班主任工作計劃

時間：2024-01-08 08:35:37 工作計劃我要投稿

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班主任工作計劃錦集[5篇]

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，來為以后的工作做一份計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

班主任工作計劃錦集[5篇]

班主任工作計劃1

　　一、指導原則

　　以班級德育工作為首，以學生的發展為目標，進一步解放思想，實事求是，改革創新、與時俱進，堅持以學生為本，努力提高班級德育工作水平，不斷提高學生的思想道德水平和綜合素質。進一步引導班級學生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，創建優秀班級。

　　二、班級情況分析

　　從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的.學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習目的不明確，學習效率低，成績較差。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，教育個別學生進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。

　　三、具體目標

　　1、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

　　2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝聚、挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

　　3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

　　4、做好學生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關系。

　　四、具體措施

　　（一）繼續抓好學生的思想工作

　　（1）針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。

　　（2）多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。

　　（3）利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統一思想。

　　（4）對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。

　　（5）盡量轉變差生的學習態度，努力提高他們的學習成績。

　　（二）常規工作：

　　（1）積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做“陽光學生”。

　　（2）適當調整班干部組織，定期舉行班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動，并創造性得處理班內事務，培養工作能力。

　　（3）加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。

　　（4）鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。

　　（三）學風建設：

　　1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。

　　2、做好后進生轉化工作。

　　3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

　　4、加強學生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。

　　作為班主任，我會繼續積極學習，不斷探索，多和同仁們交流請教，重視班級的德育，積極協調各科教學，全面提高學生素質。

班主任工作計劃2

　　伴著收獲的喜悅，又是一年重新開始的時候，我將面對的是又一批面容稚嫩的孩子，我也清楚的知道他們在兩年或三年之后會更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段的開始，從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發展，不斷的超越自我，達到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發和領導者，肩負的職責和任務何其艱巨！

　　思考良久，根據高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出高一（11）班的學期工作計劃：

　　一、指導思想：

　　對于高一（11）班的學生，我準備本著以下四個原則來執行我的一切計劃和任務：

　　尊重；信任；共情；關注；

　　記得蘇聯的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認為“盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發揮他們的優點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解，結果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑問，疑人不用”。只有在了解的基礎上充分的.尊重和信任，才能最大限度的發揮學生的潛能。

　　所謂“共情”是指要和學生的感覺保持相通，即樣經常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。只有我們經常的換位思考，我們才能明白學生在想什么，他想的對不對，他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為，來判斷是對還是錯，其實這樣的出發點一開始就是不公平的。對孩子不公平，對老師也不公平：這樣違背了人類發展的正常順序。我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷里撒嬌，就問他媽媽這個孩子多大了，結果得知他已經8歲了！我很驚訝，自己記得自己8歲的時候已經上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長，負責班級的門上的鑰匙的保管！自己當時覺得自己已經是個“大人”了！但是現在再看小孩子，他說自己已經8歲了，在我的眼里還是那么的小，那么的可愛！我怎么也不會想到可能他的內心已經有了初步的“自我”意識了！所以我們班主任用情要深，還要準！

　　所謂“關注”，就是關注學生的成長的每一個細節，我們都知道細節決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅！和孩子一起分享！

　　二、奮斗目標：

　　對于高一（11）班的奮斗目標，我還是很認同我以前的觀念，就是要達到一個標準的中學生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養，有能力；有計劃，有規律，有效率，有成績”。前面的“四有”是教育學生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們如何學習。

　　1、“有人格”是做人的最起碼的標準；

　　2、“有胸懷”會使我們的班級集體變得融洽，同學們之間會親如一家；

　　3、“有教養”，注意，“教養”并不是一個特別貶義的詞，我們經常看到有人在紅燈的時候照樣橫穿馬路，如果你問他為什么？他會回答：因為沒有警察！好像他遵守交通規則是為警察遵守的。我們的學生也是如此，經常看到學生在“檢查”中寫到：我對不起老師的教育之情，對不起家長的撫育之恩——————好像他們整天的學習是在為老師學，為家長學，可惜的是我們有許多教師看到學生以上的“檢查”，可能就以為學生真的已經悔改了！像這樣的學生和老師都屬于沒有“教養”的范圍！

