語文教學工作計劃匯編15篇

　　日子如同白駒過隙，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻我們需要開始做一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家收集的語文教學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教學工作計劃1

　　【學情分析】我班有學生50名，男生25名，女生25名。有6名學習困難生。經過一年級的學習過程，已經有了一定的漢字知識積累，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。寫字姿勢正確，但有4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。大多數學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期計劃進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。

　　【教材分析】二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表。每個單元內部的.具體安排如下：課文3—4篇、口語交際（間隔安排）、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

　　【教學目標】

　　1、識字寫字

　　（1）認識常用漢字450個，會寫漢字250個。

　　（2）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　（3）鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

　　（4）掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。

　　（5）養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。

　　2、閱讀

　　（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　（2）用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　（3）結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　（4）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　（5）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　（6）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　（7）認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　3、口語交際

　　（1）學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　（3）聽故事，能記住并講述主要內容。

　　（4）與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　（5）有表達的自信心，積極參加口語交際。

　　4、期末考試A等22名，B等17名，E等3人。

　　【教材重點】認識常用漢字450個，會寫漢字250個。

　　【教材難點】養成良好的閱讀習慣。

　　【教學措施】

　　1、發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。

　　2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。

　　3、優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

　　【教學進度表】教學進度入學常規教育入學教育

　　1、小蝌蚪找媽媽

　　2、我是什么

　　3、植物媽媽有辦法

　　口語交際有趣的動物語文園地一快樂讀書吧

　　識字

　　1、場景歌識字

　　2、樹

　　識字

　　3、拍手歌

　　識字

　　4、田家四季歌

　　語文園地二

　　第4課、曹沖稱象

　　第5課、玲玲的畫

　　第6課、一封信

　　第7課、媽媽睡了

　　口語交際：做手工

　　語文園地三

　　第8課、古詩二首登鶴雀樓、望廬山瀑布

　　第9課、黃山奇石

　　第10課、日月潭

　　第11課、葡萄溝

　　語文園地四

　　第12課、坐井觀天

　　第13課、寒號鳥

　　第14課、我要的是葫蘆

　　口語交際：商量

　　語文園地五

　　第15課、大禹治水

　　第16課、朱德的扁擔

　　第17課、難忘的潑水節

　　口語交際：看圖講故事

　　語文園地六

　　第18課古詩二首夜宿山寺、敕勒歌

　　第19課、霧在哪里

　　第20課、雪孩子

　　語文園地七

　　第21課、狐假虎威

　　第22課、狐貍分奶酪

　　第23課、紙船和風箏

　　第24課、風娃娃

　　語文園地八

語文教學工作計劃2

　　一、班級情況分析：

　　本班共有57名學生，其中男生34人，女生有23人。通過接觸，對每個學生學習語文的興趣、語文基礎知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當的調整。力求使基礎好，能力強的學生像蘇認、蘇時川、葉仁婷、陳佳玉等在閱讀和寫作方面有較大的提高。另外，進一步加強基礎知識的教學，使得像張志爽、楊蕾、吳隆等一批差的學生在培養語文興趣的同時加強其掌握基礎知識的能力，為進一步學習打下堅實的基礎。

　　二、指導思想：

　　以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導，緊緊圍繞教導處、教研室工作計劃，結合學校語文教學實際，扎實開展教學活動。培養學生的語文素養;挖掘語文教育人的人文內涵;倡導自主、合作、探究的學習方式;建設開放而有活力的語文課程。

　　三、教學目標

　　1.在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育，自覺鍛煉意志品質;培養熱愛科學、勇于探究的精神，學習觀察問題和分析問題的正確思想方法;培養熱愛動植物、保護環境的意識和社會責任感;了解祖國優美的風景名勝，陶冶愛美的情趣。

　　2.繼續利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　3.培養獨立識字的能力。掌握210個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認70個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

　　4.能聯系上下文、結合生活實際或查字詞典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，逐步養成積累語言的習慣。

　　5.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，逐步學會從內容中體會思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。在理解課文內容的同時，學習作者觀察和表達事物的基本方法。

　　6.學習瀏覽，能根據需要收集有關材料。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于25萬字。能逐步做點讀書筆記。

　　7.能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地口述見聞，做到態度大方，語句比較通順連貫，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

　　8.留心周圍事物，逐步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、感情真實、有一定條理的簡單記實作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，逐步養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　四、教學措施

　　1、以學定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材，備好學生，結合學生閱讀的心理，聯系學生已有的知識點，設計教學環節，確立教學重點、難點和目標，找準每堂課的“切入點”，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。

　　2、以學生為本，明確學生是學習語文和自主發展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式，關注他們的個體差異和不同的學習需求，相信每一個學生的學習和發展的潛能，愛護學生的好奇心和求知欲，充分發揮學生的主動意識和進取精神。要努力創設出一種平等、寬松的課堂學習氛圍，使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅，不但有充分展示自我學習成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論，真正體現出“學習的主人”的尊嚴，使學生能夠很投入地去學。

　　3、創設情景，激發學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創設，使學生愛學。

　　4、重視學法的指導，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法，例如觀察的`方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。

　　5、繼續進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導學生分組研討，調動學生的參入積極性，使學生在探究中互相啟發，互動地學，也使得學生對語文產生濃厚的興趣。

　　6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還給學生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語言。

　　7、合理地設計家庭作業。少布置一些以抄寫為主的作業，多設計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業。

　　8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘，從學生的坐姿、執筆姿勢;從每一筆，每一劃在田字格時的位置;從漢字的間架結構等入手，有計劃地在田字格里認真指導學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規律，提高對漢字的審美觀。另外，還要通過多種評價手段，提高學生的練字熱情。使學生養成提筆寫字就要認真的良好習慣。

