二年級下冊工作計劃四篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，來為以后的工作做一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編整理的二年級下冊工作計劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級下冊工作計劃 篇1

　　教材分析：

　　第四冊美術教材是根據《義務教育課程標準》編寫的美術實驗教材。二年級學生因入校剛剛一年多，年齡較小、活潑好動，注意力易分散，自控能力差。行為習慣有待加強培養。經過一年多的培養，不少學生美術學習興趣濃厚，繪畫表現力有了很大的提高。抓住低年級學生的年齡和心理特點，豐富美術教學的形式，注重激發學生美術學習興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養和雙基訓練的關系，培養學生的形象思維能力，發展學生的創造力。本冊教材共設17課，課題采用兒童易于接受的描述性語言，文字數量控制適宜，表述簡潔明確。作業改為活動，更符合學生的學習行為特征，并能清晰的呈現教學的層次。

　　教學目標：

　　1、從素質教育需要出發，著眼于全體學生審美文化素養的提高和審美創造能力的'培養，拓寬工藝教學。

　　2、增強學生自我情感流露及對事物的好奇心，加強審美意識及繪畫能力的培養。

　　3、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

　　教學重難點：

　　注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗與嘗試，注重學習內容的知識綜合，激發學生的學習熱情，提倡以情導入，以趣啟智。

　　學生情況分析：

　　二年級共有學生130人。這些學生個個天真、好動。通過過去一年半時間的學習，大部分學生熱愛美術，愛寫愛畫，表現出較強的探究天性和觀察力、表現欲。教師將在本學期里加強繪畫指導，提高學生的藝術綜合素養。

　　教學措施：

　　1、根據學生年齡特征，根據教學內容，精心設計教學活動中的各個環節。

　　2、開展相應的實踐活動，激發學生愛美學美的興趣。

　　3、充分利用教材中有意味的意境，激發學生的學習熱情，注重學習活動中學生之間的合作與交流。

　　課時安排:

　　第1課添畫······ 1課時·

　　第2課繪畫游戲····· 1課時

　　第3課 紙盒變家具····· 1課時

　　第4課和媽媽在一起····· 1課時

　　第5課茂密的花····· 1課時

　　第6課吊飾······ 1課時

　　第7課節節蟲······ 1課時

　　第8課出殼了······ 1課時

　　第9課頭飾設計····· 1課時

　　第10課藝術作品中····· 1課時

　　第11課我的收藏卡····· 1課時

　　第12課假如我是巨人···· 1課時

　　第13課拓印樹葉真有趣···· 1課時

　　第14課做筆筒····· 1課時

　　第15課畫夜景····· 1課時

　　第16課畫影子····· 1課時

　　第17課認識身邊的樹···· 1課時

　　第18課繪畫中的節日···· 1課時

　　第19課我喜歡的鳥····· 1課時

二年級下冊工作計劃 篇2

　　上學期根據<<新課程標準>>的教學要求,合理制定了教學計劃；認真備課、上課。在師生的共同努力下，圓滿的完成了上學年教學任務。為更好的完成本學期的教學任務特制定教學計劃如下：

　　一、學生現狀分析：

　　二年級共五個班，學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。

　　二、教學內容分析：

　　（一）全冊教材簡析：

　　第二冊美術教材共有20課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索

　　（二）、教學總目標：

　　(1)、認知目標：

　　通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。

　　(2)、智力能力目標：

　　培養學生造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的感知能力。

　　(3)、思想品德目標：

　　培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。

　　（三）教材中重點、難點(簡要分析)：

　　本冊的重點在于促進學生學習主體性的.發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

　　（四）教學的主要措施：

　　1、教師方面：做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

　　2、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

　　三、教學進度表：

　　周次課題

　　1添畫

　　2給畫游戲

　　3紙盒變家具

　　4和媽媽在一起

　　5茂密的花

　　6吊飾

　　7節節蟲

　　8出殼了

　　9頭飾設計

　　10藝術作品中的動物

　　11我的收藏卡

　　12假如我是巨人

　　13拓印樹葉真有趣

　　14做筆筒

　　15畫夜景

　　16畫影子

　　17認識身邊的樹

　　18給畫中的節日

　　19我喜歡的鳥

二年級下冊工作計劃 篇3

　　一、我的主要工作和成就

　　這學期我對學生一直很嚴格，注重培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，要始終保持謙虛謹慎的態度，虛心向有經驗的老師學習，認真做好一切日常教學工作，堅持做好培養優秀學生和幫助差生的工作，在做好班主任的同時努力做好教學工作。

　　1、認真做好備課工作。在教學中，我一直堅持提前備課，課前再復習教案。總結以下備課原則：扣提綱，重點突出；準備教材、學生和教學方法；根據學生的實際情況，圍繞本課的教學目的和要求，對復雜的內容進行轉化，取其精華。鏈接工整，有后記之類的`。

　　2、認真教好每一節課。課堂教學力求做到：教學目標明確，認真研讀教材，了解學生，研究教學方法，突破難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，教學活動有序開展，體現分層教學，各類學生積極發展。嚴格控制課堂教學質量。

　　3、操作安排要合理。習題少而精，不用海戰術，有代表性，有啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業，少做，能及時批改作業，書寫工整，做好成績登記。

　　4、抓好人才培養和彌補差異工作。為了提高教學質量，培養優秀的學生非常重要。只有培養優秀的學生，優秀率才能提高，班級才有榜樣；只有做好貧困生的轉化工作，才能提高合格率，為建設好班級群體掃清障礙，促進班級良好學風的形成。所以我堅持有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵，努力提高合格率和優良率。

　　5、加強學生成績管理。對學生的作業、提問效果、課前準備等進行公正準確的評價，盡一切可能調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

　　通過教學，我班成績穩步上升，學科學風良好，學校下達的各項教學指標均按質按量完成。

　　二、不足和未來計劃：

　　1、學生發展不平衡，學習方法的指導有待進一步加強。教學成績不夠突出，需要改進。

　　2、傳統的教學方法是主要方法，學生的學習習慣教育有待提高。人才培養和扶貧工作不夠扎實，人才培養目標不明確，經常變動；

　　3、繼續更新觀念，努力實踐學科教學；積極運用多媒體視聽教學方法，提高教學質量；加大科研促進教學的力度，努力寫出高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身專業素質。

二年級下冊工作計劃 篇4

　　一、教材分析

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展，人教版小學二年級下冊語文教學計劃。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

　　二、學習目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的'意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。

　　10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　三、使用本冊教材應注意的問題

　　1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系：

　　教師在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

　　2、識字和寫字教學應該注意的問題：

　　在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

　　對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

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