關于語文工作計劃范文錦集十篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的語文工作計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文工作計劃 篇1
一、情況分析：
學生基本情況分析：
本年級組共有五個班，共有學生194名。
通過上學期的學習，孩子們已經適應了小學的學習生活，大部分學生養成了基本的語文學習習慣。
1、 聽講習慣：90％的學生上課養成了認真聽講的好習慣，能根據老師的要求或提問，聽課文錄音或其他人讀課文，聽完后能說出記住或想到的內容。6％的學生只能在老師的指導與幫助下聽清別人的話。而4％的學生由于注意力極度無法集中，因此不能聽清他人的話。
2、 閱讀習慣：85％的學生在朗讀課文時基本能做到不添字、不漏字、不改字，按標點停頓，其中一些較好的學生已經養成了獨立靜心讀課文的習慣，11％的學生在老師的指導下能夠讀通課文，4％的學生無法靜下心來進行有效的閱讀。
3、 寫字習慣：80％的學生在老師的指導下能用正確的寫字姿勢認真寫字，但其中有5％的學生執筆方式和筆順都有錯誤。另外20％的學生沒有養成良好的寫字習慣，他們寫字時態度不端正，馬馬虎虎、草草了事，并且寫字姿勢有待糾正，寫字方法有待指導，其中8％的學生不能把字按正確的筆順寫在田字格當中。
4、 預習習慣：學生們有課前看書，聽課文錄音的興趣，90％的學生能主動聽聽、讀讀課文，在課文中圈出生字讀一讀、認一認，還能描一描所寫的生字，他們已經有了分小節的意識，其中65％的學生預習質量較高；10％的學生還沒有養成課前預習的習慣。
培養學生養成良好的學習習慣是我們低年級的首要任務，因為它關系到學生今后的學習生活，良好的習慣將是學生踏上成功學習的有利伙伴，因此我們年級老師將繼續關注學生習慣的養成。
學生基礎知識和基本學力方面情況：
基礎知識：
1、漢語拼音：一部分學生能認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調，能拼讀單音節的拼音音節；能初步借助拼音來認識漢字，并讀準字音，讀通課文。還有36％的學生不能區分部分聲母和復韻母以及四聲中的第二聲和第四聲，40％的學生對整體認讀音節、平翹舌音、前后鼻音的區分、認讀存在著困難。
2、識字：一個學期下來，學生們已經有了主動識字的興趣，能在語言環境中（詞語、句子、短文）認讀生字，平均識字量達500個；認識漢字的一些基本筆畫、部首，能獨立或與同學合作自學生字的字音、字形；其中68％的學生已經有了初步的獨立識字能力，并能在生活中識字。但是，由于識字量的日趨加大，合體字越來越多，學生很難區分同音字、形近字、同部首的字，而且部分學生記憶力較短，常常出現前教后忘的現象。
3、閱讀：學生們能主動參與課內閱讀，且興趣強烈；他們在閱讀的過程中能認讀生字，積累詞語。 大部分學生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標點停頓；能讀出陳述句、感嘆句、疑問句的語氣；能在熟讀的基礎上背誦部分兒歌、語段和16首古詩。在老師的指導下，一部分學生已經學會邊讀課文邊思考問題，個別學生還能針對課文表達自己的感受和提出一些問題；大部分學生能主動參加課外閱讀，67％的學生能通過課外閱讀了解知識。94％的學生在朗讀時口齒清楚，儀表大方，但還有極個別的學生由于口齒不清、方言影響導致朗讀上存在缺陷。
基本學力：
1、拼讀能力：通過不斷的學習鞏固，學生的拼讀能力有了很大的進步，大部分學生能正確拼讀單音節的拼音音節，并以此來進行識字、閱讀。但對于一些難點，如平翹舌音、前后鼻音、整體認讀音節、三拼音等，一部分學生還是有困難的。特別是在句子或詞語中進行辨別音節，很多學生都會出現錯誤。本學期我們將繼續把拼音教學貫穿于整個教學過程中，以口試的方式強化拼讀難點。
2、識字能力：大部分學生能利用拼音、結構、生活經驗進行主動識字并在課外閱讀中進行識字，識字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書寫漢字。但是由于學生認知規律，教師應關注學生識字的遺忘，盡量給予機會讓學生不斷的進行復現。
3、閱讀能力：大部分學生都能自己讀課文，并能把課文朗讀給老師、同學和其他人聽，聽取他人的意見，改正讀錯的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。大部分學生能結合生活的經驗、課文的插圖、教師的指導了解課文內容，根據老師的簡單要求找到有關的句子。對不理解的地方提出自己的疑問。
4、聽說能力：大部分學生都能注意力集中地聽他人發言，不隨意打斷他人的話，
聽完后能說出記住或想到的內容，做到口齒清楚，表達意思較清楚、完整。但是還是有一部分的學生膽小，不敢表達，一部分學生不會準確的表達自己的意見，且表達時通常運用詞語，不會運用完整的語句。
5、伙伴互助學習能力：通過一段時間的培養，學生們有了與同桌互助學習的觀念，樂于與伙伴一同讀課文、討論問題、談論感想。但也有一部分學生不會與別人交流，不會參與討論。
教學情況：
我們年級組的五位教師都是有著長期教學經驗的老師，每位老師都能愛崗敬業，熱愛學生。在工作中，求真務實，努力奮進；在教學中，我們能認真備課，鉆研教材，掌握好本年級的重難點，并在課堂教學中努力體現以學生為本的意識，課后能及時補缺輔差。在行動研究中，我們教師團結協作，相互取長補短，發揮出自己的優勢，提高各自的教學水平。一學期的'努力，我們取得了些許的成績：開學第三周，張靜和陸娟娟老師向全區語文教師展示了兩堂課，同時歸納出了這一單元課文學習內容較為相似，可以運用5個基本環節來完成教學目標。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學校老師進行課堂展示，進一步研究兒歌、識字、拼音教學如何更好的結合在一起。在學校的教學展示活動和期末的校本研訓活動中，我們五位老師向全校教師進行課堂教學展示，特別是學期結束前，我們認真研究了一下教材，選出其中5篇課文，結合各班學生的特點，圍繞如何扎實地進行識字教學，展開研究，通過團隊合作，專家點評，很好地提升了自身的專業水平。由于大家的不懈努力，本年級學生在期末考查中80％獲得優良，98.4％獲得合格。