　　9、做好大閱讀及語文實踐活動計劃，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動;重視學生閱讀的指導。對于學生在自主閱讀階段發現的問題，產生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題，可啟發學生通過查找工具書或聯系上下文、聯系生活實際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學生，一起討論，幫助解決;對于那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發誘導，例如比較法、聯系法、背景介紹法、演示實驗法、朗讀領悟法等，使學生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導學生在自然、社會的廣闊天地中學語文，用語文。

　　10、認真地進行寫作的教學。教育學生注意留心周圍事物，教學中還要給學生創造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。

　　11、對學生的學習行為進行多元化一體評價，不斷激發學生自主學習意識、增強自主學習內驅力。

　　五、教師自身要求

　　要不斷提高自身素質，做到活到老，教到老，學到老。不斷提高警惕政治和業務的理論修養，不公要跟上時代的步伐，而且要有與時俱進、創一流業績的不懈追求，永葆教育者的青春。要不斷提高專業水平：廣泛涉獵以求“博”，學習業務以求“專”，加強教研以求“精”，科研開路以求“新”。

語文教學工作計劃3

　　為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂教學計劃如下：

　　一、學情分析

　　全班有學生們58人，其中優秀生18人，占全班人數的三分之一。這18人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯，

　　二、教材分析

　　教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

　　課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。 社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》，分別安排在二、五組中。

　　1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生們的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的.方法以及學習中的注意問題。

　　2課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

　　3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養。

　　4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

　　三、教學重點難點

　　1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生們自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

　　2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生們有更多的時間和機會練習朗讀。

　　3、閱讀能力的培養始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生們學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

　　4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生們寫文尤其是寫記敘文的能力。

　　5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生們了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

　　四、教學目的要求

　　1、在語言文字訓練過程中，學生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　3、培養獨立識字的能力。

　　4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

　　5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

　　6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

　　7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

　　8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　五、教學措施

　　(一)、保障措施：

　　1、繼續加強詞句訓練

　　2、思考練習的教學

　　要充分利用思考練習中的問題，啟發學生們思考和討論，切實提高學生們的理解能力，學到讀書作文的方法。

　　3、要加強朗讀的指導和訓練。

　　4、要注意發揮學生們的積極性和主動性，引導學生們進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用。

　　(二)、培優轉差措施：

　　對于優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業。

　　(三)、競賽輔導措施：

　　這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生們對生活的熱愛，調動學生們觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生們打開思路，不拘形式的自由表達。

　　六、教學進度(略)

語文教學工作計劃4

　　一、基本情況

　　1、學情分析

　　經過一學年的教學實踐,從整體來看,八年級學生學語文的良好的習慣正在逐步養成,但對語文的學習興趣和學習態度還有待于加強。

　　從教學過程和期末質量評估來看,目前班級學生兩極分化嚴重，存在尖子生不尖，尾巴較大。相當一部分學生學習自覺性不強,不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。加之課改和課程標準對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數學生來說,并非福音.因此,在加速完成教學任務的同時,還應加強對課改的學習與研究。

　　2、教材分析

　　這套教材幾乎每單元后添加閱讀、口語交際、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閱讀、口語交際、寫作、綜合性學習整合在一起，語文基本功的`培養與個性發展、人格修養整合在一起。

　　教科書在內容設計上現代文單元的專題，分別是以戰爭、普通人與平民、自然山水、建筑園林與名勝古跡、品德和志趣，其中大部分以記敘類文章為主，也有說明類文章為主。全冊共有24篇課文，根據體裁分為：一單元，新聞閱讀;二單元，為人物傳記;三單元，文言文單元;四單元，散文;五單元，說明文單元;六單元，文言文單元。本冊教材主要引導要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能目標

　　正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀、聽話、說話的能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀、略讀跳讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的習慣。了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

　　2、過程與方法

　　通過學習，養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言的良好的語文習慣，通過學習進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　3、情感態度價值觀

　　在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　三、教學具體措施

　　1、從語文學科的特點和社會發展對語文學科提出的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,培養審美情趣。

　　2、語文教學中,突出重點,注重知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文綜合素養的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,培養學生的創造性思維。

　　4、根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創設語文學習的環境,積極開發和利用身邊的教學資源,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

　　6、寫作方面靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

　　7、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

　　8、利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的閱讀活動,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高語文學習興趣。

　　四、教學進度及安排

　　周次

　　1、《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發》

　　2、《“飛天”凌空》《一著驚海天》

　　3、《新聞采訪》《新聞寫作》

　　4、《藤野先生》《回憶我的母親》

　　5、《列夫托爾思泰》《美麗的顏色》

　　6、《寫作學寫傳記》《綜合性學習人無信則不立》

　　7、國慶假

　　8、《三峽》《短文二篇》

　　9、《與朱元思書》《唐詩5首》

　　10、《寫作學習描寫景物》《名著導讀》

　　11、期中測試

　　12、《背影》《白楊禮贊》

　　13、《散文二篇》《昆明的雨》

　　14、《寫作語言要連貫》《綜合性學習我們的互聯網時代》

　　15、《中國的石拱橋》《蘇州園林》

　　16、《蟬》《夢回繁華》

　　17、《寫作：說明事物要抓住特征》《口語交際》《名著導讀》

　　18、《孟子二章》《愚公移山》

　　19、《周亞夫軍細柳》《詩詞五首》

　　20、《寫作》《綜合性學習》

　　21、期末復習及檢測

語文教學工作計劃5

　　一、指導思想

　　以《課標》為準繩，加強語文與生活的聯系，培養學生觀察生活，感悟生活的習慣和能力，注重寫作技法的指導，注意作文訓練能力點的設計，使學生的寫作水平得以提高。

　　二、學情分析

　　我所任教的初二年級共有二個班，共六十九人。經過兩個月的接觸，現將學生作文情況總結為下：一方面，大部分同學無論從思維方式還是從日常的閱讀、寫作習慣都沒有形成一個較為固定的模式，還處于一種比較散亂的，幼稚的狀態，尚沒有形成主動積累，勤于動筆的習慣，加之課業負擔較重，能夠投放到語文學科的時間自然是少之又少，對于作文，通常情況是：題目出來了，忙忙的東找西找的去拼湊材料，而不會靜下心來，審題、立意、構思……從自己頭腦里往出拿東西，想讓他們寫出一篇文質兼美的文章簡直是天方夜譚。另一方面，兩個班中也有將近十人能寫得一手好文章，看起來也蠻像那么一回事，但若細細推敲起來，漏洞還是很多的，充其量也只是將手中的那只筆駕馭的稍稍純熟一點而已，而且一個突出的弱點：受當今韓寒、郭敬明等校園派作家以及玄幻類小說的影響，大多暈暈乎乎，頭腦不很清楚，對于傳統的文章更是不屑一顧，也很難靜下心來寫一點對自己的成長更為有益的東西。

