX-XX年度課改達人，開展第三屆課改達人課堂展示活動；繼續開展第四屆“先鋒杯”賽課活動（小學組春季：幼教（健康領域）、語文、科學、美術，秋季數學、音樂、信息技術學科；中學組春季：數學、外語、政治、生物、體育，秋季：語文、地理、化學、信息技術、綜合實踐學科）。圍繞新的課改管理制度、評價制度、考核制度，中小學全面完成各學科、各學段、各課型教學模式成形與實施。評選董家鎮第一批高效快樂課堂示范學校、樣板班級，開展鎮內樣板學校幫扶活動和校內樣板班級幫扶活動；秋期開展第三屆高效快樂課堂全開放活動。

　　1.1全面落實《xx鎮高效快樂課堂三年行動計劃實施方案》（x教〔XX〕 23號）。各校要創造性地開展高效快樂課堂建設的相關活動，以“高效、快樂”為核心，扎實研究課改，有效提高質量。各校要根據XX年小組建設的實施情況，進一步修訂并完善“小組合作學習課堂評價標準”、“小組合作學習個人評價標準”、“小組合作學習星級評價制度”，并確保制度的全面實施，培訓好小學三年級和初中一年級的課改初期工作。做到班班有標準，堂堂有評價，周周要應用，月月要表彰，校校有張貼。各校要建立一套完整的資料保存方案，記錄課改路上的所有先進學生。

　　2.2結合實際探索總結高效課堂模式，注重學習小組建設與合作學習實效。中學、中心校、完小凸顯小組學習成效度，村小小組學習建設基本成熟。各校要全面開展“抓常規，查教育態度，改粗放為精細；抓效率，查教育行為，改微效為高效；抓質量，查教育效果，改低質為優質”的“三抓三查三改”主題活動，提高小組合作學習成熟度。

　　3.3四月份評選表彰XX年度第三屆課改達人，并開展第三屆課改達人課堂展示活動，展示的內容以突顯“學科模式”為中心，按照“學、觀、寫、議、講，觀課筆記查理解、再教設計查遷移、二次上課查運用”的五步三查模式，培養課改達人專業水平和理論水平，活動方案另行擬訂。

　　4.4 春期（3月）和秋期（9月）開展好先鋒杯賽課活動，小學組春季：幼教（健康領域）、語文、科學、美術，秋季數學、音樂、信息技術學科；中學組春季：數學、外語、政治、生物、體育，秋季：語文、地理、化學、信息技術、綜合實踐學科。

　　5.5扎實做好中小學教師新課改合格課認證工作。今年我鎮中小學根據全縣中小學專任教師新課改合格課認證達標率要累計完成40%以上。

　　6.6 教管中心于4月采取“校級初評申報、鎮級復評初認、成果展示認定”的三步程序開展xx鎮高效快樂課堂示范學校、樣板班級的評選活動，打造豐都北岸區域課改校本。9月份開展校板學校、示范班級幫扶活動。

　　課改示范學校的基本條件：校長重視課改工作并身體力行、領導班子具備課改的五種基本思想、班子成員中有課改達人、學校整體課改氛圍好、1-9年級中班班搞課改效果好、小組合作學習運行良好、小組建設規范、學校和班級都有星級表彰公示欄、近兩年中有學科教師參加縣級先鋒杯賽課片區復賽或決賽獲等級獎勵、學校課改的硬件條件不得缺少（班牌、組牌、小黑板、星級評價量表、星級評價記錄表、課改檔案資料、校園課改特色文化、課改宣傳窗等）。

　　課改樣板班級的基本條件：任課教師團結協作、任課教師中有課改達人或鎮級骨干教師、班級課改實施氛圍好、小組建設有力度效果好、小組合作學習運行好、小組成員分工合理各司其責、教學質量居全鎮第一二名或進入全縣同類學校前三分之一名次。

　　教管中心另行制定工作方案。

　　7.7 12月開展第三屆高效快樂課堂全開放活動。向全社會展示董家鎮中小學五年的高效快樂課堂建設成果。

　　8.8繼續開展好新教師四課活動。通過XX年秋期的問題診斷，指導老師平常工作指導，今年5月開展一次“合格申報課”。即一年苦練，自主申報“合格”驗收課。通過“合格申報課”，由全鎮中小學課改達人、學科專家、部分行政組織領導小組，對課堂進行全面驗收，定出“合格”、“基本合格”和“不合格”三個等次。9月開展一次“專業展示課”，即新教師課堂才藝一年成果展示。通過課堂教學展示，讓身邊的教師進一步的了解自己，認識自己，讓學科專家、指導老師、領導深層次指導自己的專業，促進自身專業得到更加全面的發展。通過課堂教學展示，評選出中小學組一二三等獎若干人。

　　9.9營造XX課改博客經營高潮。XX年是xx鎮中小學教師課改博客應用經營年。各校利用XX年建立的博客基礎，組織教師利用網絡的優勢，認真經營自己的博客。組織老師認真學習優秀博客、轉載優秀博文、撰寫原創博文，總結課改經驗，學習他人課改成果，提高自己的課改水平。年終以校為單位，以“原創博文、訪問量、博客積分”三項指標組織評選優秀博客上報教管中心，具體評價方案由學校自主制定。

　　10.10教研員深入中小學班級指導課改，推進快樂課堂建設。

　　11.11繼續推行觀課議課（聽評課）制度，推進高效快樂課堂建設的有效性。

　　教師觀課用心靈感受課堂、體悟課堂、與生同行；教師評課用感受開展對話、促進反思、共同成長；執教者以課堂為平臺，檢視自己、反省自己、成長自己。

　　（1）行政（含教研員）觀課后要檢查備課（含作業設計與處理）、作業批改、測評考試等情況，并評出優、良、中、差等級。行政的觀課學科在一期內必須包括本校應開設的全部學科，各中小學中層以上干部每年聽完轄區內所有教師的課。學校非兼主課行政每人每學期觀課議課不少于50節；兼主課行政每期觀課議課不少于40節。

　　（2）鎮級骨干教師（含課改達人）每期觀課議課不少于30節，校級骨干教師（含課改標兵）每期觀課議課不少于25節。

　　（3）學校其他一線教師每學期觀課議課不少于20節。

　　教師的觀課議課數量及質量列入學校考核，學校教科室要對教師的觀課議課數量予以科學監管，堅決打擊抄襲聽課

　　記錄的備查行為。學校行政的觀課議課數量及質量列為教管中心對學校的考核。

　　（二）教研、科研工作

　　年度目標：鞏固科研結題成果，科研課題一校一題，縣級課題順利結題，小課題研究起步，教研活動形式有新的發展。

　　12.1繼續研究好中小學發展性閱讀國家級科研實驗課題。小學做好“小學數學課堂教學行為促進學生可持續發展研究”課題。課題組嚴格按計劃開展研究活動，按時上傳過程資料，定期整理研究資料，保證縣級課題順利結題。

　　13.2搞好中小學學科小課題研究。樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學的小事情、小理象、小問題入手，以小見大。尤其是在實施“小組合作學習”模式、課改推進中出現的困惑，通過討論立項為“小課題”，開展實實在在的研究，并通過小課題研究工作，探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式。小課題研究，就是解決小問題，每人每期集中解決一個，每期解決的都是新問題，久而久之，問題就越來越少，課堂就會接近完美。各校從今年起，必須從新的角度去推進學校的課改工作，尋求課改推進的新策略，全體教師都必須投入小課題研究，一人一題，一題一卷，建檔資料簡潔規范科學。

　　14.3小學繼續推廣樂學古詩市級科研成果，推廣古詩歌曲“唱讀講傳”四步教學模式教改成果。

　　14.4 推廣市級科研課題“農村中小學新教師專業技能發展”的研究成果，著力培養新教師，發展好專業技能，開展好新教師月（9月）活動。

　　15.5結合實際，因地制宜開展城市、農村學校的校際教研交流、學習觀摩和經驗借鑒、成果推廣等活動。本年度開展董家、龍河南北課改互訪學習活動。中心校為龍頭，制定詳細的活動方案，與龍河鎮中心校銜接，形成共識，在春季組織一次去龍河學習的課改教研活動，秋季組織一次龍河鎮中心校來董家交流的課改教研活動。

　　16.6 出刊《xx教研》2-3期，以建設高效快樂課堂為核心，組織老師撰寫高效課堂建設心得體會、操作方法和其他一些高效課堂的感受，為中小學教師提供交流平臺。

　　17.7抓好校級教研活動。

　　校級教研活動推薦一（供參考）。各校結合第三屆課改達人課堂展示活動，以學科為單位（小學語數科品）每期組織三次大型學科有效教研活動，定活動主題，并以學科模式為核心，研究課改，如何讓模式更加神形兼備，培養學科模式帶頭人。三次教研活動的開展如下：

　　第一次：各學科選1-3名教師（必須包含課改達人），緊緊圍繞模式組織第一輪教研活動，由被選教師上課，根據創立的模式通過觀課議課，逐一檢查，提出整改意見，并修改完善模式；

　　第二次：組織第二輪教研活動，再進行課堂研究，通過教師的觀課議課，總結成績，查找新問題，提出整改意見，并第二次修改完善模式；

　　第三次：組織第三輪教研活動，由被選教師上一次課改模式成果匯報課，確定學科模式。

　　教科室組織學科教師根據活動情況進行課改反思，每次活動后認真撰寫反思材料，一期每人共有二篇課改反思（每篇1000字以上），期末根據反思，選擇一個點撰寫課改方面的論文一篇（XX字以上）。反思和論文均上傳到自己的博客里。上交的紙質反思材料以每次為單位，并按學校教師姓名音序順序排列收集反思材料，形成一次反思材料一卷材料，內設目錄（便于繼續教育檢查）。

　　每次活動校教科室要收集好相關活動資料，包括教案、學案、聽課記錄、評課記錄、綜合整改意見、活動記錄等，歸類整理建立課改檔案。

　　校級教研活動推薦二（供參考）。以年級組或學段為單位，推行集體備課制度。每次活動，采用“主備人提出課堂實施方案、同行人研究實施細節、主備人課堂試上、同行人評議課堂、主備人歸納問題推進活動”的五步集體備課模式，使課堂問題不重復出現，每次集體備課選兩個年級進行，每學月進行兩次，每月循環開展，上一次課堂展示的問題是下一次活動研究的重點，每次活動解決一個節點，一期下來，不斷地解決新問題，不斷地完善和提升教師專業技能。

