【精選】語文工作計劃3篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候開始制定工作計劃了。好的工作計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的語文工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文工作計劃 篇1

　　一、指導思想:

　　以學校工作計劃為核心，以新《課標》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞真實、有效的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)扎實、高效的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

　　二、工作重點

　　1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

　　3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

　　三、主要工作:

　　1、落實教學常規(guī)，提高教學效率

　　本學期采用新教育本課框架，一年級為單位，分單元備課，要求教師要認真把握教材，研讀教參，抓住重難點，結(jié)合我校學生的實際情況設計出適合本學科的優(yōu)秀教案，教案盡量達到適合同頭課老師上課，但是每位教師在上課前要對教案進行修改，加入自己對教案的理解和設計，課后還要寫出教學反思，堅持個人精備+集體討論+個人修改的集體備課制度。對于作業(yè)的.設計與批改，要認真對待，每月要接受學校的檢查，不僅次數(shù)要達標，(語文作業(yè)一、二年級每學期不少于50次，作文每學期16次)對于作業(yè)的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

　　2、強化課改意識，改變教研形式

　　本學期將繼續(xù)努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進兩個發(fā)展：即教師發(fā)展、學生發(fā)展。首先，我們要研起來，一改往日的研課模式。本學期，我們的教研活動要努力在實上下工夫，在新字上做文章，努力提高教師的業(yè)務能力。本學期教研活動基本上采用集中與分散，集體學習與分組研討相結(jié)合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。盡量做到每次每人都有意見或建議發(fā)表，努力提高全組教師的業(yè)務水平。本學期繼續(xù)采用同題異構(gòu)的教研模式，同年級的老師針對同一課在其他班進行磨課，同級老師再在一起研課，指出執(zhí)教老師課堂上優(yōu)點和不足之處然后修改，最后再上我們學校的教研課。本學期我們觀課、研課還在周三上午的時間研究課堂教學，使每次研課都能讓老師從中有所學習，有所收獲。同時，每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學理念與行為。

　　3、豐富教研活動，提高教研水平

　　(1)教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級探討本學期的班級活動。

　　(2)繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強對一年級、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到真實、有效。

　　(3)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。

　　(4)堅持集體學習研究和個人自學相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質(zhì)品味。

　　(5)重視教學質(zhì)量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，及時檢測，及時考評。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，少做練習冊，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

　　(6)開展課改研究活動。一是每周進行兩節(jié)的教研究活動課;二是根據(jù)學校計劃，本學期新教師、老教師每人上一節(jié)觀摩課，共同學科的老師研討，在活動中，要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。

　　4.組織各項活動和競賽，創(chuàng)設展示才華的平臺。

　　(1)舉辦讀書節(jié)，進行讀書競賽活動。每學期組織學生讀好三本書，開展大量閱讀活動，并要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦。同時老師要每人研讀一本教學專著，和學生一同成長。

　　(2)舉行課堂教學匯報課。

　　(3)各年級組織學生參加專項競賽，如寫字比賽、作文比賽、朗讀比賽等。

　　(4)作文興趣小組加大力度開展輔導工作，培養(yǎng)寫作苗子。

　　(5)撰寫論文和教學案例，積極參加鎮(zhèn)教育學會分會的評比活動。

　　(6)是社會調(diào)查活動。鼓勵每個年級有計劃的進行社會實踐調(diào)查活動，走出校園，豐富孩子的課余生活。

　　四、具體工作安排：

　　二月份：

　　1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃;

　　2、制定教學進度表。

　　3、備課、學生作業(yè)月查。

　　三月份：

　　1、常規(guī)教學;

　　2、認真上好教研課。

　　3、備課、學生作業(yè)月查。

　　四月份：

　　1、認真上好教研課;

　　2、集體備課研討;

　　3、期中考試質(zhì)量分析;

　　4、備課筆記、學生作業(yè)月查。

　　五月份：

　　1、優(yōu)秀作業(yè)展評;