　　三、作文形式：

　　每周三隨堂作文

　　四、批改形式

　　以教師批改(包括面批)為主，學生互批為輔。

　　五、具體安排：

　　1、第一次作文(20--年9月2日)

　　題目：自擬

　　訓練重點：了解新接觸學生的寫作水平

　　2、第二次作文(20--年9月9日)

　　題目：慶國慶60周年演講稿

　　訓練重點：掌握演講稿的基本格式和基本寫法

　　3、第三次作文(20--年9月16日)

　　主題：節約身邊的每一滴水

　　訓練重點：學會倡議書的一般寫法

　　4、第四次作文(20--年9月23日)

　　話題：感受秋天

　　訓練重點：細節描寫；以記敘為主，在敘事中恰當地運用抒情。

　　5、第五次作文(20--年10月14日)

　　題目：我是90后

　　訓練重點：“記敘中的抒情”綜合寫作，以記敘為主，綜合運用間接抒情的方法寫一篇文章。

　　6、第六次作文(20--年10月21日)

　　題目：我敬佩的一個人

　　訓練重點：記敘中的抒情；抒情的作用和方法

　　7、第七次作文(20--年10月28日)

　　題目：以親情為話題，自擬題目

　　訓練重點：精巧的`結構(欲揚先抑)

　　8、第八次作文(20--年11月4日)

　　題目：《感動我的一瞬間》或《___觸動了我的心靈》

　　訓練重點：記敘中的抒情

　　9、第九次作文(20--年11月11日)

　　期中考試作文

　　10、第十次作文(20--年11月18日)

　　題目：《長大的感覺》

　　訓練重點：尋找文章中一些優秀的。抒情片斷讓學生閱讀，并在課堂上恰當地進行抒情性片斷寫作練習，完整地敘述一件事情，并在其中穿插抒情成分。

　　11、第十一次作文(20--年11月18日)

　　題目：《雨中》或《那些日子》

　　訓練重點：嘗試恰當運用環境描寫。

　　12、第十二次作文(20--年11月25日)

　　題目：《我的故鄉》或《難忘___之旅》(橫線上填寫地名)

　　訓練重點；繼續訓練“記敘中的抒情”；以記敘為主，在寫景中恰當地運用抒情

　　13、第十三次作文(20--年12月2日)

　　題目：《感動我的一瞬間》《留在照片上的記憶》《___觸動了我的心靈》

　　訓練重點；記敘中的抒情；抒情的作用和方法；以記敘為主，在敘事中恰當地運用抒情。

　　14、第十四次作文(20--年12月9日)

　　月考作文

　　15、第十五次作文(20--年12月16日)

　　題目：待定

　　內容及訓練重點：“聯想”的性質、作用及相關片斷訓練

　　訓練參考題目：(1)圖形的聯想(2)看圖作文(3)“聯想”文段分析

　　寫作指導：本次作文不要寫成大作文，兩節作文課只需通過“聯想”的相關練習，讓學生明確作文中“聯想”的大致寫法、作用和意義。課堂完成二至三段片斷練習。讓學生當堂朗讀，教師當堂評講。

　　16、第十六次作文(20--年12月23日)

　　題目：(1)《路標》(2)《墻》(3)《月亮》

　　寫作指導：認真分析作文標題，把握其特點，掌握其中的內涵；

　　17、第十七次作文(20xx年1月6日)

　　講評上次作文，繼續進行聯想訓練。

　　題目：(1)《水》(2)《路燈》(3)《窗》

　　聯想的三重境界：

　　境界之一：由此及彼。即由物及物，或由景及景，或由人及人，或由事及事。(觸類旁通之境)

　　境界之二：由表及里。即由物及理，由景及情，由事及理。從而達到借景抒情，借物寓理，即事明理，托物言志的目的。(合情合理之境)

　　境界之三：由“象”生美。即形象與主觀感情融合一體。達到了“一切景語皆情語”，“物我兩忘”的境地，呈現出個性化的獨特的意象美，意境美。(至情至美之境)

　　18、第十八次作文(20--年1月13日)

　　月考作文

　　19、第十九次作文(20--年1月20日)

　　根據期末考試要求，完成一篇作文的寫作。考前作文綜合輔導。

　　參考題目：待定

語文教學工作計劃6

　　時光飛逝，一學期眨眼而過，我和學生一起迎來了初中階段的最后一學期，也是學生面臨的第一個人生十字路口，因此安排好學生本學期的教學活動至關重要。為使本學期的教學活動提高到最大效率，現將本學期語文教學計劃如下：