　　教研活動的科目建議小學組各校春季教研活動學科選擇幼教、語文、科學、美術，秋季選擇數學、音樂、信息技術；中學組春季選擇數學、外語、政治、生物、體育，秋季選擇語文、地理、化學、信息技術、綜合實踐。

　　（三）質量與管理

　　年度目標：①全鎮小學實現各年級各學科整體綜合成績75%（XX年目標70%）跨入全縣同類學校各年級各學科綜合成績的前三分之一；②小學各校綜合成績跨入全縣同類學校綜合成績的前三分之一；③小學各校任課教師先進考核有60%進入全縣同類學校的前三分之一獲得先進個人（XX年春有52.4%獲先進、XX年秋有54.9%獲先進、XX年春有57.3%獲先進）；④中心校、完校考核學科及格率分別達到93%、90%，學校各年級各學科達標率達75%以上。⑤中學穩住歷史新高成績，初三升學考試成績必須進入全縣前十名。

　　18.1穩步發展中小幼均衡教育。學前1年幼兒園入園率達90%以上，3年幼兒園入園率達60%以上；小學正常入學率達100%，三殘少兒隨班就讀入學率達85%以上，小學畢業率達100%，小學畢業升初中的升學率達100%；初中畢業生升入高中階段學校的比例達90%以上。

　　19.2開展送教支教扶教聯誼活動。中心校與xx小結對、xx村小，中學與xx小結對。結對學校要安排活動日程，通過精設的教學聯誼活動，達到支教、扶弱、互學的聯動效果。由中學、中心校牽頭，具體安排。

　　20.3鞏固好“三分鐘文化”活動。各中小學根據“三分鐘文化建設方案”扎實開展本年度的三分鐘活動，做到“三分鐘有內容，三分鐘不浪費，三分鐘有特色，三分鐘顯素質”，各校通過一年的實施，修訂和完善具有學校特色的三分鐘活動方案。

　　21.4認真對待縣級監控學科的檢測和過程督導考核。學校要花大力氣，認真對待縣級監控學科的檢測工作和過程督導考核，做到檢測高效、考核高分。

　　22.5兩級畢業班工作。

　　（1）認真分析XX級中小學畢業班教育教學質量，做到分析透徹，找準問題，制定薄弱環節的整改措施。

　　（2）學校建立畢業班工作領導小組。召開好畢業班工作會，做好畢業班師生的思想工作，調動畢業班師生的`工作、學習積極性，為xx中學全員輸送合格新生，杜絕生源外流。

　　（3）抓好中學畢業班月考工作，及時進行質量分析。

　　23.6幼兒教育。深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，創設豐富、適宜的教育環境，合理安排幼兒一日生活，推行小學“零起點”教學，切實防止和糾正學前教育“小學化”傾向。中心校開展好幼兒教師校本教研活動，通過校本教研，培訓幼兒教師業務素質，加強幼兒教育保育責任。每次大型活動邀請村完小幼兒教師參加學習研討。

　　24.7 加強教師隊伍素質建設。各校應加強對中小學教學科研管理干部培訓、學科教研組長、普通教師的素質培訓，讓培訓常規化、系統化、制度化，推進教師隊伍建設，提升教師隊伍整體素質和能力。

　　（1）組織學習時事政治、法律法規，學習課改的基本理論，學習和理解“快樂是檢驗高效課堂的標準”的本質與內涵，為課改的全面推進服務。各校要具體制訂全員培訓計劃，讓培訓常規化、系統化、制度化，推進教師隊伍建設。

　　（2）以課改活動為載體，以校本培訓、高效快樂課堂建設培訓為核心，培訓教師的聽評課能力、教學反思撰寫能力、科研工作的開展能力，全面提高教師和科研干部的基本素質。

　　（3）組織好教育管理干部、教師暑假大培訓，保證培訓有收獲、有效果。

　　（四）其他常規工作

　　年度目標：各項常規工作齊頭并舉，藝體藝術科技教育刷新成績。

　　25.1繼續教育工作。學習《教育新理念》，是春季教師集體培訓學習和秋季教師自主學習的主要內容，列入年度繼續教育考核“三新一德”之“新理念”內容。各學校要有培訓方案、培訓講議、培訓計劃、培訓簽到冊、學習記錄、培訓工作總結。新技術培訓將于暑假集體培訓時進行，內容有翻轉課堂、云課堂等。繼續教育檢查的教學反思，必須每期2篇，每人4篇，每篇1000字以上，必須是階段性反思或期末反思，是寫自己工作、專業成長、思想教育等方面的反思。反思材料原則上必須是自己手工撰寫，不得抄襲打印。反思稿紙要統一a4紙張方格樣紙，材料清理按教師姓名音序排列，以每次上交的反思為單位進行清理，每卷反思前面應有目錄，每篇目必須看到作者姓名。

　　26.2藝體教育。認真貫徹執行《xx縣中小學藝體衛工作基本要求》。各校音樂、體育、美術、科技等學科實施“專業（職）優先、兼課集中和跨級兼課”的排課原則，確保專業（職）教師發揮其教學優勢作用，大力推進各校素質教育，推進“2+1+1”工程，讓每個學生能夠掌握兩項體育運動技能、具備一項藝術特長和一項科技活動項目技能，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

　　（1）搞好大課間操活動。各校充分結合學校特色，把孝文化、校文化融為一體，使大課間更具學校特點、學生特點、年齡特點。

　　（2）按照鎮教育管理中心〔XX〕13號文件《關于實施“2+1+1”工程，加強藝體活動的管理方案》精神，每年中、小學開展體育校級活動至少兩次，其中上半年中小學春季田徑運動會為大型活動，下半年秋季為小型活動（單項活動）。

　　27.3素質教育。根據xx教基〔XX〕17號文件《關于實施減負提質“1+5”行動計劃（試行）的通知》的要求，針對義務教育階段學生能力培養方面的薄弱環節，全面貫徹落實“1+5”行動計劃，各校以實踐大課堂為重點，以科技、閱讀、演講、書法、英語等為抓手，努力提升學生各項能力，發展學生的基本素質。

　　28.4衛生教育。認真加強中小學、幼兒園食品衛生安全的管理和監督，貫徹落實《學校衛生工作條例》，確保學校衛生工作的落實。督促學校開齊開足健康教育課，提高學生衛生意識和自我防范意識，促進學生健康成長。

　　29.5國防教育。國防教育必須有教材、有教師、有備課、有計劃、有課表，按課表開展國防教育活動，培養學生的國防觀念、掌握國防知識、樹立愛國情感和強化國家安全意識。

　　30.6藝術教育

　　（1）深入貫徹實施《學校藝術教育規程》和《全國藝術教育總體規劃》，鞏固和提高藝術課的開課率和教學質量，推進高雅藝術進校園。廣泛開展學生藝術活動，全面提高學生審美素質。

　　（2）積極組織中小學生參加XX年xx縣中小學第九屆校園學生運動會。

　　（3）按照鎮教育管理中心〔XX〕13號文件《關于實施“2+1+1”工程，加強藝體活動的管理方案》精神，每年中、小學開展音樂校級活動至少兩次，其中上半年小學“六一”慶祝、中學“五四”慶祝為大型活動，下半年為小型活動（單項活動）；每年舉辦中小學生書、畫、工藝制作比賽至少兩次，其中上半年在“六一”慶祝和“五四”慶祝期間分別舉辦中小學書畫展，下半年在元旦期間舉辦中小學書畫工藝制作比賽。

　　31.7科技教育。狠抓中小學科技工作，提高中小學生科技創新能力；加強科學、信息技術等學科的教育教學工作，確保學生具備一定的科學實驗能力和掌握一定的信息技術水平。

　　32.8遠程、電教、實驗、圖書、學籍、檔案等教育工作。配合縣教委完善遠程教育工作考評方案，督導各校按上級要求認真實施電教、遠程教育工作。進一步加強電教實驗工作考評力度，加強電教實驗常規工作的管理，增加儀器設備的投入，配備專人管理，努力搞好我鎮的電教實驗工作。按x教〔XX〕 26號《“一師一優課、一課一名師”活動方案》，完成好網上曬課與優課評選活動。學籍管理要準確無誤。全面清理歷史檔案，建立檔案柜，歸類、成冊、立卷、規范、入庫，學校配置專（兼）職檔案管理員。

課改工作計劃4

　　新學期學校課改工作將根據《學年基礎教育課程改革實驗工作意見》、教育工作會議以及三元區基礎教育課程改革領導小組《關于繼續全面深入做好基礎教育課程改革實驗工作的通知》精神，做好建設學校文化、加強校本培訓、強化課改宣傳等三項面上工作，突出課堂教學研討、上好綜合課程，深化評價改革、推進農村課改等四項重點工作，采取教學研討、專題調研、片區活動、集體備課等措施，實現課堂教學、課題研究和評價改革的三個突破，使課改實驗工作繼續朝著“實”、“深”、“精”的方向發展。

　　一、完善規章制度，促進學校文化建設。

　　學校將根據新課程要求，以建立健全規章制度為重點，促進學校文化建設。集中精力抓好以下幾項制度建設：

　　1、集體備課制度。講求實效，做到“三定”（定時、定課題、定主備中心發言人），記錄要有備課組成員發言情況，以體現集體備課。

　　2、教學開放制度。一是向本校教師開放，二是向外校教師開放，三是向廣大家長。要充分利用教學開放時機，向廣大師生和家長宣傳課改精神，為實施新課程創設良好環境。

　　3、課題管理制度。參照市教科所《課題管理辦法》（試行）并結合本校實際，擬定《白沙小學課題管理辦法》（試行）。

　　4、課程管理制度。嚴格按《福建省義務教育課程實施計劃（試行）》安排課程。加強校本課程過程性管理，定期檢查教師實施校本課程情況。開設校本課程觀摩課，提高校本課程教學質量。

　　5、師生評價制度。以教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《福建省中小學學生評價實施意見(初稿)》、《福建省中小學教師評價實施意見（初稿）》精神為指導，進行教師和學生發展性評價制度改革。

　　6、校本培訓制度。按實施新課程要求，并結合本校實際，講求實效，開展形式多樣的校本培訓。

　　二、了解教師需要，明確校本培訓方向。

　　校本培訓要以轉變觀念為先導，加強師德教育，改變傳統的教育模式，不斷增強教師教育創新意識。在課堂教學過程中，充分體現“以人為本”，促進學生全面發展的教育觀念，建立平等和諧的師生關系，關心學生學習過程的成長。要深入年段，了解教師需要，確定培訓內容。具體要做好以下幾項工作：