　　4、那么什么是“有能力”呢？有的學生每次考試分數很高，但是到宿舍里面衣服不會整理，襪子洗不干凈，被子不會疊，不會唱歌，不會吟詩，不會書法，不會組織，不會演講，不懂幽默┉┉這樣的學生我覺得就是沒有能力，無怪乎很多高考的高分者到大學里是那么的失落，因為他們的高分低能被暴露的一覽無余；

　　5、“有計劃”：很多學生是得過且過型，他們整天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是沒有計劃的表現，有的學生不服氣，說我有計劃，比如明年我要考上大學，我說那是理想，愿望，或者是你的計劃太空洞，可操作性不強。所以我規定，每月的1號是全班同學制定計劃日，每個人都要制定出操作可行的計劃，班長和學習委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個計劃

　　6、“有規律”：生活有規律有利于人的健康長壽，學習有規律有利于成績的穩步提高，決不能“三天打魚兩天晾網”，有那么多的學生不是不聰明，是由于做事沒有規律而浪費了太多的時間，從而學習成績總也上不去；

　　7、“有效率”：經常看到有的學生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績，原因就在于沒有提高“效率”。

　　三、具體措施：

　　（一）思想行為教育方面：

　　1、制定班規，班訓以及班級制度，建立崗位責任制：全班設置大約30個崗位，包括班干部在內共需要大約60名學生的參與，這樣就作到了人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調皮的學生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。可謂“一箭三雕”。

　　2、實施班級常規：

　　為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個良好的后盾，我特意制定了非常詳細的班級一日、一周及一月常規，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎。

　　3、發揮黑板報的作用：

　　黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內容密切聯系班級現狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到沖擊，受到教育！

　　4、發揮主題班會的作用：

　　除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒于此，我打算每兩周高一次主題班會，內容也是密切聯系本班實際情況以及學校的動態。

　　5、多開展一些競賽活動：

　　其目的一是為了鍛煉學生的能力，另一方面也增強了學生的集體主義感。增強學生間的凝聚力。

　　6、確定每周的主題，提高能力：

　　如“高效學習周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來增強學生各方面的能力。

　　（二）學習方面：

　　在學習方面，我同樣也制定出了“四有”班訓：有計劃，有規律，有效率，有成績！具體做法如：

　　1、每月每周每天都要制定出自己學習的計劃。

　　2、每天清晨按照班級規定讀書。

　　3、每天抽出5分鐘時間練字。

　　4、經常開展一些競賽如“高效學習比賽”，“環保知識競賽”，“法制知識競賽”，借以來提高學生的學習效率。

　　5、其他的許多方法見班級常規。

　　（三）分組協作制：

　　紀律小組4人，負責班級的紀律；衛生小組4人，男女生宿舍各一人，教室和保管區也各一人；班級活動小組4人，負責班級各項集體活動，每周一次，活動的形式不限，只要是班級的集體活動以及積極健康向上即可，包括過生日；主題班會小組4人，負責每2周一次的主題班會，要精彩，包括體育委員，文娛委員；學習小組4人，負責隨時調整大家的學習狀態；宣傳小組4人，負責每月一期的黑板報的計劃制定以及執行；團委1人，團委書記；班委2人，2個班長；

　　（四）每天自省：

　　班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，每個學生每天寫自省。

　　我相信，只要用心，一切皆有可能！

班主任工作計劃3

　　一、指導思想：

　　以學校德育教育的思路為指導，遵循“質量是育才雙語發展的基礎，特色是育才雙語發展的生命，創新是育才雙語發展的源泉，服務是育才雙語發展的保障”的基本定位，根據我校以責任為核心的學校價值觀的構建，突出“崗位責任”意識，積極探索班級能本化管理新思路。結合二年級學生個性特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。努力提高教育質量，培養德、智、體、美、勞全面發展，具有創新精神的一代新人。

　　二、班級情況分析：

　　本班共有學生40人，其中男生23人，女生17人。這些孩子都聰明活潑，調皮可愛，有很強的可塑性；經過一學期的在校學習，孩子已經養成了良好的行為習慣和學習習慣。在本學期，我將繼續把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。