　　2、校園讀書節(jié)活動

　　3、認真上好教研課

　　4、備課、學生作業(yè)月查。

　　六月份：

　　1、備課、學生作業(yè)月查

　　2、上交各項資料;

　　3、期末測試。

語文工作計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　認真學習學校教育工作的精神，我校語文教研工作更新觀念、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以優(yōu)化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，為全體學生的健康發(fā)展服務。

　　二、工作要點

　　（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗

　　繼續(xù)認真學習《解放“學習力”》《洋思中學課堂教學模式》等教育文章，轉(zhuǎn)變教學觀念。要潛心研究了解當前語文課堂教學的疾癥所在，努力探索課堂教學新模式，盡快轉(zhuǎn)變以下教育觀念：

　　（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

　　（2）堅持在教學中面向全體學生，不讓一個學生掉隊，不忽視學生學習過程中出現(xiàn)的任何一點知識漏洞，相信每個學生都能成才，對每個學生的進步都給予大力表揚，為學生的終身學習與發(fā)展奠定基礎。

　　（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

　　（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

　　（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄。

　　1.深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。

　　2.改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學生，關注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合，基礎性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結(jié)果的資料，如關于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結(jié)、教師和同學的評價等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。

　　（二）悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)

　　1.規(guī)范和加強教學“六認真”工作

　　備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。努力提高課堂教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，不斷提高課堂教學效益。課后寫好教學反思。作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。

　　2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成

　　加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

　　3.加強學生課外閱讀，注重學生積累

　　在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到新課標規(guī)定的.數(shù)量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。繼續(xù)開展古詩誦讀活動，有計劃的背誦“新課標”指定的小學生必背古詩，同時有所拓寬。

　　4.讓學生勤練筆

　　從低年級的看圖寫話、寫周記慢慢提升到中高年級寫讀后感、寫日記、寫心得體會，鼓勵學生每天寫話，從一句話、一段話發(fā)展到寫整篇文章。

　　5.寫字教學不容忽視

　　我們要努力使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，學會基本的書寫技巧，提高學校學生書寫質(zhì)量的整體水平。

　　6.加強教學質(zhì)量監(jiān)控

　　要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，每單元結(jié)束要及時了解學生的掌握情況，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，特別重視提優(yōu)補差工作。

　　7.對備課組長的要求

　　（1）每次教研活動組長要提前做到定內(nèi)容、定時間、定地點、定中心發(fā)言人。

　　（2）每次活動過程中根據(jù)教師的發(fā)言安排好相關記錄。每次活動完畢有考核。

　　（3）組織好每學期的校級評優(yōu)課，重點是做好課后的討論、辯課等工作，寫好活動小結(jié)，收集整理評優(yōu)課全程資料。

　　（4）備課組長本學期要確保聽完組內(nèi)每位老師一節(jié)課，做到多交流，多探討，提升組內(nèi)整體水平。

　　（5）在備課組長的安排協(xié)調(diào)下每位教師出好學生的練習卷。

　　（6）統(tǒng)一本年級作業(yè)量、統(tǒng)一批改格式要求，統(tǒng)一課后練習的設計。

　　（三）扎實開展豐富的活動，提高教研實效

　　本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。本學期將繼續(xù)開展“35周歲以下教師評優(yōu)課”活動。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組之間的團隊學習和合作學習，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組

語文工作計劃 篇3

　　本學期，語文教研組將在新課標的指導下，深化語文教學改革，大力提高課堂教學效率，以提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

　　一、學科教學進度的安排

　　本學期共20周，第五周月考，第10周期中考試，第20周期末考試。

　　各年級備課組長根據(jù)各自年級教材特點自主安排本年級的講授課，復習課。在不影響大組教學進度的前提下，各任課老師可以根據(jù)本班級的學習情況適當調(diào)整。