在看到成績的同時，我們也發現了許多問題。例如，新教材中的拼音教學是我們的薄弱環節，學生對拼音的認讀還存在著很大的困難。我們如何找到好的方法來幫助學生解決困難，以消除他們對拼音的恐懼。又如，一年級下學期教材中的課文多是篇幅較長、識字量又很多，如何擺正兩者的關系，在35分鐘的課堂里進行有效的教學，是我們以后備課的重點。還有，識寫分離的教學如何正確地貫徹到我們日常的教學環節，從學期末的質量監控來看，我們的學生雖然認識了大量的字，但是卻不能正確的進行書寫，甚至書寫筆畫都顛倒。
3、教研情況：
上學期，我們在校領導與區教研員地幫助指導下，開展了有效的行動研究，取得了些許成績。本學期，我們仍將繼續開展有效的教研活動，圍繞制定的課題“自能識字，主動發展，提高學生的自主識字能力”進行一系列的教學實踐。
根據低年級學生的特點，采用多元化教學手段吸引他們的視線，刺激他們的感官來自覺地投入識字學習。例如：每一課教完生字后有一個鞏固生字的教學環節，如果單一地抽讀卡片學生肯定覺得枯燥乏味。反之，以游戲形式出現，學生就會興趣盎然，學習效果也會更好。（例如：叫號游戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等）社會生活與家庭生活是學語文的大課堂，許多孩子在入學前已有一定識字量，這是一筆寶貴的財富，可以幫助學生借助已有的學習經驗去探求未知。例如：在教學生字“明”時，老師往往會讓學生說說自己用什么好辦法來記住這個字。學生就會說“我的名字中就有這個字”學生還會說“左邊是日，右邊是月，和起來是明”學生借助已有知識經驗，用自己的方法來學，生字會記得更牢。這樣還有助于老師幫助學生歸納整理學習方法。我們通過研究，教會學生運用拼音識字，鼓勵學生生活中識字，引導學生進行大量的閱讀。
一年級下學期的教材中仍是以識字教學為主，拼音教學穿插于整個教學過程。因此，本學期，我們將繼續圍繞這個課題開展研究，指導學生多種方式識字，如：借助拼音識字、利用部首識字、運用字形、字意等方法識字，引導學生多種途徑識字，如：課文中識字、《北極回來的小雪人》中識字、《童心周刊》中識字、生活中識字。希望在我們長期不懈的努力下，能增加學生的識字量，提高學生的識字能力，以擴大學生的閱讀量。在此基礎上通過研究也能提高整個級組老師的教研水平。
平時的教學活動中我們還存在著一些問題：部分教師還不能完全適應新教材的教學，對于拼音的教學還不能落實到實處，對于學生學力的指導無法深入的研究、反思，教師撰寫案例、反思的能力有待進一步提高。
二、指導思想：
認真學習和領會二期課改的精神，認真實施二期課改的方案，進一步深化課堂教學改革，提升教學理念。深入開展教育、教學活動，在教研組活動中，努力探究課堂教學的模式，提高教學能力，發揮教研組的作用，開展探究性的教學研究，使每位教師有所受益。
三、工作總目標：
提高學生的個體基本能力，努力打造成學校的品牌學科。
四、具體目標及措施：
（一） 重視校本研訓，提升綜合素養
措施：
1、每周在固定時間開展備課組教研活動，注重教學心得及教學方法的交流。
2、利用教研組活動，加強理論知識的學習，提高對新教材的認識，在教研活動中，組織教師認真學習《兩綱》和《小學一、二年級語文課程調整意見》。
項目
目的
時間與形式
預期效果
負責人
市教研室關于小學一、二年級語文課程調整方案
及時獲取最新的教學動態，明確教學任務，落實教學要求，切實提高學生的聽、說、讀、寫的綜合能力。
2月，
集體學習、提出意見
1、完成區網上匯報2、校園網上進行討論
彭朝嬿
兩綱
突出學科教學特別是語文教學的作用，注重學生的課堂感受和體驗，努力把民族精神教育和語文教學有機結合起來，積極探索在語文教學中加強學生民族精神教育的新思路和新方法。
3月，
集體學習
1、 校園網上交流
2、有“兩綱”與語文教學結合的研究課
陸娟娟
課標、課程實施意見
進一步明確了課標，實施意見，了解綱領性的意見，明確工作方向，指導平時的教學
4月，
自學、討論、
1、 校園網上交流
2、對區落實課程意見進行反饋
張靜
名著、名家教學談、兒童作品
通過學習他人先進經驗，豐富自身教學理論，了解學生在看些什么，了解學生的實際情況，了解學生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養
5月、6月，自學、心得交流、聽講座
1、 校園網上交流
2、 推薦一本好書
劉翔、蔣瑾
基本功學習
抓住本學期學校提出的基本功比賽契機，認真學習基本功，夯實基礎，提高自身素養
整學期，
自學
參加學校比賽取得成績
彭朝嬿
區主題教研
通過參加區教研活動，及時了解上級精神，汲取兄弟學校的先進經驗，豐富自身
整學期，
集體學習
心得交流、聽課記錄
彭朝嬿
3、教研組成員積極投入到學校網上論壇，每周一次，通過自己的學習，把自己的感想與看法以及教學經驗與老師們一同分享、討論。
（二）投身行動研究，提高教學效率
措施：
1、 認真研究調整方案，明確教學目標及任務，把握教材的重點、難點，找到突破口，制定好每一課時的教學目標及學生到達度。
拼音
強化認讀、區分拼音字母；鞏固音節的正確拼讀；學會使用音序法查字典。
識字
教會多種識字方法，鼓勵生活中識字；關注學生學習的難點，關注精細化。
閱讀
培養精心讀文的習慣，在教師的指導下，了解內容，能夠與課文產生共鳴，激發情感；注重課外閱讀，一學期閱讀量為5——6萬字。
寫字
強調寫字習慣的培養，培養良好的書寫姿勢，掌握正確的筆順規律，能把字寫在格子中間，逐步關注字的間架結構。