　　1、制定校本培訓計劃。每兩周安排一次集中學習，組織教師觀看課改專家講座光盤，聽取校領導和學科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點問題，交流教育教學經驗。

　　2、制定教師個人發展計劃。以教師發展性評價為載體，幫助每位教師全面評價自己，找出自己的不足之處，明確努力方向，制定切合實際的個人發展計劃。

　　3、安排教師參加區以上各類教師培訓。

　　三、加強教學研討，提高課堂教學效率。

　　1、學習課程標準。組織全體教師認真學習本學科的課程標準，要求了解本課程的總體目標，熟悉本學段的具體目標，領會教學建議和評價建議精神，充分開發和利用課程資源。

　　2、開展案例研究。以備課組為單位，認真學習實施新課程優秀案例，扎實開展創設課堂教學優秀案例活動。在課堂教學中要特別注意探討以下三個問題：一是如何正確認識情感態度價值觀教育的內涵；二是在培養學生掌握扎實的知識與技能的基礎上，如何重點培養學生綜合運用知識技能解決問題和創新的能力；三是如何加強課堂的生成性和教學過程的引導、組織和調控，培養學生養成新的良好的課堂行為習慣和學習方式。

　　3、青年教師教學比武。五月中旬舉辦全校性的青年教師教學比武活動。

　　4、評選校級優質課。三月中旬開展校級優質課評選活動，四月中旬結束。全校共評出優質課15節，其中語文6節，數學6節，英語1節，科學1節，體育1節。從中選出3節送區里參評。（4月30日前）。

　　5、開展實驗年段“教學開放周”活動，組織部分家長聽課，參與課程改革。

　　6、組織教師外出觀摩。積極創造條件，安排教師參加區以上教學觀摩活動。

　　7、開展幫教活動。對課堂教學效率較差的教師開展幫教活動，組織骨干教師深入班級聽課，分析存在的問題，制定整改措施。

　　8、開展“學一手、會一手、露一手”系列活動。

　　四、聯系學校實際，深化師生評價改革。

　　1、繼續開展學生發展性評價研究工作。重點做好“基礎性發展目標評價”研究工作，以此推動其他方面的評價研究。征求實驗年段教師實施基礎性發展目標評價意見和建議，重新修訂部分項目的評價標準，使之更加切合實際。

　　2、修訂教師發展性評價實施細則。認真貫徹《福建省中小學教師評價實施意見（初稿）》精神，正確處理繼承與發展的關系，理順教師評價與教師的職責權利的關系，妥善處理定性評價和定量評價的關系，注意處理評價主體和評價對象的關系和形成性評價和終結性評價的關系。

　　五、規范課題研究，增強問題解決意識。

　　1、加強課題研究過程管理。期初，各課題組要制定課題研究階段工作計劃，確定每個月的研究內容和具體措施。期中和期末，各課題組都要向學校匯報課題研究進展情況。學校于半期考后將舉辦一次課題研究經驗匯報交流會。

　　2、發揮重點課題引領作用。組織力量抓好市、區兩級的.課題研究工作，以此促進校級的課題研究工作。

　　3、關注課題研究實際效果。探索課題研究的評價方案，以是否促進學生發展作為評價課題研究工作的主要標準。

　　4、認真做好課題研究資料管理工作。

　　六、加強隊伍建設，發揮課改小組作用。

　　1、加強課改研究小組成員培訓。

　　2、進一步明確課改研究小組成員職責。

　　3、做好階段性檢查工作，幫助課改研究小組成員更好地履行職責。

　　七、增強課程意識，落實綜合實踐活動。

　　1、提高對綜合實踐活動課程的認識。組織教師學習有關綜合實踐活動的理論文章，加深對綜合實踐活動的理解，提高開展綜合實踐活動的自覺性。

　　2、探索開展綜合實踐活動的形式。一是開展研究性學習活動。要求每位學科帶頭人負責指導一項研究性學習活動。二是開展社會實踐活動。結合學科教學，組織學生參觀、訪問、調查和參加義務勞動。三是以城鄉學校交流為載體，開展綜合實踐活動。四是繼續開展“創設綠色校園”綜合實踐活動。

　　八、確定課改試點，總結推廣課改經驗。

　　1、課改綜合試點班：一（1）班、二（1）班、三（1）班。

　　2、綜合試點班工作重點：與上學期相同。

　　3、對綜合試點班教師要求：期初每位教師要根據所在班級的工作重點選擇一個方面作為自己的研究重點，在教學過程中認真探索解決問題的辦法，于學期結束前總結教學經驗在學校內推廣。

　　九、加強片區聯系，學習兄弟學校經驗。

　　1、組織教師參加課改片區學校教學觀摩活動。

　　2、與兄弟學校一道探討課改專題。

　　十、開展送課下鄉，推進農村課程改革。

　　組織學科帶頭人開展送課下鄉活動。做到區級學科帶頭人每人送一節優質課到樓源小學。

　　附：課改實驗主要活動安排表

　　三元區白沙小學

　　20xx年3月9日

　　課改實驗主要活動安排表

　　月份

　　活動內容

　　責任人

　　1、制定學校課改計劃。

　　2、擬定“學一手、會一手、露一手”系列活動方案及工作計劃。

　　3、制定校本培訓計劃。

　　4、開展校級優質課評選活動。

　　5、參加區教學研討課活動。

　　6、參加區實驗教材培訓。

　　7、召開學校教學工作會議。

　　8、檢查實驗年級“學生成長記錄袋”使用情況。

　　9、組織教師學習課程標準。

　　10、片區活動：校本培訓形式與效果研討。

　　饒悌源

　　盧建欽

　　饒悌源

　　方秀琴

　　盧建欽

　　饒悌源

　　1、擬定《白沙小學課題管理辦法》（試行）。

　　2、學科帶頭人送課下鄉。

　　3、征求教師發展性評價實施細則修改意見。

　　4、開展“學一手、會一手、露一手”系列活動。

　　5、參加區教學研討課活動。

　　6、檢查課題研究進展情況。

　　7、檢查校本課程實施情況。

　　8、檢查綜合試點班工作開展情況。

　　9、開展“創設綠色校園”綜合實踐活動。

　　10、片區活動：學校教學質量監控工作研討。

　　饒悌源

　　盧建欽

　　饒悌源

　　盧建欽

　　饒悌源

　　盧建欽

　　周宇蓿

　　鄭健玲

　　盧建欽

　　1、青年教師教學比武。

　　2、學科帶頭人送課下鄉。

　　3、開展“學一手、會一手、露一手”系列活動。

　　4、開展實驗年級“教學開放周”活動。

　　5、修改教師發展性評價實施細則。

　　6、課題研究經驗交流。

　　7、參加區教學研討課活動。

　　8、開展科學、藝術學科教學研討活動。

　　9、部分課題結題。

　　10、片區活動：科學、藝術學科教學研討。

　　盧建欽

　　饒悌源

　　方秀琴

　　饒悌源

　　盧建欽

　　饒悌源

　　1、收集實驗年級課標、教材驗證材料。

　　2、撰寫課改工作總結。

　　3、綜合試點班教學教育總結。

　　4、收集教師課題研究論文。

　　5、召開課改工作經驗交流會。

　　6、片區活動：學生終結性評價研討。

　　方秀琴

　　饒悌源

　　周宇蓿

　　饒悌源

課改工作計劃5

　　我校自20xx年7月正式開展基礎教育課程改革以來，教育教學發生了一系列變化，取得了可喜的成績，今年9月，初一年級全面進入課改，至此我校三個年級1100多名學生，82名教師已全部參與課程改革。師生們課改熱情高漲，課改理念得到廣大教師的普遍認同。為了更進一步推進我校基礎教育課程改革，全面落實“福鼎市十六中基礎教育課程改革綱要”的精神，在全校范圍內，掀起新的課改熱潮，特制定本計劃。

　　一、指導思想。

　　21世紀是一個充滿競爭和挑戰的信息時代，培養富有創新精神和創造能力，具有較高智力、較高競爭意識、超前意識的全面發展的新型人才是教育面臨的一個重要任務。為此，必須改革傳統的教育方式的觀念、教育資源的觀念，必須改革“重教輕學”、“重知識輕能力”、“重結果輕過程”等傳統的教育觀念，實行教學內容、教學方法和教學手段的全面改革。對全校課改實驗，堅持先培訓后上崗，樹立邊學習、邊培訓、邊實驗的思想，要求人人吃透教材，吃透《課改綱要》，學習、培訓決不留于形式，要求開展“研究性”學習，撰寫學習心得體會。

　　二、教研工作及具體實施辦法。

　　1、組織全體教師學習有關理論，組織教師參加課改培訓，進一步提高對課改工作的'緊迫性、必要性、重要性的認識，增強教師參加課改工作的自覺性。

　　2、充分利用每周的教研組活動，由各教研組長組織專題學習、研討，把課改作為教研主題，以教研促課改，備課組具體落實學科教研工作，組長帶頭參與課改研究，及時總結好的案例和教學法。

　　3、逐步加大課題研究與實施力度，教務處對課題實施規范管理，注重課題資料的積累，及時總結課題成果，想方設法營造課題研究氛圍，讓更多的教師都樂于參與，采用“請進來，走出去”集體研究、個別探討、相互聽課、共同交流的互教互學活動。學校擬以兩個項目作為重點研究課題，力爭有所突破。《教與學方式的轉變》、《校本課程的開發與實施》

　　4、加大對課改學科的教法研討、學法研討，考試研討和評價研討等，要求各學科注意總結、收集信息。

　　5、以課堂為突破口，要求全體教師，貫徹課改精神，努力提高自身素質，本學期至少舉行一次匯報課或觀摩課。

　　6、“六個一”不忘記。（即每周一篇教學反思，每周向備課組提一個值得探討的問題，每月一篇教學案例，每學期上一堂課改研討課，每學期撰寫一篇課改論文，每學期撰寫一篇教學總結）。