　　一、 本學期教學內容分析

　　本學期九年級的語文教學任務主要有以下幾項：

　　（一）九年級1——4單元現代文內容的學習。

　　本部分內容主要涉及到學生對文學作品的欣賞。第一單元是現代詩，教學時主要引導學生學習詩歌的朗讀技巧，感悟詩人深沉而熾烈愛國之情，陶冶學生情操，凈化學生心靈，加深學生對祖國和家鄉的情感。幫助學生理解詩中的藝術形象，欣賞詩歌凝練的語言。背誦名篇佳作。第二單元是小說，教學中除了了解小說的基本常識外，著重引導學生欣賞小說中的人物形象，把握人物的性格特點，學習作者刻畫人物性格的多種藝術手法。以提高學生閱讀和寫作的能力。第三單元是散文單元，學習時，重在培養學生的審美趣味和對語言文字的感悟理解能力。對于精美的段落要熟讀成誦。第四單元是戲劇單元。重在引導學生理解戲劇是怎樣在沖突中展現人物性格的，又如何通過個性化的語言塑造人物形象。本部分的教學以第二單元為主。

　　（二）1——6冊語文教材知識的`梳理。

　　本部分為考前的第一輪復習，重在加強學生對學過的語文基礎知識的復習與鞏固，教師進行適當的拓展延伸。對于現代文的復習，重點課文教師幫助學生進行梳理課文內容，強調重點知識。自讀課文要求學生記住字詞。文言文是復習的重點，復習中要求學生背誦名篇，記住課文中重點實詞、虛詞的用法，并養成自己歸納總結的好習慣。對課文中的重點語句，要能夠準確翻譯。了解重點的作家作品。對于每單元后的綜合性學習，有重點的幫助學生進行設計總結。課后古詩詞能夠準確背誦默寫。

　　（三）專項訓練，強化語文語文知識體系。

　　本階段的復習，主要抓以下幾個專項：

　　1、語音和漢字。本部分要求學生記住課程標準中要求掌握的3500個常用漢字的讀音及寫法。能規范的給生字注拼音。

　　2、詞語。了解詞語的常見用法及特殊語言環境中的含義。注意平時容易些錯的字。

　　3、句子。重點復習病句的修改以及句子的仿寫。

　　4、名言名句。要求學生準確熟練的默寫。

　　5、名著閱讀。結合每冊課本后面的名著導讀進行復習。

　　6、語言綜合運用。通過具體的題型訓練，提高學生的語言實際運用能力。

　　7、古詩文默寫。結合重點的文言文課文進行復習，強調。

　　8、詩詞鑒賞。該題型難度較大，學生考試時容易失分，因此復習時注意對學生做題方法的引導。

　　9、文言文閱讀。加強課內與課外的聯系。

　　10、現代文閱讀。針對平時中考時遇到的常見題型，進行閱讀方法的訓練。特寫是不同文體文章的閱讀方法。

　　11、寫作訓練。復習時，引導學生寫作中寫作技巧的運用。堅持勤練筆。

　　（四）綜合訓練

　　本階段的復習訓練主要以去年中考題為抓手，對學生進行語文綜合訓練。教師做好輔導，在學生的復習中查缺補漏。

　　二、學生情況分析

　　本學期我擔任的是九年級七班的語文課，該班共有35人。學生兩極分化較為嚴重。好學生學習刻苦認真，作業完成很好，平時知道積極主動的學習。也有一部分學生，語文基礎較差，平時學習習慣很差，家長督促管理不上，不能按時完成作業。

　　三、擬采取措施

　　針對以上情況，在本學期，為保障本學期的語文教學效率達到最大化，我擬采取以下教學措施：

　　1、精講精練。每天上課前，教師認真備課，抓住課文的重難點，進行點撥指導，課下根據自己的講課情況，精心設計作業，鞏固課堂上的知識點，提高學生的語文能力。

　　2、注重學生學習習慣的培養。平時的語文教學中，注重學生的學習習慣的培養，指導學生及時預習、復習，每天堅持寫日記，作業規范書寫等。

　　3、賞識教育。發自內心的關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子教育。用愛心打動學生，看到學生點滴的閃光點，以點代面，激勵學生積極上進。

　　4、及時發現問題，及時解決。畢業班的學生復習非常緊張，平時的作業量也較大，教師的批改要及時到位，以教師的個人做法激勵學生。鼓勵學生善于發現問題，解決問題。

　　四、教學時間安排

　　3.1——3.14 ： 學習九年級下冊一至四單元

　　3.15——4.15 ：復習1——6冊語文教材

　　4.16——5.1： 專項復習

　　5.6——6.1： 綜合復習

　　6.2——6.11： 學生自由復習

語文教學工作計劃7

　　一、教研工作總體目標：

　　本年度小學語文工作，圍繞

　　注重實效，提高質量

　　這一目標，結合我區教學實際，依托今年我區的教學評估工作，以提高教育教學質量為核心，以為學校教學服務為宗旨，為教師教學、學生學習為出發點，對全區小學教導主任及語文教師開展各種培訓活動，同時，為突出活動的實效性，培訓活動之后采取不同形式的評價措施，以達到三個提高：

　　(一)提高小學教導主任指導教學的能力。

　　(二)提高教師學習和使用新課程、新教材的能力。

　　(三)提高課堂教學效率。

　　二、主要工作：

　　3月份：

　　五年級下冊新教材培訓(中旬)

　　培訓時間：1天

　　參加人員：各學區及學校教導主任;全區小學五年級語文教師;小學語文中心教研組成員

　　培訓內容：上午：講座

　　立足教材開發課程資源，全面提高學生的語文素養

　　各年段課標對比及其教材分析及各部分教學建議(結合課例)

　　下午：

　　①追尋李白文學單元及其教學

　　②觀看課例

　　③評價：問卷式評價

　　4月份：

　　1、

　　xx年年----XX年度第一學期小學語文學科試卷分析

　　(上旬)

　　培訓時間：半天

　　參加人員：3---5年級語文教師;各學區及學校教導主任;

　　小學語文中心教研組成員

　　培訓內容：針對新課標下小學語文命題思路和發展方向，結合我區上學期期末質量檢測試卷，從整個小學階段試卷的命題思路、我區3---5年級考試情況分析及存在問題、本套試卷各部分設計意圖及各個版塊中體現的年級的`層次性、對今后教學的指導意見等方面開展專題講座。