　　三、主要工作及目標：

　　作為一名班主任，創造性地開展班級工作真是一種挑戰。只有虛心向老教師學習，不斷的積累才能勝任這項工作。我制定班主任工作目標如下：

　　（一）深化能本崗位管理，探索管理新模式

　　確立低年級崗位能本管理發展目標

　　總體目標：初步養成參與各崗位管理的意識，能在教師的引導下參與各個崗位的管理，初步培養自主管理能力。

　　通過實施崗位目標，喚醒學生班級小主人意識，有幫助老師管理班級事務的能動性。認識并初步養成學生良好的班級紀律、路隊紀律，課間紀律、吃飯秩序、集會秩序。

　　通過實施崗位目標職責，初步促使學生養成良好的個人衛生習慣，如不隨便趴在地上，勤剪指甲、按時刷牙。積極主動打掃衛生，不亂扔垃圾，并隨手撿拾垃圾的習慣，保持環境整潔習慣，初步培養學生獨立生活自理的能力，培養愛護公物的意識。

　　（二）規范行為，打造守秩序的學生隊伍

　　1、上學、放學紀律：學生進校門只要二人以上就自動排隊，步伐要整齊。嚴禁在路隊行進過程中打鬧說話。嚴禁帶零食玩具到學校。入學須佩戴紅領巾。書包必須背在肩上，飲水瓶必須用左手拿。學生家長不能越過學校規定的區域接學生。

　　2、課間：不在樓道樓廳及校園內其他地方追逐打鬧。不高聲喧嘩、做游戲。不從樓上亂扔垃圾、亂倒水。在課間不要隨便出入宿舍。

　　3、課間操：路隊整齊，大聲喊口號，按時到操場做課間操。做操動作規范、認真，隊伍整齊。

　　4、晚間休息：熄燈時間到，各宿舍就要保持安靜，無喧嘩、無打鬧現象。夜間未經老師允許，不隨便出入宿舍。確實需要出校門的學生，須經領導批準，持有學生出入證出門。早上起床鈴響以前不能喧嘩說話。

　　開學第一個月即九月份，我校定為行為規范月，邀請部隊教官進行軍訓，規范學生的言行，規范學生的隊形隊列，讓學生會站立、會排隊、會走路。養成良好的遵守秩序的習慣，熔煉廣大師生的團隊精神，學習部隊雷厲風行的作風，學習部隊沒有任何借口的執行力。

　　組織軍隊紀律、內務、執行力方面的研究，進行演講、做手抄報等形式，提升學生對紀律等方面的認識，養成主動遵守秩序的習慣。通過崗位能本的實施，對學生的`秩序起到促進、提醒的作用。

　　（三）培養良好衛生習慣，提高學生自身修養

　　良好的衛生習慣是一個人內在修養的體現，本學期加大力度，開展各種活動，培養學生良好的衛生習慣。

　　1、個人衛生：一天至少做到早晚兩次刷牙，保持衣服整潔，不留長指甲，按時理發，不吃零食，不隨地吐痰，不亂丟紙屑果殼等垃圾，養成隨手撿拾垃圾的習慣，充分發揮班級衛生崗位的作用，把全班學生的個人衛生提上新的檔次。

　　2、公共衛生：班級的講臺、窗臺、窗扇槽都要求一塵不染，無衛生死角。樓內墻壁嚴禁學生用手亂摸，用腳亂踩，無手印、污點、鞋印等。衛生工具干凈整齊，桌凳表面無劃痕、無污漬。

　　桌凳擺放要整齊，水杯子等物品必須統一規劃地方擺放，學習用品擺放整齊，課桌上嚴禁擺放跟學習無關的用品。

　　組織以講衛生方面的專題講座、觀看社會上、校園內關于不講衛生的PPT引導學生分析并懂得講衛生的重要性，養成主動講衛生的習慣。制作講衛生方面的手抄報、舉辦衛生方面的演講等系列活動，引導學生認識不講衛生的危害。