　　7、舉行家長開放日活動，邀請家長進課堂，請家長評價教育教學情況。

　　三、分月工作安排表

　　8-9月份

　　1、組織教師參加崗位培訓、組織新教材學習、《課程標準》學習，實驗教師制定工作計劃。

　　2、校課改工作領導小組會議，擬定本學期課改計劃。

　　3、組織教研組、備課組深入課堂了解教學實際，并進行交流研討。

　　4、市教壇教秀評選。

　　5、出好“課改之窗”第一期。

　　10月份

　　1、教研組、備課組根據工作實際，提出今年教研研究課題及研究計劃。

　　2、與結對子學校白琳鎮中、湖林初中開展活動，如送課下鄉。

　　3、出好“課改之窗”第二期。

　　11月份

　　1、組織學習、實施研究性學習計劃；

　　2、分學段征集校本課程案例

　　3、全校課改公開周

　　4、半學期教研工作小結，課改工作交流。

　　5、出好“課改之窗”第三期。

　　12月份

　　1、舉行全校部分學科示范課；

　　2、配合校藝術節開展系列活動。

　　3、出好“課改之窗”第四期。

　　1月份

　　1、舉行優秀教學案例、教學反思評比。

　　2、針對課題研究寫出階段性小結、心得。

　　3、召開課改經驗交流會，本學期課改工作小結。

課改工作計劃6

　　一、指導思想

　　《語文課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人”；“學生是學習和發展的主體”。根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交* 、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

　　二、實驗內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級語文。

　　三、參加實驗班級：

　　一年級6個班，共282名學生。

　　四、實施過程：

　　1、繼續組織年段教師學習新課程標準，研究實驗教材，探索教師如何教、學生如何學，采用集體備課的形式，切實落實好課改精神，創造性地使用新教材。充分使用示范課、優質課、觀摩課等形式指導課堂教學；運用講座、研討、論文交流等形式，交流課改成果及成功的經驗。

　　2、繼續加強研究。教研組每周活動一次，把握教學進程，從標準的把握、實施的經驗，到課例的設計、難點的排找，都一一通過研究來解決。及時總結交流每階段的課改工作，確保新課程的實施沿著正確的軌道推進。

　　3、認真做好總結。教研組每學期寫一份實驗總結，總結實驗成果，提出對課改方案和教材的評價及修改意見。

　　五、語文課改實驗目標

　　（一）、總體目標：

　　1、在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質。逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣。

　　2、培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

　　3、在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。

　　4、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

　　5、學會漢語拼音。能說普通話。認識400個左右的漢字。能正確工整的書寫漢字，并有一定的速度。

　　6、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

　　7、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明的進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

　　（二）階段目標

　　1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

　　3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。

　　4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

　　5、重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

　　6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

　　六、教學措施：

　　1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

　　2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。

　　3、重引導發現，鼓勵探究學習。

　　4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

　　6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的`語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

　　七、使用新教材的幾個注意：

　　1、使用新教材要注意深入并充分地了解學生。新教材關注學生的學習興趣和生活經驗，并主張在這一基礎上教學。這就要求教師轉變觀念，改革教學模式。深入并充分地了解自己的學生，探明學生現在的智力基儲生活經驗、個性差異等等，從學生的實際出發，引導學生主動積極地學習。

　　2、使用新教材要注意別被教材束縛祝教材的價值在于能作用于學生充分發展，在于能有效地激活學生積極主動地學習。因此不能為了教教材而教教材，而是以教材為重要的而不是唯一的課程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過程中為學生創設活動、提供機會，促其情感愉悅、態度主動，促其獲得方法、提高技能。

　　3、利用新教材創造學習資源。再好的教材也會有局限性，也會有不適應性。我們要做教材的主人，而不是教材的奴隸。通過我們去再創造、去內化、去升華，能夠創造出許多相關的教學資源，全面提高學生的素質。

課改工作計劃7

　　隨著新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向實質，搞好小學數學的課改，更好地發揮縣實驗基地校的引領作用，現結合我班教育實際，特制定出數學下冊課程改革計劃

　　一、主要任務

　　1、解讀、試用和評價數學課程標準。解讀數學課程標準，解析并把握小學數學新課程的內容要點，明確數學學科的教學改革方向；運用數學課程標準理解、把握小學數學新教材，指導新教材的教學；通過解讀和試用，按數學課程標準對教材作評價，提出修改、完善數學課程標準的建議。

　　2、通讀、試教和評價小學數學實驗教材。通讀并把握小學數學實驗教材的內容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區別和聯系，發現并把握新教材的“新質”；通過小學數學實驗教材的試用，驗證小學數學實驗教材中具有科學性和實用性，并探索總結使用過程中具有規律性的教法，對小學數學實驗教材內容結構、體系及其應體現的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學數學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。

　　3、探索研究實施小學數學新課程的教學改革。在實驗過程中組織和引導數學教師積極參與課堂教學改革，運用現代課程論和現代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養創新精神和實踐能力為重點，以轉變學生的學習方式為突破口，借助現代教學手段，構建新的教學模式，形成一套系統的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。

　　4、探索研究對實施小學數學新課程的評價。在小學數學課程實驗的同時，加強對小學數學新課程的評價研究，在數學課程標準指導下，探索并逐步形成促進不斷

　　提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。

　　5、推廣符合課改精神，具有創新性、示范性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大范圍內發揮作用。

　　二、具體措施

　　1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，制作課件。

　　2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的'體現。

　　3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。

　　4、優秀教學設計、優質課評比活動。

　　5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規律。

　　6、實驗教材的培訓學習，領會教材的編寫意圖，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。

　　7、積極向有經驗的教師學習，吸取好的經驗為我們所用。

課改工作計劃8

　　新課程改革工作計劃

　　（20xx—20xx年度）

　　經過幾個學期的理論培訓表面上看教師的觀念已經起了不同程度的變化，但從平時的聽課中發現仍有不少教師的教學方法傳統陳舊，學生在課堂上缺乏思維的生機活力，所以本學期學校將繼續加強對課改理論的學習和研究，采用觀看錄像，“請進來，走出去”的學習方式，尤其要求各學科《課程標準》的理念深入每位教師的心中，通過各教研組的學習讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導課堂教學。

　　一、本學期要開展以現代教育技術學習運用、課改理論再認識、課程標準再學習、課堂教學大改革和教育教學行為再反思為主題的學習培訓活動。結合多媒體設備的使用和教師計算機培訓，堅持每周不少于半小時的學習時間，加大課后反思的檢查通報力度，促使教師積極、主動的學習。

　　二、深化教學研究制度，促進教師的專業成長。本學期，我校參加課程改革的老師和學生的數量大規模擴大了，同時也使課程改革的深化面臨新的挑戰。因此以校為本的教學研究制度顯得尤其重要，它是促進教師專業成長的`必然要求，有利于教師的專業發展。

　　1、加強教研組建設。期初各教研組要認真制訂切實可行的活動計劃，按計劃開展好每次活動，要提高活動的實效。本學期將繼續開展組內的課題研究活動，采用分工合作分期展示形式。同時教研組還要組織教師學習新課程標準、學習教育教學理論，對本學科的熱點問題開展討論，指導教師總結教學經驗。組織好教研組的公開教學活動，活動要記錄完整。同時加大隨堂聽課的力度，扎扎實實地推進課堂教學的改革，要求教師抓住平時的教學效率，不盲目追求教學上的花俏，扎實提高教學質量。

　　2、開展“走進新課程”教研活動。在上學期活動的基礎上，本學期將每周各組開展一次教研活動。各教研組要在三維目標的達成、學生學習方式的指導、教師角色的轉變等方面選擇一項內容作為學科教研活動主題。扎扎實實地開展教研活動，教研活動形式多樣，全員參與，定時間、定地點、定內容、定負責人，每次活動組長都要做好考勤登記和活動的詳細記錄，并交教務處檢查。教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及業務學習（學習課程標準、課改最新信息、教改方法等）為主，創造性地開展工作，使教

　　研活動真正成為廣大教師學習業務、探究教學、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

　　3、定期反思總結制度。通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時反映課改實驗情況。以反思提高課改成效。

　　4、做好課改研討和經驗交流。

　　三、方法措施

　　抓好活動，深化課改培訓學習。結合學校校本培訓計劃、教研活動安排表、課改工作計劃等工作安排，加大課改理論再認識、課程標準再學習、教育教學行為再反思為主題的學習培訓活動。本學期，要組織開展教師多媒體課件制作比賽；教師教學優質課評選活動；把理論學習、教學研究、案例分析、實際運用、階段反思有機地統一起來。

　　曙光中學

　　20xx年3月

課改工作計劃9

　　在高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重的前提下，基于如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績這一目標考慮，我制定如下工作計劃：

　　一、指導思想

　　和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。

　　二、注重學生的思想動態

　　采用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態投入到學習當中。

　　⑴對于有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區，盡快幫助學生走出英語學習的僵化期。

　　⑵對于思想動態不穩定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區。

　　三、備好每一堂課

　　認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結方法和規律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩步提高學生的能力。

　　四、精心授課

　　精心設計每一堂課的。課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點；講清易錯點；講清著眼點；講清高考熱點。讓學生在課堂

　　上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力！弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性！

　　五、合理安排作業和測驗

　　作業的安排和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的態度。即親自動腦，親自動手！

　　內容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業的練習中感受英語語言環境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現象帶來的.負面影響！同時加大寫作的力度！！！在測驗和作業的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次！

　　當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復習時間和復習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。

　　總之，高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。

課改工作計劃10

　　一、指導思想：

　　以《英語課程標準》為指導，圍繞我校新學期工作目標，進一步加強課改教育理論學習，切實轉變教學觀念，提高自身素質，堅持面向全體學生，努力創設良好的英語教學環境，為學生的終生發展打下良好的基礎

　　二、主要學習內容：

　　1、有關報刊雜志刊登的教改方面的理論、實踐文章。

　　2、專家講座。

　　3、課堂教學改革經驗交流。

　　三、學習方法：

　　1、積極參加每周一次的學科教研活動。在開學初安排好學習內容，并注意所學內容系統化。平時要注意留心有關報刊，做好必要的剪貼、摘錄、復印等工作。要定期總結，加強學習理論的指導與檢查，確保學習有實效。