　　二、課堂學法培養(yǎng)、指導方案和程序

　　課堂學法培養(yǎng)：讓學生在課堂上學會并且喜歡學習語文。就語文教學過程而言，教與學是同一事物的兩個方面。我國古代教育名篇《學記》中就有"教學半"的說法。呂淑湘先生則更是言簡意賅："教學，教學，就是‘教’學生‘學’"。理想的中學語文教學過程應當是："在教師的激勵、組織、啟發(fā)、誘導下，學生主動地獲取有關語文的真知，逐步學會語文的方法，初步地掌握聽、說、讀、寫、思的能力，并為進一步發(fā)展這種能力形成習慣提供基礎。這樣一種有領導的學習思考、研究和練習的過程使學生在這一過程中能從多方面受到嚴格、認真的語文訓練，以提高教學的有效性。這是一種以提高訓練效率為中心組織教學過程的思想。巴班斯基說："如果學生養(yǎng)成積極的學習態(tài)度，如果他們有認識興趣，有獲得知識技能和技巧的需要，如果他們形成了義務感、責任心以及其他的學習動機，那么他們的學習活動就一定會更有效。"

　　指導方案：以《課標》為基準，堅持統(tǒng)一指導與個別指導相結(jié)合的原則

　　統(tǒng)一指導是學法指導的重要形式，它可以面向全體學生，使學生掌握學法的一般知識。但每個學生都有各自的性格特點、學習基礎和學習習慣，只有當學法指導和學生各自的特點、各自的知識與經(jīng)驗水平產(chǎn)生共鳴時，才更有針對性，才能發(fā)揮方法的功效。因此，教師在重視統(tǒng)一指導的同時，要針對學生的實際情況進行個別指導，指導學生選擇適合自己個性特點的行之有效的科學學習方法，使二者相輔相成。

　　指導程序：

　　（一）有機滲透，寓學法于教學之中

　　（1）備課要明學情，備學法，即了解本班學生的學習實際情況，有針對性地設計學法訓練，提高學法指導的自覺性。

　　（2）預習設計要指點方法，即要教會學生全冊預習法、單元預習法，又要根據(jù)課文特點指導相應的具體的預習方法。

　　（3）教法的選擇應有利于指導學法，為學生良好學法的形成提供借鑒和規(guī)范。

　　（4）教師講解過程要示范學法和點撥學法。

　　（5）整個教學過程要重視指導自悟和總結(jié)學法。

　　（6）練習設計要有助于學生運用學法，遷移學法，使之"受用終身"。

　　（二）建章立制，確保學法指導到位

　　學習常規(guī)，是學法指導的合理積淀，能對學生學法實行有效調(diào)控，并處于有序運行和良性運行狀態(tài)，具有較強的激勵、制約和導向作用。葉圣陶先生給《中學生》雜志寫的復刊詞中特別強調(diào)，"凡是好的態(tài)度和好的`方法，都要使之化為習慣。只有熟練得成了習慣好的態(tài)度才能隨時隨地運用，好像出于本能，一輩子受用不盡。"要使學生形成良好習慣，就要幫助學生擬定一些學習常規(guī)，如自學（預習）常規(guī)、上課常規(guī)、閱讀常規(guī)、作業(yè)常規(guī)、復習常規(guī)、課外學習常規(guī)等等。讓學生按常規(guī)學習，以便養(yǎng)成良好的學習習慣，只有按一定規(guī)范形成的習慣，才是良好的習慣。如，指導學生自學（預習），按照"讀查思寫"程序進行，要求按"自讀"（閱讀感知課文內(nèi)容，動筆進行圈點批畫），"自查"（查閱工具書和有關資料，參閱課文下面的注釋和課文前后的"學習重點"、"學習提示"、"思考和練習"等），"自思"（思考自學目標提出的要求，思考課后習題與課文內(nèi)容的關系），"自學"（寫出自學筆記，檢索積累自學收獲）四個步驟進行自學，每一步都有具體有效的操作規(guī)范。