　　培訓評價：待定

　　2、積極籌備期中檢測工作，檢測后收集并整理檢測結果及分析。

　　5月份：

　　1、成立礦區首屆

　　小學語文校本研修專業團隊培訓班

　　并開展活動。(中旬)

　　培訓時間：1天半至2天

　　參加人員：各學校教導主任、部分骨干教師(中心教研組優先)40人左右。

　　培訓內容：①結合集體備課，開展

　　文本解讀

　　講座

　　②參加培訓學員分組，并集體同備一課

　　③每小組推選一人進行現場作課，并開展課后研討及評課活動

　　2、教導主任業務培訓(下旬)

　　培訓時間：1天

　　參加人員：各學校教導主任

　　培訓內容：①新課標的學習

　　②新課程理念下如何開展評課活動

　　③新課程理念下教案的書寫

　　④如何指導課堂教學

　　活動形式：講座輔以交流互動

　　評價方式：待定

　　6月份：籌備期末考試工作，考試后收集并整理檢測結果及分析。

　　三、關于中心教研組的管理和使用

　　1、3月底完成小學語文中心教研組管理制度及職責的修改完善工作。

　　2、繼續調動中心教研組人員搜集各種教學資源，輔助教學。

　　3、本學期開展兩次集體活動：

　　(1)3月下旬，針對新教材培訓中教師在教學中的困惑開展研討活動。

　　(2)6月初，小學六年級語文期末考試復習研討。

　　※幾點補充說明：

　　1、在積極開展學科活動的同時，依照小教組工作細則，參與各項活動，促進教學評估工作有效開展。

　　2、關于音樂、品德學科的活動：3月底制定出音樂、品德學科測評方案。

語文教學工作計劃8

　　這個班有32名學生。他們已經能夠用普通話流利地表達自己，并與同齡人交流。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。能夠根據漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結構分析記憶字形，學會書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫姿勢、正確的結構和規范的筆畫。個別學生需要提高寫作技巧和準確表達。新學期，我要注重學生的口頭表達、書法練習、情感閱讀和零碎寫詞，努力使學生的語文素養達到一個新的水平。

　　一、本卷教材分析

　　本教材由“培養良好的學習習慣（5）”、“課文”、“習題”和“習題”組成。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明了，內容貼近學生實際生活，練習方式少，數量適中。這本教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中提高人文素質和科學素質。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯系，增加興趣，調動學生的積極性，提高學習效果。

　　二、本學期的教學目標

　　學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成愛護學習用品的習慣。

　　（2）繼續培養主動說、用心聽的習慣。培養認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣。

　　（3）繼續培養勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習慣。

　　（4）繼續培養經常查字典，積極閱讀的習慣。

　　（5）培養用鋼筆和毛筆寫字的.習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學習普通話。

　　（2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。

　　3、讀寫。

　　（1） 459個新單詞可以肯定地閱讀。

　　（2）根據書寫順序，可以正確地書寫和記憶272個新單詞。能夠根據單詞的結構正確對稱地書寫單詞。

　　（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。

　　4、口頭交流。

　　（1）能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能意譯基本內容，能說出文中寫的故事。

　　（2）看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。

　　（3）能夠就所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。

　　（4）愿意用英語口語與人交流，態度大方，口齒伶俐，有禮貌。

　　5、閱讀。

　　（1）繼續練習正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文；可以重復課文；會分角色看課文。

　　（2）繼續學習默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對課文中不理解的地方進行初步提問。

　　（3）能夠結合語言環境和生活實踐理解常用詞的含義。

　　（4）能夠理解課文內容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。

　　6、運動。

　　（1）關注身邊的事情，開始學習作業，愿意用文字表達。

　　（2）能夠寫清楚自己的所見所聞所想所做。

　　（3）學會寫“留言”、“留言”。

　　（4）可以用逗號、句號、問號、感嘆號。學習冒號和引號。

　　三、教學重點和難點

　　1、注意培養學生良好的學習習慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預習、認真聽講、及時作業等。

　　2、注意和學生一起閱讀，加強對學生課外閱讀的指導，養成閱讀和寫單詞的習慣。

　　3、注意rea的有機結合

　　2、優化教學方法，鞏固游戲、活動和特定語言環境中的素養。通過書法比賽、頒獎等形式培養良好的寫作習慣和興趣。

　　3、注意朗讀的指導，采取各種方法，給學生足夠的時間朗讀，培養語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語。

　　4、根據教材內容，努力深挖教材，重組教材，以學生為主體，創造性地開發和利用教學資源。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口頭表達和溝通意識，培養學生口才。

　　5、指導學生養成課外閱讀的良好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。

　　6、注意閱讀教學和寫作教學的有機結合，正確處理閱讀和寫作的關系。堅持寫作，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察和寫詞的敏感度，積累素材，培養寫詞興趣，為作文打好基礎。

語文教學工作計劃9

　　一、學生基本情況

　　本期學生從初三轉到中專，進入初中到中專的轉折點。從中考分析來看，學生更注重教材，記憶成績好，一般可以背誦古代重要的詩歌。可以利用課文中的精彩段落進行仿寫，在作文中可以看到活用教材的痕跡。這些都是中專語文學習的良好基礎。然而，許多學生的基礎太差，甚至不能掌握最基本的知識，更不用說利用課堂知識來解決閱讀問題了；作文中心不確定，甚至語言也不能流暢。學生素質參差不齊，也會給教學帶來很多困難。

　　二、 教育教學目標：

　　(1)德育目標:

　　引導學生閱讀優秀作品，感受其思想，發展想象力和審美能力。在閱讀中，欣賞大自然和生活的豐富多彩，激發珍惜大自然、熱愛生活的感覺；感受藝術和科學的美，提高審美水平。通過閱讀和欣賞，深化對祖國漢語的熱愛，體驗廣泛而深刻的中國文化，悠久的歷史，培養氣質，追求高尚的品味，提高道德修養。在探索活動中，勇于提出自己的觀點，尊重他人的成就，不斷提高探索能力，逐步形成嚴謹現實的學風。