　　2、每次學習前，確立學習主題、學習篇目或具體的學習資料，組織學習后展開討論研究。

　　3、要利用課余時間自覺閱讀教育方面的雜志、報刊，努力使學習課改方面理論成為每天生活、工作的重要組成部分。

　　4、學習時，要認真思考，大膽實踐，努力做到學以致用，勤于總結以不斷提高自身的理論修養和教科能力。

　　四、常規工作：

　　1、備課：深入鉆研教材、教法，堅持二次備課，每周四集體備課。

　　2、課堂教學：注重學生的'獨立性、自主性，師生互動，共同發展。每位教師出兩節研討課。

　　3、作業：以能促進學生聽說讀寫能力的提高為標準，內容科學合理，及時批改作業。

　　4、學生評價：繼續推行“記錄袋式”的評價，注重學習過程的評價。

　　5、家校聯系：召開家長會，做好與家長溝通反饋工作

課改工作計劃11

　　一、指導思想：

　　以“市教育大會”精神為指針，堅持“以促進人的發展為本”等課程理念為指導，以加強實驗干部教師隊伍的提高與發展為重點，以優化的實驗工作管理、科學的評價與監控為保證，以課堂教學改革創新為中心，以課題研究為載體，以促進學生全面發展、培養具有創新精神和實踐能力的德、智、體、美全面發展的合格學生為目的，積極研究、探索與實踐，不斷推進我校課程教材改革實驗工作的深入與發展。

　　二、工作思路目標：重過程、重總結、重反思;抓典型、保質量。

　　三、工作重點及措施：

　　(一)、進一步加強學習，提高認識，更新教育理念。

　　干部教師要再次認真學習新課程綱要、課程標準和各科教材，最大限度把握精神實質，深刻領會現代教育的特點、課程改革的目的與意義，切實更新教育思想與觀念，增強實驗工作的使命感和自覺性，用現代教育的觀念指導我們的實驗工作。

　　1、認真組織教師學習教育理論，學習新課標、新教材。通過學習不斷探索課改的途徑、研究其方法、策略，總結經驗。

　　學校積極為教師創造外出學習的機會，取人之長，補己之短。課改組學習做到“三落實”即：時間落實、內容落實、人員落實。建立學習制度，實驗教師人人設立“學習札記”，實驗教師每人一本，及時記錄學習心得體會，在理論上不斷武裝自己，豐富自己。堅持理論學習與應用相結合，通過“個案分析”、專題深入等方式，將新觀念付諸行動，使課堂教學方式多樣化，寓活動于教學之中，不斷創設符合學生需求，有利于學生發展的新的教學模式。

　　2、新課程的后續培訓。

　　深入學習課改理論(A繼續學習有關課程與教學理論專著;B有關研究性學習、校本課程開發和推進校本研究的理論和經驗)，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，創新發展性評價管理機制。并積極參加上級有關部門組織的繼續教育培訓，不斷提高教師教育科研素養。

　　3、教育教學能力的培訓。

　　本學期結合教育教學常規活動，在全體教師中開展以“我與新課程一起成長”為主題的“五個一”活動，內容包括：

　　①一篇教案;

　　②一堂能體現新課標理念的課;

　　③一篇教學案例;

　　④一份試卷;

　　⑤一篇在教學中落實新課標思想的體會文章或教學論文。

　　4、骨干教師培訓。

　　充分發揮骨干教師的帶頭作用，通過“以點帶面”、“以老帶新”、“以新促老”的途徑，開展示范課、優質課評比、基本功競賽等比賽形式，加強骨干教師的培養，使青年教師在思想和業務上盡快成熟起來。骨干教師每學期在全校做專題研究課一節，至少有一篇論文參加區級以上的論文評比.積極參與學校的教學檢查驗收工作，負責帶徒弟1一2人，聽徒弟課不少于20節，并制定出培訓目標.計劃，和具體實施方案. 發揮名師、學科帶頭人、骨干教師的課堂教學示范作用，名師、骨干教師課表公開化。十月中學校開展 “三杯”教學評比活動。

　　5、青年教師培訓

　　本學期大力發揮青年教師在“課改”中的生力軍作用，，要求他們率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：

　　①自我研讀，做好筆記。

　　②互動交流，學術沙龍。

　　③廣泛收集，解決問題。

　　④借助信息技術，開闊視野。

　　⑤上好一節高水平的公開課。

　　⑥師徒結對，明確職責，通過師傅的導育人、導教學、導科研，促使徒弟教學水平不斷提高。

　　⑦期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例剖析。

　　⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。

　　(二)、加強教學研究，確保課改質量。

　　實驗教學研究工作要著眼于學生綜合素質的培養，著眼于學生的全面發展，以科學的精神、科學的觀點、科學的方法、科學的態度推進改革堅持以科研為先導，在實踐中學理論、用理論，堅持繼承與創新相結合，確保實驗質量。

　　1、繼續實施學校課改課題，即“學生課堂教學有效參與的研究”。抓好課題的研究、探索、交流、總結工作。

　　初一和初二年級所有學科全面進行課程改革綜合實驗外，初三年級各學科也應主動應用新課程標準提示的先進教育理念，提高教育教學質量。相應開展如下活動① 集體備課。②課改沙龍。③課改成果展示活動。

　　④區、市級論文評比等。

　　2、課堂調研，現場指導。本學期將繼續實行領導分組負責制，每位領導具體負責一個學科組的教學工作，深入課堂聽課調研，現場指導教學，采用三種方法：

　　①調研課：事先通知教師，教師有準備上課，課后組織教學調研，檢查上課效果。

　　②推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。

　　③考核課：由學校考核領導小組聽課評課，打出課堂教學綜合成績，以檢測教師的課堂教學能力，從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。

　　④開放課：本學期我校仍舉行“開放日”活動(計劃在十一月份)和一年級“課改”成果匯報活動(家長與教師一起參加計劃在十一月份)。

　　3、教學評價改革。逐步探索并構建促進學生發展的教學評價體系，改進評價內容和評價方法，在關注學生學業成就的同時，關注學生情感、態度、行為方式的發展;把量的評價與質的`評價結合起來，既注重結果、更注重學生的成長過程，發揮學生的作品、作業、經歷和活動記錄等的評價功能;把教師評價、學生自我評價、其他社會成員評價結合起來，改變單一由教師評價學生的狀況，實現評價主體的多元化。

　　4、教學質量的監控。仍然采取學校、年級組、個人三級監控。期末迎接區質量抽測。

　　5、轉變學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式。新的學習方式包括：自主學習、合作學習、探究性學習。改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學習主體性的學習方式，是本次課程改革的顯著特征，也是教師改變教育方式的關鍵所在。教師要改變教學方法，在教學過程中要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習，使學習成為在教師引導下主動地、富有個性的過程。教師應創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力。

　　6、實驗教師要堅持記教學反思日記，隨時將自己的思維火花、靈感、教學中的亮點及教訓等記錄下來。確定好個人研究專題，邊教學邊研究，促進教師的專業化發展。

　　7、注重校本課程與綜合實踐課的開發。一、二年級繼續開展古詩配畫活動。隨著年級的升高變為古詩配唱、配樂，結合對古詩的理解寫想象文、感想等。四至六年級開展讀書活動，記讀書日記活動。音樂、美術教師要創編藝術類課程，利用校興趣課培訓。低、中、高數學教師繼續進行數學日記研究。

　　8、實驗教師要隨時積累資料，認真寫好課改小結、體會、個案分析等。學校定期召開研討會、交流會。

　　9、建立健全評價、獎勵機制，調動教師的積極性。

　　10、開展特色活動，提升教學質量。

　　教師：

　　(1)開展“兩杯”評優活動

　　(2)實行每周一日開放課，教師互聽、互評、互學、互促活動

　　(3)讓古詩走進學生的校本研究活動

　　(4)語文閱讀、數學日記的展評、交流活動

　　(5)家長開放課

　　(6)繼續做好課后札記以及教學反思日記，定期進行交流

　　(7)開展“特色五分鐘”的交流活動

　　學生：

　　語文科： 1、朗誦比賽

　　2、閱讀，寫作比賽

　　數學科：

　　1、提出問題，解決問題比賽

　　2、解題能力競賽.

　　信息技術：電腦作品比賽

　　英語科：

　　1、英語百詞賽

　　2、現場模擬比賽

　　綜合實踐：科技作品比賽

　　美術科：書畫比賽

　　音樂科：歌舞比賽

　　體育科：跳繩、踢毽、比賽

　　(三)、加強課程網建設。設一名兼職網管員，專門負責課改信息的上傳工作，積極參加市課程網先進單位評選工作，扎扎實實開展相關培訓和學習。

　　(四)、加強總結。要求全體實驗教師時時注意總結教學中的經驗體會，打印上交，由學校統一裝訂保存。學期末學校歸總，擇優參加區課改總結交流會。

課改工作計劃12

　　為適應新時期教育發展需要，大力提升我校素質教育水平，進一步提高廣大教師新課程實施能力，實施“自主學習”的課堂教學，結合我校實際，特制定本期課改工作計劃。

　　一、指導思想

　　以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。在教學設計和課堂教學中，合理利用“目標設置、獨立預習、互動展示、點撥指導、評價激勵、檢測反饋、復習拓展”等基本教學要素，重點思考學生學習活動和教師的引導活動，發揮學生的主體作用，把學習主動權和課堂還給學生，教會學生學習。關注學生的生命成長，關注學生生活質量，關注學生素養提高，關注教師專業化發展，實現學校立德樹人的本質目標。

　　二、課改目標

　　實現教學方式和學習方式的根本轉變，形成學校獨特的課堂教學模式。每位教師都能適應課堂教學改革，主動實施與新課堂相適應的教學行為。讓每一位學生都體會到新課堂帶給他的幸福，讓思想與靈魂中注入生命的力量，讓學校生活促進學生素養提升，讓每一位學生都自信地走出學校。基本實現有效教學目標，實現學校教學質量的明顯提升。具體目標：

　　1、改變過于注重知識傳授的傾向，讓學生形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

　　2、跳出“學科本位”，站在學生生命整體生成的高度進行“綜合性教學”，真正為了學生的發展，一切可以利用的.因素都進入教師的“課程視野”和“資源意識”，教師要成為課程的建設者、開發者。

　　3、加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，讓學生的生活世界成為學習的有效背景。教學中，著眼于學生在已有知識、經驗基礎上建構、生成新知與能力，尊重每一個學生的獨特感受和理解。

　　4、教師教學行為目標

　　教師由“教教材”變為“用教材導”，改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障，

　　通過改變學習內容的呈現方式，確立學生的主體地位，把學生學習過程轉變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。

　　不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學生主動參與學習。努力讓學生體驗著學習知識，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學實現呈現方式、互動方式的變革，讓學生在活動化的課堂中學習。