　　（四）積極引導學生愛護公物，打造家庭式溫馨校園

　　學生有意識、無意識損害公物，給我們學校造成了損失，也給學生養成了不好的習慣，本學期必須加大力度教育、整治。

　　通過愛護公物的主題隊會、主題演講引導學生養成愛護公物的習慣，象愛護自己的家一樣愛護我們的學校。

　　（五）協調與任科老師和家長的關系，建立和諧校園

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有

班主任工作計劃4

　　我們的教育己從知識本位、智力本位向人格本位轉型了。中國最成功的民辦大學——吉利大學的校長羅曉明先生有這樣的說法：現在的教育，不再看重學生學到了多少知識，也不再看重培養了多少能力，而是要看在教育過程中學生的人格培養成功與否。有良好人格的學生走向社會后，需要知識時他會去學習知識，需要能力時他會去培養能力。他會抓住更多的機遇，成為一個成功的人。教育走向生本，就是要走向學生人格教育本位。缺失了人格的教育，嚴格意義上來說是失敗的教育。

　　中學階段是學生思想逐漸成熟的時期，也是人格培養的關鍵時期，這一時期班主任工作的方方面面，都會影響到學生良好素質的形成、心理的健康成長等等。所以班主任工作中，除了要有好的教育指導思想，還要有謹慎的態度，時刻牢記教育無小事。萬不可隨意而為，因為你的一時任性，可能會影響學生的一生。謹：亦即言詞斟酌，慎：就是要拿出你的真心。以下是我的一點體會：

　　一是要謹慎批評。

　　身為班主任，在班級管理中，嚴格要求學生，批評違紀學生，感覺象是班主任工作的日常功課。然而，這樣做的結果，班級紀律就好轉了嗎？違紀學生就減少了嗎？不見得吧。因此，日復一日，年復一年，我們的功課還要照做，教育變成了貓捉老鼠的游戲。班主任身心疲憊，學生己習以為常。當然，若干年后，當這些同學回憶起時，會不由自主的感嘆班主任當年的負出，才發覺金石良言猶在耳邊，然為時已晚，一切均成定局，孰優孰劣己難判斷。

　　如今，謹慎批評已經成為所有教育工作者的共識。真的要批評，也要注意時間、地點、場合，還要注意因人而異。批評的出發點應該是幫助認識，批評的落腳點應該是達成共識，批評也應該互動，開展批評與自我批評。（班主任）批評是一種高級的教育方式，不能讓它庸俗化。平時動不動就是批評，似乎變成了責罵。所以我們應該慎用批評，善用批評，讓它成為高懸的劍，有一種震攝的力量。

　　而平時對學生日常行為規范的養成，我們應該多用評價。評價學生的行為，可以是一個眼神，一個表情，也可以是一句話。班主任只要態度鮮明，公平公正，學生的行為便會有明確的導向，班級正氣就會得以樹立，良好的班風就會得以建立。用不著時時盯死看牢，動不動大發脾氣。

　　二是要謹慎表揚。

　　學生遵守紀律，表揚幾句；學生尊敬師長，表揚幾句；學生衛生做得好，表揚幾句；學生學習有一點進步，表揚幾句·····這看起來應該是好事，然而這恰恰是我們對表揚的濫用。遵守紀律、尊敬師長、團結同學、熱愛勞動、搞好學習成績，這本是學生份內之事。好是應該的，不好才是不應該的，好中之好才應該受到表揚。

　　隨意的表揚會貶低表揚的價值，膨脹學生的虛榮心，降低學生的心理承受能力。所以才會出現我們有的經常受到表揚的三好學生，心理非常脆弱，一遇到挫折便一蹶不振，甚至于尋死覓活。

　　表揚應該是不輕易示人的'法寶，而平時對學生的進步，我們要多用鼓勵性語言。表揚是對過去的肯定，鼓勵卻是對今后的期待；表揚是一種總結，鼓勵卻是一個新的開始；多鼓勵才會讓學生不斷進步，才會讓學生明白，他并沒有達到最好，他還應該努力，這才是我們教育的長期目標。

　　少批評，多評價，關注那些玩皮一點的學生，讓他們知道，要贏得別人的尊重，必需用自己的言行首先贏得一個好的評價；更要讓他們明白，在老師的心中，他們不是朽木，是會長成參天大樹的。少表揚，多鼓勵，關注那些循規蹈矩、執著認真的學生，沒有誰會永遠是天之驕子，我們要隨時準備承受更大的風浪，這樣才有可能立于不敗之地。

　　謹慎使用我們手中的法寶，時時處處為學生著想，這便是我們做一個班主任的本份。