聽說
能靜心聽清楚他人的講話，表達清楚、完整。
�。ǜ靼喔鶕嗉壡闆r制定具體到達度。）
2、 積極投身教學行動研究活動，結合年級實際情況，本學期共進行三次研究：
時間
教師
課題
研究的目的
3月
陸娟娟
劉翔
蔣瑾
寄冰
本篇課文屬于第二單元“讀課文識字”的最后一篇課文。學生在學習了兩個單元的課文后，已經初步養成了借助拼音讀通課文，如何把拼音教學貫穿于整堂課中，如何有側重點的進行識字教學是三位老師的研究方向。
結合市教研室提出的減輕學生課業負擔，一篇課文上兩課時的精神，探索行之有效的做法，提高教學效益。
4月
彭朝嬿
張靜
劉翔
蝸牛學藝
本篇課文仍舊是“讀課文識字”中的一篇，只是更賦予了童趣性，并且這一單元的課文中都含有一個深刻的道理。如何在識字教學中引導學生運用部首來認識更多的字，以及結合課文的教學和各種方法的朗讀指導，來引導學生理解、領悟道理，并且聯系到自己，同時教會學生區分同音字是我們研究的方向。
5月
張靜
蔣瑾
彭朝嬿
棉花姑娘
本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識字”中的教后的一篇課文。本單元要求強化拼音學習，學會用音序查字法來查字典，所以仍舊要進行拼音的鞏固，以及激發學生利用字典這一工具書來識字是我們教學的重點，我們將對此進行研究。
3、加強教師間的協作交流，認真開展組內聽課、評課活動，互相取長補短，做好經驗積累。本學期教研組成員聽課不少于10節，年級組內聽課不少于5節，跨年級學科聽課不少于兩節，組長每月聽組員一節課，并及時在組內進行反饋和反思。
4、認真參加區教研活動，吸取新的養料，增加信息量，幫助提高課堂教學效率。
（三）做好日常工作，提高工作效率
措施：
備課
1、嚴格按照區教研室發下的教師工作要求進行備課與教學準備，認真研讀每一課教材，從中提煉出一個具體性、引導性、層次性的問題，并以這個問題貫穿整個教學過程之中，促進學生自主探究，從而掌握重點、突破難點，屏棄以往煩瑣低效的講解。
2、教案撰寫共性部分，做到資源共享，并根據各自班級的特點，學生情況，精心設計突破重、難點的方法，突出各班特色，及教師獨特的教學風格。本冊教材中我們將一起研究、設計8篇課文，群策群力、精心設計。
反思
1、 繼續做到教學后及時反思，與級組老師一同研究每一課時后的教學策略是否妥當，課堂結構是否嚴謹，并及時撰寫教后感，做到一課時一隨筆。
2、 進行行動研究的課時必須進行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫。
作業設計
1、 精心設計有坡度的練習、作業，針對每個班級的不同情況，教師因做適當的調整，分層、分類地落實到每位學生。
2、 落實中央“減負”精神，不布置書面的回家作業，適當地布置一些口頭作業，并指導學生養成每天進行15分鐘的課外閱讀的習慣。
3、 培養學生養成良好的寫字習慣，關注學生的寫字姿勢的正確，要求正確率達到90％。
4、 指導學生書寫規范，間架結構合理，關鍵筆畫到位，書寫優良率達90％。
批改
1、教師作業批改有統一的形式，做到規范、正確，訂正、反饋及時。
2、要求每位教師力求在作業批改上有所創新，根據每個學生不同情況，及時給予激勵性的評價，提高學生學習語文的興趣與水平。
輔優補差保質量 多元評價合理化
1、遵循因材施教的原則，給予學習有困難的學生關心和幫助，做好補差工作，并記錄；給予學有余力的學生充分拓展的空間，做好扶優。
2、平時做好階段性練習的設計，筆試與口試兼并，質量監控中，每個班級力爭100％合格率基礎上，努力爭達優良率80%。
3、結合成長冊的內容，探索、落實評價方式改革，采用口試、書面相結合的方法對學生進行合理、科學、多層次、多層面的評價。強化項目為拼音、識字、朗讀。
（四）開展課題研究，提升專業化能力
a、研究課題：自能識字，主動發展，提高學生的自主識字能力
研究目標：
1、探索針對識字過程中學生存在的難度有效地做好引導，使學生輕松自主地識字的教學模式與指導策略。
2、使學生把從中的體驗內化成自身學習的一種能力，從而達到培養學生良好的識字素養的目的。
研究內容：
1、了解學生在識字過程中遇到了哪些困難，并究其原因。
2、探索如何變以往機械的、重復的、被動的、低效的鞏固識字方法為生動的、豐富的、自主的、高效的鞏固識字方法。
3、進一步探索如何使學生把在這一過程中的體驗內化成自身學習的一種能力。
研究方法：
1、實際操作法：
�。�1）設立《班級循環作業本》；
（2）布置教室環境；
�。�3）設立并及時記錄、歸檔資料。
2、引導點撥法：
（1） 引導學生把自己在鞏固識字中的經驗教訓出小小練習題的形式。
�。�2） 引導點撥學生在課外多閱讀，并善于在閱讀中想辦法區別自己易混的、記得不扎實的、多意的字。
（3） 把學生無意識地參與引導為有意識地積累運用。
B、開展“以解決問題為目的的校本研究活動模式探索”。
1、擬定題目為 優化識字策略 （粗略設想）
2、形式：專家引領探討交流活動模式
3、步驟：
�。�1）五位老師備課進行有關識字教學
（2）專家帶領老師對識字教學的評析
�。�3）歸納優化識字的方法、策略交流探討
4、結果：精彩研討部分制成40分鐘光盤
（五）夯實基礎，抓實學生基礎學力
1、培養學生逐步養成良好的學習習慣：
�。�1）繼續培養聽、說、讀、寫的習慣。
聽
強化聽的訓練，要求：能主動傾聽別人的講話，聽清老師的要求。
說
注重表達清楚、完整，對教材中要求說的內容必須100％的學生能說。
讀
能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章。
寫
80％的學生能做寫字姿勢正確，100％的學生能把字寫在田字格中，85％的學生能把字的關鍵筆畫寫到位。
（各班根據班級情況制定具體到達度。）
�。�2）培養良好的預習習慣，提高預習質量，讓學生逐步養成良好的學習習慣。