　　確立學生自主學習的理念，努力嘗試著讓他自主學習。在課內外教學中適時地組織學生合作探究學習，并使之達到“有效性”的程度。能夠熟練地營造情景，引領學生積極探究學習。

　　學生完全成為學習的主人。能夠完全熟練地通過機制運行，實現學生群體協作下的自主學習。充分關注每一個學生個性化的學習。做到通過創新性學習讓學生創造力得到充分的培育。

　　建立一種發展性的評價體系，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

　　讓精細管理、校園特色文化、課堂教學改革及校本課程開發有機整合，打造特色品牌學校。

　　三、課改原則

　　課改必須務實，必須堅持以教師為主導，以學生為主體，堅持先學后教、自學領先、不會才教、以教導學的原則，徹底改變傳統的填鴨式的教學模式，真正把課堂還給學生。教學中，要求教師因材施教、因地制宜，根據自己班級的情況來開展，但是，不管怎么改，都必須留給學生自主學習和合作探究的時間，切忌走過場和搞形式化的做法。

　　四、實驗內容

　　（一）導學案的編制和預習指導

　　（二）課堂教學環節設計與實施

　　（三）課堂教學質量評價

　　（四）學習共同體建設——合作型學習小組建設

　　（五）探索并形成課堂教學模式五、實施策略

　　（一）理論指導。

　　課堂改革必須要有理論支撐，學校每月開展1次的理論學習，不斷強化師資培訓，不斷提升教師素質。

　　（二）學習借鑒。

　　積極組織教師參加上級各類課改活動，讓教師們課改能力在學習交流中得到提升。

　　（三）做好課改籌備工作。

　　1、進一步完善我校課改組織機構，成立以校長為組長，其他教師為成員的課改領導小組。

　　2、組織開展課改工作專題線管工作，通過上示范、研討課以及集體討論研討等形式開展。

　　3、開好課改工作全校啟動會、學生和家長動員會，力爭取得學生及家長的全力配合和支持。

　　4、抓好班級小組建設和管理，要求各班必須對學生進行了分組，選出組長，定出了小組組名和口號，在小組內建立一對一的學困生結對幫扶，解決學困生的幫扶轉化工作。小組內實行小組管理，對學生進行分工，并明確職責，做到人人參與，人人有職務，人人有職責，學生管理學生。

　　建立班級小組激勵評價考核機制，要求學生每次都對上臺進行交流展示的小組進行評分，每周都對各小組進行考核，對表現優異的小組進行獎勵。通過這種方式來激勵學生積極參與、主動學習。

　　（四）課改模式

　　強調以教師為主導，學生為主體，教師要充分發揮教學中的引導、指導、疏導和輔導作用，以學生“自主學習”為根本，以學生的“交流展示”為動力。以“評價拓展”為手段，達到學生綜合素質的全面提高。

　　（五）實施要求：對教師要求：

　　1、積極運用現代化教育技術，探索實驗信息技術與學科教學整合的方法與途徑。教師結合本學科特點，恰當的運用信息技術支持課堂教學，提高課堂教學效益，不要為用而用。

　　2、在教學設計上要有新思路，在原有教案基礎上設計更能促進學生自主學習與分層提高的導學案。精細管理、認真研究、多方學習，促進課程改革實現結構模式大轉變。

　　3、加強對學生的引導、指導、疏導和輔導，尤其是對后進生要建立一對一的幫扶措施，以確保學生在課堂上能夠自主學習、高效學習。

　　教學過程要求（自主學習、交流展示評價、評價拓展）：

　　自主學習（預習環節）：課前預習：教師要在課前制定預學案并下發給學生，在預學案中要

　　①確立學習目標

　　②明確重難點，根據課程內容設置預習的明確的要求和前置練習題，確保學生在課前已經對所學內容進行充分的預習和準備工作，這是上好課改課的基本保障。

　　預學案可以在課前一天抄寫在黑板上，讓學生抄寫下來并通過自學和小組合作去完成。

　　課中預習：

　　預習的主要形式：

　　①小組內學生自學，互學，討論，

　　②教師指導點撥。

　　預習的主要方法：

　　1、教師創設情境，導入所學習的內容；

　　2、教師再次出示本節課的學習目標要求；

　　3、學生根據教師提供的目標要求和預先發的預學案進行小組自學互學和討論；

　　4、期間由學習小組長組織本組學生自學教材，整理相關學習資料，收集相關教學信息，開始討論交流；

　　5、教師深入學生中間發揮指導、引領作用，和學生共同完成學習目標和重難點；

　　6、發揮小組、對子作用，共同完成學習內容；

　　7、學生分頭準備，完成預習筆記。預習筆記包括學習題目、學習目標、學習重點、主要內容。

　　8、老師檢查、了解學生預習筆記，掌握預習情況；

　　9、師生共同確定各小組展示內容，作好展示準備。

　　交流展示環節：

　　展示的主要任務：

　　①展示交流預習初步成果，

　　②鞏固深化學習目標，

　　③共享學習成果。

　　展示的主要形式：

　　①教師引導、點撥，

　　②學生板演、講解展示的主要方法：

　　①設定情境，激發興趣，時間是1-3分鐘。

　　②各小組開始進行展示，分組進行板演、講解。

　　③展示中教師予以引導、點撥；

　　④師生共同對展示內容進行質疑、評價。

　　評價拓展環節：

　　評價拓展的主要任務：

　　①、對學生的交流展示進行積極有效的評價，激發學生興趣，對學習知識進行查漏補缺。

　　②、對教學內容進行反思和總結，

　　③、對預設的學習目標進行回歸性檢測（可制定檢測案讓學生練習鞏固），

　　④、對學困生進行查缺補漏，對優秀生進行知識拓展。

　　評價拓展的主要形式：

　　①、學生互評和教師評價相結合

　　②、課堂練習，學生獨立或者共同討論完成檢測案

　　③、試卷測試，

　　④、輔導答疑，

　　⑤互學互教

　　評價拓展的主要方法：

　　①學生互評和教師評價相結合

　　②鞏固練習。可采取提問、完成檢測案等方法組織實施；

　　③查缺補漏。對學困生可以進行互學互教、生生互動、分層訓練等手段進行組織；

　　④知識拓展。對學優生進行知識拓展、深化。

　　六、制定與課堂教學相適應的管理制度

　　加強過程管理建立聽、評課及公開示范課制度。要求實驗教師每學期必須上一節以上公開示范課，而且必須聽課15節以上。學校負責人每學期聽課20節以上，必須有聽課（含評議）記錄。

　　七、工作安排

　　二月份：1、課改領導組部署本學期課改工作，確定工作重點；2、制訂課程改革實驗工作計劃；3、組織有關老師參加音、體、美、科學、品德與生活等學科培訓；4、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；5、召開課改教師會議；

　　三月份：1、課改年級現狀調研；2、課改專題重點：語文學科；

　　四月份：1、課改專題重點：數學學科；2、組織綜合實踐活動的研討；

　　五月份：1、課改專題重點：其他學科(音、體、美、科學等學科)；2、課改年級教學質量專項調研；

　　六月份：1、學校形成各學科評價體系；2、召開課改年級學生家長會；3、組織教師參加課程改革工作全員培訓。

　　七月份：1、整理好課改專項臺帳資料；2、總結本學期課改工作，寫好工作總結。

船房鄉寄宿學校

　　20xx年9月1日

課改工作計劃13

　　一、實施背景

　　新頒布的20xx版課程標準較之以前的教學大綱在課程理念、目標、內容、方法和評價等方面都發生了很大的變化：教育理念由"知識為本"到"育人為本"的轉變；課程目標由"雙基"到"四基"的轉變；內容方法由"結果性"到"結果性"加"過程性"的轉變；評價目標與方法由"單一"到"多元"的轉變。使得我們以往的課堂教學模式、方法以及評價不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學生創新意識、創新能力的培養和為學生終身發展奠基的目標要求，因此課堂教學改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學改革。以五年級數學為主，二年級數學為輔助實驗年級進行課改實驗，在有了初步經驗和成果后全面鋪開。

　　二、指導思想

　　為了全面貫徹素質教育，落實新課程理念，改革課堂教學結構，進一步改革課堂教學中過分束縛學生的做法，充分發揮學生的主體地位和教師的主導作用。以20xx版課程標準為綱領，以"嘗試教育理論"和"生本教育理論"為依據，以"智慧數學，生命課堂"為目標，力求我們的數學課堂達到"能激發學生的學習興趣，引發學生的數學思考，培養學生良好的學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。"使教師由"教會"發展到"會教"，使學生由"學會"發展為"會學"，真正做到為學生的終身發展奠基。全面打造"智慧數學、生命課堂"品牌。

　　三、具體實施環節

　　第一個環節：課前兩分鐘

　　課前兩分鐘是用來給學生們來展示的舞臺，展示的內容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格。可以是口算比賽、數學古詩、數學家的故事、數學要聞、數學成語、數學符號的由來，或者誦讀數學公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內，通過自信的主持，精彩的展示和表現帶給學生快樂、自由和成長。這個環節組織的好的話會成為師生的最愛。

　　第二個環節：前置性作業

　　"智慧數學、生命課堂"最重要的一個環節就是讓學生完成老師布置的前置性作業。結合學生的認知特點和生活經驗合理的.設計"前置性作業"。前置性作業包括兩個方面：一是預留前置性作業，也就是課前要完成的前置性作業。在前置性作業的設計要注意目標明確，要讓學生清楚地知道題目問的是什么，如果好的前置性作業的話，設計要盡量富有啟發性、開放性和創造性，使學生在做前置性作業的過程中，能得到學習方法的培養和思維能力的訓練，也能暴露出學生在自學過程中存在的問題以引發討論。二是在課堂上完成的前置性作業，教師根據實際情況，將"預習"移到課堂中，即在上課開始時，就讓學生緊緊圍繞著學習目標，按照教師的"前置性作業"進行自我探究、自我實踐、自主學習。這時的學生學習是在老師指揮下的統一行動，是每一個學生都在進行的探究、實踐與學習，學生在規定的時間內學習，增強了時間觀念，有效地培養學生的自學能力。

　　第三個環節：小組合作學習

　　"智慧數學、生命課堂"以學生為本，以生命為本，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。給每一個孩子創新的機會。小組合作學習就是體現了這個原則。

　　教學流程是

　　：1、出示小組合作學習要求；

　　2、4人小組成員開始小組學習課前小研究，結合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優良中差搭配。選出成績優秀，管理能力強的學生為組長，組長的任務有分工、協調、幫助、評價等。