　　(2)雙基教學要求:

　　引導學生圍繞教學目標加強語文積累，注重積累過程中的梳理。根據自身特點，揚長避短，逐步形成個性化的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習漢語的基本方法，并根據具體對象采用適當的方法解決閱讀和交流中的問題。通過整合漢語知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等要素，有效提高學生的漢語素養。學會用歷史的眼光和現代的觀念來審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的觀點。

　　三、 教材分析：

　　技術中學引用的教材是中等職業學校教學書籍中文必修課（第一冊）。分為五個部分：“學習學習”、“整體感知”、“理解主題”、“聯系發展”和“有針對性的探索”。在技術中學的教學計劃中，漢語是一門基礎文化課程，每個班每周只有兩門漢語課程，所以主要的教學內容是大綱中要求的指導文本和選擇文本，其余的只能作為獨立閱讀的內容。

　　四、 主要措施：

　　(1) 認真學習。學習新教材和新課程標準，明確中專生課程標準的要求；認真學習新教材，扎實備課，講課，充分發揮課堂45分鐘的效果，科學控制時間，注重教學效果。

　　(2) 提高備課質量。詳細分析教材的重點、難點、基點和疑點，設計課堂練習，靈活處理教材。

　　(3) 作文教學基本完成了教材中的“表達交流”培訓。動員學生參與作文批改和評論，提高批改的'有效性。注意自能作文，引導學生，要求學生練習更多的筆，教師仔細閱讀。教師適當地做“水作文”，以評價學生的作文積極、善良，真正抓癢。本期計劃寫3-5篇大小作文，課外練習幾次。

　　(4) 充分利用漢語閱讀書籍擴大學生的閱讀面，培養學生自學漢語的能力。積極開展周末閱讀活動，每周選擇思想短的現代和當代美國文言文，為學生提供閱讀，努力通過學生自身的積累和教師的指導，從閱讀習慣、語言意識等方面提高學生的閱讀能力。

　　(5) 提倡“獨立、探索、合作”的學習方法。有計劃地引導學生自學，引導學生學習文本，努力學習，了解；突出研究學習特點，拓展課堂內容，深化文本理解；組織合作學習小組，鼓勵學生互相學習，互相討論。

　　(6) 明確職責，面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀主動性，認真備課。虛心傾聽學生 ，提高教學能力，更好地實現教學目標。

　　五、本期教學進度安排

　　1.閱讀鑒賞(共26課時)

　　2.每個單元安排5-6個小時。(自讀課文以自讀為主，以問題為導向，以作業的形式檢查自讀質量。教材中的教學和自讀課文可以根據具體情況靈活轉換。教材處理可以靈活結合單一教學和單元教學)

　　3.表達交流寫作訓練安排4小時

　　“安排教材” 敘述與解釋”、“討論”、“選擇合適的風格表達”、“使用現有材料表達”、“圍繞既定主題表達”整合為“風格”、“表達”兩個主題，安排兩次寫作培訓。每次安排1小時的寫作指導，1小時的評論，并展示優秀的作品。

　　4、 背誦安排2個小時

　　朗誦知識指導和優秀朗誦作品欣賞安排1課時，安排收集、交流、欣賞著名朗誦作品。

　　5.期中考試和期末復習安排4小時

　　期中考試安排2課時復習，2課時復習試卷。期末考試前安排2課時梳理重點知識。

語文教學工作計劃10

　　為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計劃如下：

　　一、學情分析：

　　全班有學生58人，其中優秀生18人，占全班人數的三分之一。這18人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯，

　　二、教材分析：

　　本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

　　本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3―――4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》，分別安排在二、五組中。

　　1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

　　2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

　　3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的`培養。

　　4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

　　三、教學重點難點

　　1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

　　2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

　　3、閱讀能力的培養始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

　　4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

　　5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

　　四、教學目的要求

　　1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　3、培養獨立識字的能力。

　　4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

　　5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

　　6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

　　7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

　　8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　五、教學措施

　　(一)保障措施：

　　1、繼續加強詞句訓練

　　2、思考練習的教學

　　要充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。

　　3、要加強朗讀的指導和訓練。

　　4、要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用。

　　(二)培優轉差措施：

　　對于優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業。

　　(三)競賽輔導措施：

　　這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達。

　　六、教學進度(略)

語文教學工作計劃11

　　一，教材分析：

　　本冊課本共有六個主題合成單元，分別為'詠物情懷'，'道德修養'，'事理說明'，'小說之林'，'人生體驗'，'精彩演講'。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文。每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。

　　閱讀應達到的要求：

　　1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。

　　2、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作方式，共同探討疑難問題。

　　3、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示。

　　4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

　　5、閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。

　　從寫作方面看，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練。幾個單元的訓練重點分別是：運用聯想，豐富寫作內容；從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡單的議論文，說明文；寫簡短的演講稿。修改作文訓練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓練。

　　'口語交際'和'綜合實踐活動'各有三則，穿插安排在六個單元之中。結合實踐活動，要求學生調查市場，研討熱點，闡明主張，這有助于進一步激發學生興趣，調動學生的主動精神。專題活動為兩個，專題設計比較集中地體現了研究性學習，跨領域學習的課程目標，其內容和目標的設計，以學生語文素養，思想觀念，思維方式乃至整體素質的發展為出發點和歸宿。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題。名著推薦與閱讀《水滸傳》。

　　教學過程中要落實以下四點

　　（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求。使'知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀'三個緯度的要求全面得到落實。

　　（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發現能力的培養。

　　（3）要充分發揮自由讀寫單元的作用。培養學生自主學習，合作學習，探究學習的能力。

　　（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體，學會根據生活的需要，寫日常應用文。

　　二，所教班（年）級學生現狀及對策：

　　經過一學期的努力，八年級學生的語文成績有所提高。由低于區均分到超區均分，我們將總結經驗，根據學生實際以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握，繼續以'激發興趣，指導方法，培養習慣，搭建舞臺'為口號和行動原則，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。