具體要求：
（1） 初讀課文，在課文中圈出生字；
�。�2） 讀通課文，初步了解課文內容；
�。�3） 學習生字：在生字表中寫出生字的殷介、結構和部首；
口頭練習；
（4） 標小節號，再讀課文，理解含義；
�。�5） 試寫田字格。
2、抓實積累，提供活動平臺，促進靈活運用：
圍繞課題，教會學生識字的各種方法：（初訂）
�。�1）同一部首字的積累——教學“打”，要求積累提手旁的字，給予一定的語言環境，把積累到的生字填入其中，讀句后理解其意，學會舉一反三。
�。�2）反義詞的積累——教學第19課，以文中內容為基礎，積累更多的反義詞，教師指導編兒歌，理解意思后能在生活中運用。<
語文工作計劃 篇2
一. 加強學習
面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時代的發展。
二.向科研教師型轉變
1.在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規訓練上有自己的特色。
2.扎實做好新課改的每一項工作。在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎上，本學期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學習新課標。在教學中做進一步的深入研究，在學期末將上交一份有價值的論文，同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果
3.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
三.“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規工作，每一項都十分重要。
在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的'時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，讓每個學生不再為作業而苦惱。
多彩、多元的社會急切地呼喚著創新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創新能力的教師。我將努力學習，不斷提高自己的業務水平，為學校輝煌的明天貢獻自己的一點力量!
小班語文教師個人教學計劃二
一、學生基本情況：
本人任教初二（1）班語文教學工作。本班有學生45人，男25人，女20人。經過一個學年的學習，我發現本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱。經過一學年的學習，多數學生的學學習慣漸漸養成，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。
二、本期目標
1、月教學質量檢測年組成績前十名�！岸幦薄�
2、提高優秀率和及格率。
3、使學生養成良好的語文學習習慣。
4、重點提高學生的閱讀和寫作能力。
三、工作措施
1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節課。加強集體備課，盡量統一教學進度、統一測試、統一作業。充分發揮集體的智慧，利用集體的力量。
2、及時寫好教學反思，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。
3、多聽課，吸收好的教學經驗，取人之長補己之短。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時加以改正。
4、精心設計作業，力求緊扣教材，訓練目標明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
5、繼續加強語文基礎知識的教學工作。基礎知識做到逐個過關，每課過關，單元過關。特別是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握。
6、設立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習。
7、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析、總結能力，培養學生領悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力。
8、養成學生課前預習的習慣。不但老師要備課，學生也要“備課”，讓學生做好每節課的預習工作，培養學生自主學習的能力。同時也節約課堂上的寶貴時間。
9、重視書寫，規范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。
10、從基礎抓起，加強積累，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務，要先從基礎學起，教會學生遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發現良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎。堅持閱讀，每天都要做積累，字數不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記，字數六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累。
11、充分利用好各種語文報、輔導書，提高學生的閱讀能力。