　　第四個環節：小組匯報

　　小組內達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學生個性的環節。小組匯報時的要求是：1、組內每個學生都要發言。2、發言完畢，組長要承擔和臺下的同學交流互動的任務。發言完，組長要問：哪個同學對我們小組的匯報有評價、補充或疑問？3、組長還要承擔或指定其他同學提煉出發言內容的中心詞在黑板上板書的任務。4、每個小組要認真傾聽其聽發言，及時針對發言內容進行評價、補充或質疑，補充時切忌重復。在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點：

　　1、點撥的語言要盡量精煉，盡量少點用時間。

　　2、點撥要起到表揚、激勵和"收"（不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局）"放"（比如有些重點或難點可以拓展）"引"（引導學生將精力和注意力往本節課想要達成的目標方面作點撥）的作用。

　　第五個環節：師生評價

　　新課程改革的評價理念提到："建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。"

　　在教學中，通常的評價方式主要有以下四種：

　　口述式、文字式、評"星"式、稱號式等，評價的標準應多維、評價方法應多樣、評價主體應多元、尤其突出對學生合作探究，創新和實踐能力的評價。

　　第六個環節：自我挑戰

　　設計數學課堂練習。課堂練習要設計有挑戰性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。

　　當然，數學課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據課型的不同進行刪減，但"智慧數學、生命課堂"的核心部分應在教學中體現出來。

　　四、作業布置與批改

　　作業既是加深理解和鞏固新知識的重要措施，也是落實學以致用，培養實踐能力的重要途徑，是保證教學質量的必有環節。作業批改既是對學生學習的指導，又是獲取教學效果反饋信息的重要手段。

　　1、作業種類

　　可分為課堂作業、家庭作業、錯題本。

　　2、作業數量

　　（1）數學課堂作業本。配合每天課堂教學布置有代表性的有層次性的作業，要求課堂上留出10分鐘時間當堂完成。

　　（2）家庭作業。一二年級原則不留書面作業，三四年級作業量不超過30分鐘，五六年級作業量不超過45分鐘。

　　課外作業應當能使學生的知識向廣度和深度發展，提高他們的學習能力，是他們掌握課堂知識的準備；教師要告訴學生，怎樣把學過的理論知識跟完成實踐作業結合起來；分析、研究、比較——這些積極思維活動應當貫穿在做家庭作業的過程中。

　　（3）錯題本。每個同學都要有一個錯題本，把每天做錯的題寫在上面，并及時改正，老師要做到當天批改。

　　3、作業要求。作業的內容要精選，要符合教學要求和學生實際，重視系統訓練，體現梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求，提倡針對不同學生的不同水平布置適當的必做題作業和選做題作業。

　　4、作業格式、書寫用筆

　　（1）學生書寫要工整，字跡清楚，如有作圖、制表、橫線必須使用直尺畫。

　　（3）1—4年級作業一律用鉛筆書寫，5—6年級作業要用碳素筆書寫，要規范學生的書寫習慣。

　　5、作業的批改

　　（1）批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。針對學生的特殊情況適當加入批語，批語要有針對性、指導性、鼓勵性，字跡要工整。

　　（2）課堂作業、家庭作業、錯題本應全批全改，當天的作業做到當天批改。

　　（3）教師批改作業一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書寫要規范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中（2厘米左右）。

　　（4）教師對學習困難的學生要多加關注和幫助，對他們能按時完成作業要給予鼓勵。批改他們的作業要側重于面批面改，及時訂正作業中的錯誤，使其增加信心，不斷進步。

　　（5）作業要及時講評。對學生作業中出現的主要問題，教師要做好摘記，認真分析原因，及時講評并予以糾正。對好的作業要加以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批、個別輔導。

　　五、實施步驟

　　為了在全校扎實推進數學課堂改革，全面打造"智慧數學，生命課堂"，避免只是形式上適應，缺少實質上的改變，準備分以下三個步驟實施：

　　（一）準備階段（9月中旬———10月中旬）

　　組織教師學習新課程標準、嘗試教育理論、生本教育理論等知識，做到更新觀念，明確目標、清晰理念。了解本班學生的學情，做到對學生以前的知識水平和能力水平心中有數，并有意培養學生的合作意識和合作能力，為課堂改革的實施打下基礎。

　　（二）實施階段（20xx、10——20xx、6）

　　在實驗班級嘗試應用"智慧數學、生命課堂的六環節教學法"，在實踐中摸索、總結，并逐步改進完善。

　　（三）階段性總結（學期末）

　　總結經驗，發現問題，驗證效果，和兄弟學校間交流，制定改進措施，以便向其他年級和學科推廣。

課改工作計劃14

　　在走進二期課改的近幾年來，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來指導自己的實際工作，我們已經明顯的感受到了老師、家長、孩子身上所發生的可喜的變化。但是，新課程的實施也給教師帶來了嚴峻的全新的挑戰，在實踐過程中感到老師對新課程理念的理解還不夠透徹，教師自身的專業化水平跟不上實施課程發展要求的現象，作為課程管理者的我也感覺在對教師實行課程的管理與領導方面、教師的專業化培養等方面有點力不從心，不夠游刃有余。

　　10月21日、22日我們全市園長在市委黨校有幸聆聽了華愛華、潘潔、黃瓊等幼教專家、名園長及市級骨干教師，就課改背景下的課程管理與領導、園本研究與教師專業成長、幼兒園教育評價等專題講座和經驗交流，專家們在總結本市二期課改試點園實踐經驗的基礎上，抓住學前教育課程改革管理中的關鍵點，通過課改園的管理經驗介紹和專家的點評意見，使我們很有啟發，為我們在今后階段實施二期課改指明了方向。我們應該結合二期課改的良好勢頭，結合幼兒園教育的實際，在學習、內化專家報告的過程中相應制定今后工作中的一系列計劃和措施，才能把二期課改的精神真正落到實處。下面是我園實施二期課改過程中的很不成熟的一點做法和計劃，在這里和大家作個簡單交流。

　　一、總體目標：

　　強化師資培訓，把二期課改的理念融入到教師的日常教學行為之中，切實轉變教師的教學行為和幼兒的學習方式;以幼兒的發展為本，創設良好的環境，激發幼兒學習的興趣，培養幼兒創新精神和實踐能力;發展辦園特色，開發園本課程。開展新課程改革實驗，建立促進新課程實施的師生發展評價機制，促進幼兒園的可持續發展。

　　二、具體目標：

　　1、加強學習和培訓，提升教師的教育理念，努力打造一支適應二期課改需要的教師隊伍。

　　2、結合創建綠色幼兒園和崇明生態島建設的目標，進一步宣傳有關綠色生態的理念，開展環境宣傳和實踐活動。完善綠色家園建設，嘗試各類課程模式的研究，挖掘幼兒園特色，形成綠色教育的園本課程體系。

　　3、探索并建立課改理念下師生發展評價機制，促進師生共同發展。

　　三、實施階段我們的計劃分為三個階段

　　⑴啟始階段。～年9月--～年1月，全園全面鋪開新教材，幼兒園定期組織專題研討活動，課程領導小組加強對新教材實驗過程的及時調控，并結合綠色家園的實踐活動，開發園本課程。⑵深化階段。～年2月--～年8月，二期課改領導小組及時總結、反愧修正新課程的實施情況，挖掘教師在新課程實施過程中的經驗，并形成階段性總結。⑶總結提煉階段。～年9月起，認真總結課改工作，通過公開教學活動，在全園推廣新教材試行的成果，并把新教材以及其它一些教材版本以及綠色園本課程進行剪裁、整理，提煉成具有本園特色的園本課程體系。也將借助縣教科室、教研室及姐妹園領導的指導幫助，對我園實施課題研究的成效，運用科學的方法共同進行驗證，從而形成符合我園特色的綠色教育培養目標體系、綠色實踐活動模式與方法體系、綠色教育園本教材和家、園、幼兒互動式的評價體系，并以此來推動我園的二期課改向縱深發展。

　　四、措施與方法

　　(一)、組織落實，確保課改工作順利實施

　　成立二期課改領導小組，由園長任組長，副園長任副組長,教研組長任工作領導小組，幼兒園二期課改領導小組的組長負責策劃、協調，對二期課改進行總體規劃，使課改與我園的發展規劃相結合，并協調人力、物力、財力等各方面資源的調配，從根本上保證二期課改的進行;副組長負責對二期課改中的一些問題、措施等進行各方面的調研，堅持以科研為先導，不斷推進課改進程，并適時對我園課改動態進行宣傳，總結;實踐、探索工作由工作小組長負責落實，制定詳細的行動計劃，分階段、分層次地落實推進，廣泛聽取教師意見與建議，做好部署與反饋的工作。領導小組成員既有分工，又有合作，使工作更落到實處，為切實推進二期課改打下扎實的基礎。

　　(二)、加強學習與培訓，提高教師實施課程的能力

　　教師是實施課改的主力軍，加強教師的培訓是課改成功的關鍵。我們以縣、園二級培訓為主要基點，一方面要求每個教師參加進修學校的新課程培訓班的學習，保證“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則;另一方面以園本研究為基本形式，提高培訓的針對性和實效性。

　　1、加強理論學習，提高教師對二期課改的認識

　　為加深教師對《綱要》《課程指南》的理解，采取集體輔導、印發學習資料，邀請專家來園輔導等多種形式讓教師進一步熟悉了解二期課改精神實質，了解課改的深刻含義，課程所追求的本質內涵，使課改成為教師教育教學中的內在需要;其次組織教師圍繞課程的基本理念、課程的目標和課程實施的關鍵要素逐一學習研討，解決“為什么”和“做什么”“怎么做”的問題。

　　2、教研領先，確保課改工作順利實施

　　一是注重對教研組工作的過程管理,重新修訂“二期課改”背景下的教研組的功能與職責，明確責任。把教研組長抓好具有本園特色的兩個“四個一”作為考核教研組工作的重要方面。提高教研活動的質量。(“四個一”教研模式：時間上定時與不定時相結合，形式上大組與小組相結合，內容上教科與研相結合，方法上參與式培訓與開放式研討相結合。“四個一”園本研究的方法：“主持一個教研活動、參加一個一課三研活動、評析一個教學活動和組織一次社會實踐活動”)。

　　二是教研組要發揮以往教研活動的寶貴經驗，結合課改的實踐繼續開展專題研討、案例分析、公開教學等多種形式的教研活動，特別是“一課三研”的方式，要做到經常化、制度化。課改領導小組成員要深入教研組，及時總結、反饋課改實施情況，對教師實施課改中