　　雖然七個班語文成績有所差異，但存在的`問題有些是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且'尾巴'較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我們在繼續加強集體備課的力度，深入研究'教考統一'的課題，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期擬采用以下措施：

　　1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯系，重視積累，感悟，熏陶和培養語感，重視培養學生的創造性思維，致力于語文素養的整體提高。

　　3）要落實'教考統一'精神，以求教學實效。

　　4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。調動學生語文學習的積極性。努力從培養興趣著手，用圖片，實物，多媒體創設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

　　5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7）利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　8）培養學生良好的語文學習習慣

　　（1）課前預習習慣

　　（2）課后復習習慣

　　（3）課文背誦習慣

　　（4）作業習慣

　　（5）積極思考，主動發言習慣

　　（6）上課作筆記習慣。

語文教學工作計劃12

　　一、學生情況分析

　　學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學，其中男生有18人，女生有19人，人數比較多，給教學帶來了很大的壓力。

　　二、教學改進措施

　　本學期改進如下：

　　（一）重視創設生動的數學學習情境。

　　（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。

　　（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。

　　（四）重視培養學生初步的應用意識和解決問題能力。

　　（五）關注學生的個體差異。

　　（六）結合現實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力，創造性地使用教材。

　　三、教材整體分析：

　　一、主要內容：本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：

　　（一）認識更大的數；

　　（二）線與角；

　　（三）乘法；

　　（四）圖形的變化；

　　（五）除法：

　　（六）方向與位置：

　　（七）生活中的負數：

　　（八）統計。

　　四、教學目標

　　（一）數與代數

　　1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

　　2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的.運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。

　　3、理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發現的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

　　4、能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

　　（二）空間與圖形

　　1、能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。

　　2、將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

　　3、能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

　　（三）統計與概率

　　體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點；認識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統計圖，并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。

　　五、教材分析

　　1、教學重難點：

　　數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律，認識生活中的負數

　　空間與圖形中線與角

　　2、本冊教材的教學建議

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。根據《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題。

　　（一）創設良好的課堂學習氛圍

　　雖然，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生積極參與課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。因此，創設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心是十分重要的。

　　（二）關注知識形成、發展、應用的過程

　　在開展教學的過程中，教師應重視重要知識形成、發展的過程，對一個新的知識的出現，要力求讓學生體會到它是如何產生的，它可以解決什么問題；對一個連續發展的知識，應結合第一學段的內容，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯系。

　　（三）提供獨立探索問題的機會

　　培養學生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學生可以開展探索活動的題材。當然，根據四年級學生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外，也應適當地安排一些個人獨立探索的機會，讓每個學生深入地思考一些問題，隨后再開展小

　　六、課時安排以及教學進度表

　　數與代數：46課時

　　空間與圖形：18課時

　　統計與概率：9課時

　　總復習：10課時

　　認識更大的數（10課時1—3周）

　　線與角（8課時4—5周）

　　走進大自然（2課時第6周前兩節）

　　乘法（9課時6—8周）

　　整理與復習（一）（5課時9、10周）

　　圖形的變換（3課時11周）

　　除法（14課時12—15周）

　　方向與位置（4課時16周）

　　生活中的負數（4課時17周）

　　統計（4課時18周）

　　總復習（12課時19—21周）

語文教學工作計劃13

　　一、課程標準的目標和要求

　　（一）總目標

　　1、在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

　　3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

　　4、在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

　　5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

　　6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

　　7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

　　8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

　　9、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

　　10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

　　學段目標（5～6）年級

　　（一）識字與寫字

　　1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

　　2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

　　（二）閱讀

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

　　4、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

　　5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　10、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。

　　11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　（三）習作

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

　　4、學寫讀書筆記和常見應用文。

　　5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　6、修改自己的'習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

　　7、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　（四）口語交際

　　1、與人交流能尊重、理解對方。

　　2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

　　4、表達要有條理，語氣、語調適當。

　　5、能根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發言。

　　6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

　　（五）綜合性學習

　　1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

　　2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

　　3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

　　4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法

　　二、全冊教學要求

　　六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標的實現。

　　三、全冊教材分析

　　六年級上冊教材由八個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。

　　“主體單元”內容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于教師和學生借題發揮主動性和創造性。

　　每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

　　習作主要從三個途徑創造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內容或形式方面的具體要求；②與閱讀緊密配合，續寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據自己的興趣選擇。③調查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。

　　綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎知識的能力，分析問題和解決問題的能力。

　　單元小結分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。

　　四、全冊教學重點、難點

　　全冊教學的重點是精讀課文的教學。

　　精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，應該注意從以下幾點突破：

　　1、加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯系上下文的方法準確地理解詞語。

　　2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎上初讀。

　　3、充分發揮學生學習的主動性，讓學生通過自學。理解課文的思想內容。

　　教學的難點是習作的教學：

　　本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。

　　指導習作，突破難點，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心里話，表達真情實感。

　　五、課時安排

　　1、精讀課文24篇約50課時

　　2、拓展性閱讀課文16篇約20課時

　　3、習作八次約25課時

　　4、綜合活動8個約18課時

　　5、單元小結8個約10課時

　　6、機動、復習、檢測約20課時

　　六、改進教法提高教學質量的設想

　　（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性

　　語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

　　學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

　　教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

　　努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

　　溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

　　（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向

　　培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　（四）正確處理基本素養與創新能力的關系

　　語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　（五）遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略

　　學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

　　小學六年級上冊語文教學工作計劃2

　　為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

　　本學期的教學目標

　　通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

　　學生狀況分析

　　我今年新接任的六年級（2）班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

　　教學要求

　　1、學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　　（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