12、面向全體學生，實行培優輔差。培優重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優生和差生都能得到鍛煉。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。要鼓勵優生在閱讀和寫作方面多下功夫。
13、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性。
14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。
語文工作計劃 篇3
新一學年開始了，我們二年級語文備課組6名教師，將會以滿腔的熱情投入到工作中。本學期我們將會相互合作，相互探討，在教育教研中要揚長避短共同進步。
一、工作目標：
1、繼續抓好教育教學理論的學習，不斷提高教師的自身素質。
2、嚴格執行計劃，搞好各項教學活動。
3、抓好習慣，促進學生更好的發展。
4、組織好相關學生的讀書活動，培養學生養成良好的課外閱讀習慣。
二、具體措施：
1、根據學校的工作計劃，在集中組內教師意見的基礎上制定本學期教研組計劃。
2.重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
3、不定期組織學習教學理論，開展學習交流活動。利用教研活動時間，組織開展學習，將自己手中的學習刊物、資料實行共享，對于好的教學做法及經驗要互相交流，取長補短，達到教研組教師的共同成長與進步。
4、積極參加集體備課活動，充分實行資源共享，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環。充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍，創設良好的語文教研環境，
5、加強對組內教師備課、班級學生作業的檢查，并注重教學設計及教學反思。定期地做好一些教學資料的交流與整理。
6、注重培養學生的`語文素養，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發展。
三、每月工作重點
九月份：
1、制訂學科教學計劃和教研組計劃(包括讀書計劃)。
2、制訂二年級學生讀書計劃
3、向學生推薦閱讀書目，確定必背古詩名稱。
4、課本劇《青蛙看�！放啪�、表演。
十月份：
1、檢查學生的課外書閱讀情況。
2、排練《秋天到》，準備第7周的誦讀。
3、《漢語拼音字母表》每名學生都要過關。
4、建立建立“圖書角”。
5、課本劇《狼和小羊》排練表演。
十一月份：
1、階段性復習。
2、總結、搜集典型案例，研討教學實際問題。
3、課本劇《狐貍和烏鴉》排練表演。
十二月份：
1、各班進行讀書交流活動。
2、檢查古詩文誦讀情況。
3、課本劇《小動物過冬》排練表演。
一月份：
1、制訂復習計劃，進行全面復習。
2、期末考試。
語文工作計劃 篇4
一、指導思想
1.以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2.體現學校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。
3.立足教情、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優推中補差”工作，全面提高教學成績。
二、教材分析
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業會考與高中選拔考試。
因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小說、戲�。橹鳎荚谶M一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面復習，復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練，解讀《20xx中考說明》是前提。
三、教學目標
1.知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2.能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創新構思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。
3.情感目標：進一步激發學生熱愛祖國語言文字的.的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。
4.中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。
四、學情分析
本期我繼續擔任初三（12）（13）兩班的語文教學工作，這兩個班共有83人，特別是13班后進生人數多，基礎較差，提高成績難度非常大。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面復習。二是部分學生會還會出現如下消極的思想狀況。因此，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標。
五、教學措施
1.認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系加
大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么�；驹瓌t是，教師精心設計學習情境，并組織協調，學生明確任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究能力的培養，后者突出寫作與口語交際能力的培養。
2.認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。