　　的問題加以指導和調控。

　　3、科研引路，為課改理念與具體教學行為搭建橋梁

　　一是定期召開科研領導小組會議，定期對各級各類課題研究進行切實的關心與指導，把課改中碰到具有共性研究價值的問題進行專門研究，形成課題，架構課改理念與具體教學行為的橋梁。

　　二是運用科研的方法，開展感知探索型、表達表現型和社會實踐型的課程模式的'研究，通過這些課程模式的研究，轉變教師的教學方法和幼兒的學習方式。

　　4、加強對青年骨干的培養，形成多種形式的培訓機制。

　　一是注重對青年教師教育理論和教育實踐等多方面培養;

　　二是形成新教師“幫教結對”的培訓格局，骨干教師形成階梯式發展的結構;

　　三是多渠道地為青年教師創設學習的機會和條件，例如：外出學習，上網求知等促進課改的持續發展。

　　(三)、發展特色，推進二期課改深入發展

　　二期課改的核心理念是“以人為本”，我們借著二期課改的東風，在幼兒園挖掘周遍資源，開辟了綠色家園的實踐基地，創建了綠色家園的園本特色，找準了二期課改的切入口，在二期課改理念的指導下開展了綠色教育的系列活動，促進了幼兒的可持續發展，取得了一定的階段成果，在此基礎上，我們將充分運用這種得天獨厚的資源，推進二期課改的深入：

　　1、以創建綠色幼兒園為契機，把環境教育作為重點工作抓緊抓好。一方面利用學習向教師進一步宣傳崇明開發進程中綠色生態教育的意義，幫助教師建立“綠色思想”培養人，用“綠色的觀念”教育人，用“綠色校園”熏陶人的觀念，并把環境教育滲透在教師日常的教育教學工作中，要求教師每月必須結合環境教育開展一次教育教學活動。

　　2、完善綠色家園建設，根據小朋友的建議和要求，在基地中建造小山坡、增加燒烤區、開辟小池塘，增加養殖螃蟹、小魚、烏龜等水生動物角。把原來動物區中的小動物改成散養方式，增加種植區和果園區內各種品種等，為幼兒的探索與創新提供多種實踐的環境。并結合在綠色家園中各種教育活動，師生共同構建園本課程，并編制成冊。

　　3、要發動教師和幼兒把幼兒園的特色成果向家長社會宣傳，帶動家庭的環境教育。一方面通過櫥窗宣傳攔、講座等形式，對幼兒、家長進行宣傳，不斷強化環境意識。二是實施《幼兒家庭環保行動卡》活動，由幼兒園制定《幼兒家庭環保行動卡》，由家長觀察指導幼兒在家的環保意識和行為并給予記錄，通過活動，增進家園合作，增進幼兒與家長的溝通，改變家長的教育觀，感染家長的主動參與二期課改。

　　4、建立評價體系，促進師生發展

　　充分發揮教育教學評價的導向作用，探索有利于實施素質教育多層次、多元化教育教學評價模式，構建有利于實施素質教育的科學的評價體系：

　　⑴建立促進幼兒素質全面發展的評價體系，建立促進教師不斷提高的評價體系，建立促進課程不斷發展的評價體系，研制有關具體評價方法。

　　⑵構建評價方式多元機制，加強對評價自身的研究，真正發揮好評價的導向作用。

　　幼兒園的課改工作在縣領導的關心幫助下，在全園教職工的共同努力下，已有了一點成績，但仍需不斷的探索與實踐，以上的實施計劃將在實踐中不斷得以修正，以取得不斷的進步。

課改工作計劃15

　　摘要：小學作為經典誦讀最關鍵的階段，誦讀經典不僅可豐富學生閱讀量，而且可提高學生閱讀能力，對學生學習和掌握語文知識十分關鍵。在小學課程階段，語文作為核心課程，不僅能培養學生對文字理解，口語表達，還能激發學生對傳統文化的傳播，在語文教學課堂中，通過經典誦讀可以培養學生語文素養，所以就需要教師要對經典誦讀應用的形式進行深入研究。

　　關鍵詞：經典誦讀教學;小學語文;新課程改革;應用分析

　　將經典誦讀引入到語文教學當中有著重大的意義，有利于更好的在語文課程改革中完成追溯民族精神的目標，這些經典作品是我國傳統文化對現代人的激勵教誨。把經典誦讀引入語文課改中，目的是在學生學習效率和記憶力的黃金階段，將我國甚至世界的經典文化進行誦讀，夯實學生文化素養的基礎，使學生的文化修養、道德、智慧進行提升。

　　一、經典誦讀教學在小學語文課程改革中應用的重要性

　　小學其他科目比較，語文學科是其他學科的基礎，是學生學習當中重要的橋梁，背負著文化傳承的使命，就需要教師全方位提升學生的語文能力。在語文課堂教學環節，誦讀是十分關鍵的培養途徑，尤其是對經典文學的誦讀，學生在誦讀過程當中，加深對知識的理解，掌握對文字美感的認知，豐富學生的知識儲備，拓寬學生知識視野。使學生學會如何表達，提升學生語言組織能力，和綜合培養語文素養。所以，經典誦讀對于小學語文教學來說是十分重要的，促進語文教學目標高效完成[1]。

　　二、現階段小學經典誦讀教學面臨的現狀

　　一方面，誦讀內容復雜，教學難度較大。小學階段的學生理解能力較弱，長時間單一誦讀，不僅不會實現教學的效果，會使學生對語文誦讀產生厭煩抵觸情緒，失去對誦讀的興趣，還會影響語文學科其他的學習內容。在小學階段，學生的記憶力十分旺盛，學生模仿能力較強，選在小學階段安排經典誦讀，并不是為了學生能夠全部理解，而是在潛移默化中對學生進行影響，讓學生了解經典文學背后的`寓意，經典的歷史事件及其運用的優美文字，通過誦讀的方式強化學生記憶，用講故事的方法完成經典誦讀的教學[2]。另一方面，難以保證經典誦讀教學時間。一方面，各科教師將學生的時間安排較滿，例如，在學生早自習時間，英語老師會認為早自習對英語的朗讀是最佳時間，英語占用了大部分時間。另一方面是教師教學任務繁重，無法給出過多時間進行誦讀，大部分閱讀時間給到了教材當中。

　　三、經典誦讀教學在小學語文課改中的應用策略

　　3.1增加經典誦讀作品來源渠道

　　大部分學校學生在進行誦讀的時候，誦讀內容往往多是課本內容，不僅局限了學生的知識面，可能使學生失去對經典文學誦讀的興趣。所以學校教師要擴展經典文學誦讀作品的來源。就需要教師根據學生實際情況，通過上網搜索或者查閱圖書資料的方式增加學生的閱讀的作品數量[3]。譬如，部編版小學六年級下冊《匆匆》教學中，主要是促使學生進一步了解對時間流逝的傷感及珍惜時間的感受，喚起學生生活體驗，感知時間稍縱即逝。教師可以珍惜時間為中心，積極擴展經典文章來源，不局限于教材文章，如《假如給我三天光明》、《你好時間》等，為學生提供更多的閱讀路徑，促使經典誦讀更具廣泛性。

　　3.2建設經典誦讀的文化氛圍

　　小學生記憶能力較為活躍，是培養其學習能力的關鍵時間，如果經典誦讀的授課時間僅僅穿插在課堂教學當中一部分時間，是達不到良好的誦讀教學效果，難以使學生感受到誦讀的快樂，這就需要教師從文化建設出發，給學生營造一個輕松愉快的，積極的誦讀氛圍。

　　例如，學生在學習六年級下冊《魯濱遜漂流記》這篇經典著作之前，因為課文是原著的縮寫，所以可以要求學生利用網絡或者圖書對《魯濱遜漂流記》這本原作進行閱讀討論，教學過程當中，最關鍵的是要體現學生學習的自主性，突出學生與文章之間的平等對話，尊重學生閱讀體驗。應積極利用多媒體為學生播放相應的畫面或視頻，配置合理的教學音樂，為學生營造較佳的誦讀經典氛圍，促使學生親身體驗和感知，學生對著作有了大概了解之后，學生學習效率大幅提高，誦讀效果事半功倍，激起學生誦讀興趣，提升教師教學時效性。

　　3.3篩選高質量名著，提高學生誦讀價值

　　為充分展示誦讀的價值和意義，教師需保證學生誦讀的文章具備分析和學習價值，需滿足小學生認知能力和閱讀習慣，亦或與學生課文文章相聯系，或符合大綱要求的學生閱讀方向相吻合。應保證學生掌握基礎知識，挑選具有價值的文章和詩詞。例如，學習部編版六年級下冊語文《金色的魚鉤》教學中，定準核心素養，體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質，通過重點語句感悟紅軍戰士處于長征進程中舍己為人、甘于奉獻的優秀品質。部分小學生身處當下，物質生活較為富裕，難以深層次入駐課文中，無法感知文章人物當時的心理活動，教師應積極分析學生基本學情，給予針對性指導，促使學生掌握當下幸福生活來之不易，是革命烈士灑熱血換來的，值得我們珍惜。教師可引導學生以正確的閱讀方法開展閱讀，擴展學生課外閱讀范圍，為學生推薦適合的閱讀資源，如積極搜集關于抗戰故事的數據，豐富學生閱讀類型。

　　3.3合理的安排誦讀時間

　　在教師教學過程當中，時間的安排是十分重要的。合理的時間安排，是達成經典誦讀教學效果的最重要環節，對課堂教學的效率有著積極的影響。一方面要安排一個固定時間段，使學生養成一種習慣，轉化成一種定性思維，每到這個時間段下意識的有誦讀意識，長此以往，可以使學生提升誦讀的連貫性，另一方面家長與學校協助，科學有效的利用課外時間，加強親子誦讀培養，營造和諧的家庭氛圍，使學生養成良好的誦讀習慣，提升了學生誦讀興趣，使學生得到全面健康的發展。

　　結束語

　　經典誦讀是當前小學教育當中重要的內容，不但加強了學生對傳統文化知識的學習興趣，還培養了學生文化素質修養，促進了學生對古典文化的學習理解。誦讀在當今社會也得到了廣泛的關注，是語文教學當中熱點問題。小學課堂開展經典誦讀，是傳承與弘揚中國傳統文化的有效形式，對于學生的智力及其道德品行起到十分積極的作用，經典誦讀能夠培養學生民族意識和愛國主義思想情感，對學生的成長具有重要意義。

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