　　三、學科三清的教學方法和安排

　　１、堂堂清，主要通過課堂作業(yè)來實現(xiàn)。課堂要緊張，緊張了才高效，特別是課堂反饋要像考試一樣緊張，課堂上不能清的，師生利用其它時間一定要補上。

　　２、日日清：主要是清書上及評冊上的該掌握的重點。形式上不是都采取考試，有時也可以由學生檢查學生，采用學習小組課代表負責制。

　　３、月月清：備課組在月末總結(jié)該月所學重點，通過試卷檢測學生，不達標的學生由老師輔導后參加補考，確保過關。

　　四、周末輔導內(nèi)容安排

　　各備課組組長根據(jù)本年級的學情自主安排。建議：識記語文知識樹相關知識要點并做配套練習。

　　五、優(yōu)秀生培養(yǎng)方式與安排、學困生輔導方式與安排

　　對于優(yōu)秀學生采用集中輔導的形式。各備課組可以把本年級最優(yōu)秀的前50—60名學生集中起來，根據(jù)他們的水平加以拓展提高，爭取一周一次。具體內(nèi)容與形式由備課組長決定。

　　對于學困生則分配到具體的老師和學生，師生一起努力幫助其在原有基礎上提高。

　　六、本學科教輔資料選用

　　基礎：語文活頁《語言積累與運用專刊》

　　閱讀：180篇

　　作文：《作文通訊》（期刊）《海選珍藏本》

　　各年級根據(jù)自己學情加以推薦選用，不強制學生一定要買。

　　七、集體備課的時間安排與研討程序

　　時間：每周周四（具體時間、地點由備課組長安排）

　　研討程序：

　　1、中心發(fā)言人圍繞下列要點發(fā)言：

　　a）明確的授課目的（備教材，說明“教什么”和“為什么教”）。

　　b）預計學生學習該課文是否有興趣和可能存在的困惑，尋找解決問題的突破口（備教法和學法，針對學生實際，說明“怎樣教”和“為什么這樣教”，說明引導學生“怎樣學”和“為什么要引導學生這樣學”）。

　　c）教學過程的完整設計。包括導語的設計、研討問題設計、作業(yè)設計。

　　d）提供資料，教案、課件及反饋練習。

　　2、集體評說，補充完善

　　3、交流資源

　　4、教后反思

　　八、學期競賽的時間和安排

　　時間：月考、期中和期末考試前（三次）

　　安排：

　　聽：聽力競賽（考試＋游戲）

　　說：演講競賽（命題＋即興）

　　讀：配樂朗讀（課文）

　　寫：硬筆書法競賽（名句默寫）、作文競賽

　　析：閱讀競賽（現(xiàn)代文、文言文）、詩歌鑒賞競賽

　　各年級根據(jù)自己的教學進度選擇其中的1－3項組織開展。

　　九、本學期優(yōu)秀教師的培養(yǎng)時間、方法安排

　　1、給與教師實踐機會

　　給教師滿工作量，在教學、班級、年級等多方面給教師鍛煉與表現(xiàn)的機會。

　　2、鼓勵教師進修學習，進修本科、碩士生、博士生學位。

　　3、引導教師課題研究

　　課題研究能使教師幾年如一日的思考一個問題，為了解決問題必然要學習很多東西，自身的素質(zhì)和科研能力必然獲得有效的提升。

　　4、促進教師專業(yè)提升：初級、中級、高級、特級。

　　5、讓教師多接觸先進

　　教師的發(fā)展動力有很大一部分是來源于身邊和同行中的先進人物，他們的教育教學經(jīng)歷與成績有很強的示范性和引領性，能使教師獲得前進的動力，所以要創(chuàng)造機會讓教師們接觸他們的思想。學校爭取多開展這類的名師先進交流講座和公開課觀摩。

　　6、激勵教師勤于創(chuàng)作

　　教師在教學實踐中如課堂授課、批改作業(yè)、教案設計等環(huán)節(jié)總會有突發(fā)奇想的靈感，需要及時地記下來，提倡教師記教育日記，對某一問題的看法成熟后要及時地寫成文章，爭取獲獎或發(fā)表，長此以往會形成自己的教學風格、思想。

　　以上是我個人對語文學科教學的一些思考，歡迎各位老師提出看法和我交流。希望語文組的老師共同努力，開創(chuàng)美好前景！謝謝大家。

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