用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發
使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
4.認真訓練并強化學生良好的學習習慣
從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。要精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。
5.注重學科之間的聯系和相互滲透
強化綜合能力的培養，積極開發第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。
6.在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力
尤其要注意培養學生的創造性思維。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
7.優化作業查、批方式，記錄作業情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。
12班和13班兩個教學班的作業統一、進度統一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創新教法，及時進行教法調整。
8.高度重視作文教學
針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。
9.認真寫好教學反思。
對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。
10.認真搞好中考總復習。
要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優異的成績。
六、奮斗目標
在20xx年中考會考中，語文及格率、優秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務。
七、教研課題
本期力爭使自己主持研究的20xx年度xx市重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題。
八、教學內容及課時、進度安排
具體見備課組統一安排表。
周次教學內容
1-9周下冊單元課文教學
10周左右期中考試
11周語文基礎知識復習訓練
12周記敘文閱讀訓練
13周說明文閱讀訓練
13周議論文閱讀訓練
14周文言文閱讀訓練
15-16周中考總復習綜合訓練
語文工作計劃 篇5
一、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創我校語文課程改革新局面。
二、工作目標
1.教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。
2.健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3.開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
4.加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
5.繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。
三、主要工作
1.加強教研組建設，構建“學習型教研組”。
(1)認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。
(2)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。
(3)教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。
2.嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。
教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。
(1)以提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。
(2)抓緊抓好備課工作，教師要根據年級的'教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。
(3)加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。
(4)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，提出改進意見和建議。同時在質量教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創新實踐能力。在作業這一環節也要盡可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。
3.積極開展教學研究活動，提高教研水平
(1)教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動。
(2)完善集體備課制度，提高整體教學水平。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精，使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
(3)積極發揮名骨干教師的引領作用，為青年教師創造學習和鍛煉的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。