　　（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

　　（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

　　（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

　　（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

　　（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

　　（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

　　（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

　　3、識字寫字。

　　（1）準確認讀147個生字。

　　（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

　　（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

　　（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

　　4、口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

　　（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

　　（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　6、習作。

　　（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　（3）能修改有明顯錯誤的句子。

　　（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

　　教學措施

　　1、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。

　　一方面，培養本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。

　　2、在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

　　3、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

　　5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　6、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。

語文教學工作計劃14

　　一、班級基本情況

　　總體來看，這個班的知識基礎處于兩級分化，其中劉博等人較優秀，但處于中間位置的寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不樂觀。這學期新來了五個新生，目前看來，有兩個新生的基礎還不錯，但有三個學生是從老家轉過來的，學習基礎特別差，像彭朋的漢語拼音沒過關。原來班上有部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面要相對落后。

　　二、教材分析

　　1、思想內涵豐富。

　　蘇教版國標本小學語文四下教材共入選23篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創新篇，是倡導創新，教給學生創造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統美德；第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育；第五單元動物篇，是關于天人合一，學習動物知識、愛護動物的教育；第六單元環保篇，是關于保護環境、改造環境、美化環境的教育；第七單元國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優化了課文的組合，提升了育人的效果。

　　2、安排了四個重點訓練項目

　　蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規學習目標外，還安排了四個重點學習項目：一是聯系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優美詞語、精彩句段。那么，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統籌安排，因課設練，多次重復，螺旋上升。”

　　3、注重向小學高年級閱讀的過渡，著眼于學生語文綜合素養的形成。

　　第二學段的`閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期。也就是說，就小學階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下的階段；就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務外，更重要的是解決“啟下”的問題。

　　三、教學具體目標

　　學習習慣：

　　1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　　4、繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方養成愛護學習用品的習慣。

　　5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　7、繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。

　　8、繼續培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

　　漢語拼音：

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　識字寫字：

　　1、準確認讀224個生字。

　　2、能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結構把字寫得端正，寫勻稱。

　　3、繼續練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。

　　4、繼續練習寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。

　　口語交際：

　　1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　3、能就所聽所讀的內容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。

　　4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　5、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

　　閱讀：

　　1、繼續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文 。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　2、繼續學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　4、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

　　6、能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　習作：

　　1、能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。

　　3、能修改有明顯錯誤的句子。

　　4、學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。

　　四、教學措施

　　1、抓好理解詞語和句子的學習

　　（1）聯系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

　　（2）抓住動情點，真切體會文章表達的思想感情。

　　3、抓好默讀訓練，培養學生良好的默讀習慣。

　　4、抓好“積累課文中優美詞語、精彩句段”的學習。閱讀就是吸收。

　　（1）課后的讀寫詞語訓練要落在實處。

　　（2）養成閱讀摘記的好習慣。。

　　（3）朗讀背誦仍是中年級閱讀教學的重點。

　　五、教學進度安排

　　周次

語文教學工作計劃15

　　在新的學年里，中學語文教學教研工作將以黨的教育方針為準繩，以學習、貫徹《語文課程標準》為出發點，堅持實施素質教育，推進教學研究和教學改革，進一步提高我市中學語文教學質量。

　　一、加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。

　　1。各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續認真學習《語文課程標準》，充分認識語文課程的性質和地位，以正確的思想指導語文教學。

　　2。各中學要繼續組織初一、高一年級的教師在深入領會語文課程有關精神的基礎上，用好新教材，開設一定量的研討課，共同切磋，互相學習，取長補短，確保這個起點年級的語文教學質量。

　　3。遵循語文學習規律，積極倡導學生學習方式的自性、合作性和探究性，尊重學生在學習過程當中的獨特體驗。

　　二、抓好“教學常規”的學習和實施，努力提高教學效益。

　　1。各校語文組要組織教師特別近年來走上教學崗位的青年教師學習語文教學常規，重點抓好備課、上課兩個重要環節，并開展檢查督促工作，使實施常規成為所有教師的自覺行為。

　　2。優化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確，思路清晰；以學生為主體，合理而科學地發揮教師的主導作用；在教學過程當中要善于及時發現學生思維的閃光點，尊重學生的`個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。

　　3。結合新教材，積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養全面。

　　4。繼續開展“四個一”的語文活動（寫一手規范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內容充實的短文）。

　　三、以科研帶課改，提高實驗質量和水平

　　關于課改工作，為保證課改實驗的質量和水平，要以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標、新教材驗證”的研究。在實驗過程當中注意搜集、整理相關資料，使“實驗”真正成為自己的事。

　　四、抓好課題研究，進一步優化作文教學。

　　在前幾年的基礎上，繼續落實課題研究，不斷完善課題方案，提高作文教學質量。

　　五、抓好畢業班工作。

　　1。初三年級：

　　（1）發動全體語文教師研究分析中考走向，以中考要求指導初三語文教學工作。

　　（2）組織初三語文復習研討活動，使中考語文復習有序進行。

　　2。高三年級：

　　（1）關注高考動態，加強校際交流，為高考復習備考做好前站工作。

　　（2）結合四、五月份的兩次模擬考試，做好相關的閱卷、分析工作。

　　六、抓好師資隊伍建設。

　　1。各樣要繼續加強教研組和備課組的建設，發揮先進教研組的示范作用，使教研組和備課組的活動實在有效。

　　2。學校對新上崗教師要為其配好指導教師，加強對青年教師的跟蹤聽課，使其能盡快成長。

　　3。開展各類專題研討活動，充分發揮教師的群體力量，為搞好語文教學獻計獻策。

　　4。繼續加強與初中語文聯系組的交流活動。

　　七、主要活動安排：

　　1。初中寫作教學課題研討活動。（3月、5月各一次）

　　2。初三語文復習研討活動。（4月）

　　3。高一語文研討活動（時間、地點待定）

　　4。高三語文活動（2月，震中）

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