(4)繼續加強新課程實施的研究。著重加強對一二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。
(5)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。
四、 各月活動安排：
二月
1.制定計劃，交流各年級語文工作計劃。
2.集體備課。
三月
1.校內公開課。
2.主題研討。
3.集體備課。
四月
1.校內公開課。
2.期中考試研討交流。
3.語文活動：學生優秀作業展
五月
1、校內公開課。
2、語文活動：語文教師朗誦比賽。
3.集體備課。
六月
1.校內公開課
2.各年級制訂期末復習計劃。
3.教研組工作總結。
4.期末復習考試。
語文工作計劃 篇6
在學校“課程育人”的特色引領下，改變陳舊的教學模式，樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學期，也是孩子們小學階段的最后時光，希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的，有所收獲的，特將本學期語文教學工作計劃制定如下：
一、打造高效課堂
(1)、認真備課，鉆研教材
備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會要求自己依據教參和教案書以及自己對文本的.解讀獨立完成初次備課，然后上網搜集相關優秀教學設計一一拜讀，再取長補短，進行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學期，我會在備課上下足功夫，不僅備學生、備教材、備教法，還要根據不同的教學內容采取不同的教學模式，對于教學過程中使用的課件、運用的模式以及小組合作學習、匯報展示的環節都詳細標記，使課堂教學更加流暢。課結束后，及時總結優點及不足，寫出反思，為以后的課堂教學積累經驗
(2)、集體備課，有備而來
每周二下午的集體備課時間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時，我會提前打印預案，制定詳細目標，個案詳盡，模式明確，有拓展延伸，有個性化習題設計，也會提前整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商量。當別人設計預案時，我也會要求自己提前瀏覽教參、進行教學設計，把課文中的重、難點加以標注，然后在主講人發言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在交流中使教學策略和方法得以明確。
(3)、銘記標準，夯實課堂
通過開學初學校計劃文件的學習，我時刻銘記著高效課堂的三條評價標準：一要教學效率高，是生成的課堂;二要展現“兩個為主”，學生主體充分體現;教師主導、點撥得法;三要展示“三項”基本功，講普通話、寫端正的粉筆字、操作多媒體熟練。
銘記著課堂評價標準的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動，把家常課像公開課一樣對待，在課堂上多以學生的自主、合作學習來完成任務，而老師只是在適當的時候給予必要的點撥和引導，充分彰顯學生的主體地位和老師的主導作用。
課堂上，我會努力讓學生享受快樂的體驗，讓自己享受幸福的時光，讓教學演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。
二、提高業務能力
1、積極參加“三項”基本功培訓
每周三放學后的鋼筆字、普通話、計算機培訓，要積極參加，虛心請教，力爭通過學習讓自己在原來的基礎上有所進步和提升。
2、閱讀書籍，實現課堂教學“五過關”
認真研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓，認真參加，認真學習，不斷在實踐中內化，促進自己業務素質的提高。
此外，將學習要踐行到日常的課堂教學中，通過努力，實現課堂教學“五過關”，一過模式關，備課模式化，課堂有�；�;二過目標關，不能目標與教學兩張皮，要統一，做到目標明確;三過學展關，課程上要讓學生自主學習，在教師指導下“學一程”，而后在小組內“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學和展兩個薄弱環節予以強化;四過點撥關，要強調重點，突破難點，要把握尺度、語言準確;五過育人關，關注每一個學生，尤其是學困生，做到全員、全程、全名育人。
三、深化課堂研究
這學期我將繼續上一學期的課題研究，對習作課如何體現學生的主體地位進行再探究，不管是“三讀三改法”，還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學模式，都是以學生的自主合作修改為主，希望在接下來承擔的習作公開課中我有新的嘗試和突破，并能隨時總結經驗，將成果分享給大家。
當然，為了使自己的語文教學在原來的基礎上更上一層樓，這一學期我還會繼續完成認真批閱各項作業、努力轉化后進生等各項任務，在此不一一詳述。20xx年，加油!
語文工作計劃 篇7
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。
二、現狀分析
我班共有學生61人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優異的語文成績。
四、方法措施
1、利用課堂時間輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
在這個學期的.培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
語文工作計劃 篇8
本學期，我校教學教研工作將根據安教[20xx]165號文精神，結合中心學校工作部署，進一步規范教學管理，抓抓質量監控，努力提升辦學水平。
一、教學工作
1、提高普及水準，做好招生鞏生工作。
新學年，我校將根據《湖頭中心學校片區內招生管理辦法》，做好招生鞏生工作，確保適齡兒童入學率、鞏固率達100%；認真做好三類殘疾兒童篩查鑒定工作，鞏固并提高三殘兒童入學率。繼續開展掃盲工作，并把掃盲與農村實用技術培訓相結合，避免文盲人口反彈。
2、規范課程設置，開齊上好各門課程。
嚴格執行《福建省教育廳關于調整義務教育課程設置及比例的通知》（閩教基〔20xx〕17號）文件精神，開齊上好各門課程。尤其注意將原來1-2年級體育課程由每周3課時調整為4課時（3-6年級仍為3課時），1-6年級體育課時應全部用于體育實踐課教學；每周安排1課時上好少先隊活動課；小學每天語文課中要安排10分鐘的寫字練習（3-6年級每周安排1課時的毛筆字練習）；安全教育課程每學年不少于12課時，確保學生安全、和諧、全面發展。新學期我校將重視非語數學科的上課情況，確保英語、信息技術學科開課率達100%，體育課將充分利用場地、利用體育器材認真上好，本學期，中心學校將科學、思品等學科實行閉卷考試，列入統一質量監控學科，請相關老師做好準備。
3、落實大課間活動，確保學生每天在校鍛煉一小時。
根據教育部《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》，我校將建立保證學生每天一小時校園體育活動的有效機制，立足本校實際開展“大課間”活動。參考中心學校下發的作息時間，合理安排學生在校作息時間，嚴格執行周課時數及每課時時間，學生每天在校的活動總量不超過6小時，嚴格按規定控制學生的課外作業總量。學校和教師不得違反規定占用節假日和休息時間組織學生上課和集體補課。
4、規范常規管理，狠抓常規工作。
本學期，我校將依據中心學校下發的《湖頭中心學校教師電子備課要求與管理辦法》，期初就組織老師認真學習并抓好落實。本學期，教案將實行電子化管理，任課老師要結合班級實際和自身教學風格，做好教案的二次修改和教科書的批注。作業的布置、書寫格式及教師的批改要求力求規范、正確，切勿敷衍了事。迎接中心學校隨即對學生學業狀況的檢查和評比。
5、加大質量監控，提高教學水平。
本學期，我校將落實《湖頭中心學校質量評價方案》，嚴肅考風考紀，完善監控體系，由監控語數學科延伸到非語數學科的監控，確保學生期末考試單科合格率達到80%，全科合格率達到70%。今年，教育局成立小學質量監測小組，將隨機深入基層小學，尤其是邊遠基層小學，采用考試、家長問卷、學生座談、片區研討的.形式，檢測學校教學管理、學科日常教學過程、學生學業水平及教師的教學思想等，并將抽測結果向所在中心學校反饋。今后，凡在學業狀況檢評中評為優良等級的，其學科教學成績也須達到全縣前列，方可評為優良和先進單位，同時，對學科教學成績低下，教學效果差的單位，將約談該校校長及教導主任。
二、教研工作
1、開展校性教研。
本學期，我校將嚴格按照中心學校的要求，每兩周至少開設1節教學觀摩研討課；每學年每位教師都要開一節校性以上教學研討課。公開課教案、教學設計說明及教者說課、聽課老師評課等教研過程要形成材料備查。每位教師每學期聽課節數為不少于12節。
2、加大教師研訓。
我校將組織教師參加小學數學（人教版）新教材培訓活動，鉆研新教材，提升專業水平，提高教學效率。
三、相關活動
�、判W生田徑選拔賽。時間：9月份
�、菩W教師三筆字比賽。時間：10月份
�、切W生手抄報評選活動。9月份
�、刃W生學科素養比賽。時間：11月份
⑸區性教學研討活動。時間：12月份
�、市W生唱歌比賽。時間：12月份
四、月份活動安排
8、9月份
1、全體教師8月27日到校；8月28日至30日教師集中學習或備課；8月30日報名注冊；8月31日校園環境整理，分發課本；9月1日（星期一）正式上課。
2、制定學期各項工作計劃，于9月11日前上傳至校園網，并打印一份自存備查。
3、制定各學科的教學進度表。
4、做好迎接縣領導及中心校領導的期初工作檢查（鞏生防輟、育人環境、學籍管理、課程設置等）。
5、合理安排教師教學工作。制定好《總課程表》《班級課程安排表》《教師課程承擔表》等三種表格及三至六年級英語科實際使用教材情況。迎接縣局對部分小學的課程安排進行審核。并于9月4日下午帶《總課程表》（紙質材料）送交中心學校教導處審核，9月11日前將《總課程總表》、《班級課程安排表》、《教師課程承擔表》、《班級一覽表》及《校本課程安排表》電郵至XXXX。
6、報送20xx年秋季小學快速報表。
7、做好初教事業報表統計及學籍系統錄入審核上報工作。
8、自九月份起校開展小學教師大練筆活動。
9、參加泉州市小學數學（人教版）新教材培訓活動。時間：9月下旬；地點：實驗小學。
10、組織對教師常規工作隨機抽查檢評及隨機聽課。
11、舉行小學生田徑選拔賽。方案另行通知。
12、舉行小學生手抄報比賽。參賽作品：按6個班級選送為1件參加區性評比，作品應于20xx年9月26日前送交中心學校教導處，作品主題不限，紙張由中心學校教導處提供。
10月份
1、“國慶節”慶�；顒�。
2、接受縣局開展隨機進行課堂教學大調研（內容包括隨堂聽課、質量監測、常規檢查、問卷調查、電話訪問）。
3、舉行區性教師三筆字比賽。對象：在職公辦教師；時間：20xx年10月22日上午8：30開始；地點：三安小學；要求：各校鼓勵教師積極參與毛筆字練筆活動，于10月15日前以校為單位組織教師“三筆字”比賽，并按各小學現任教師人數的20%（四舍五入）擇優推薦報送（20xx年秋季參加區性比賽人員除外），參賽名單應于10月15日前電郵至XXXX；比賽形式：現場寫粉筆字、鋼筆字、毛筆字；要求：①水筆、毛筆、墊板、小黑板自帶，所需的粉筆、紙張、墨汁等由賽務組提供；②中心學校將根據參賽人數評選優勝者給予表彰，獲獎名單及一等獎作品將送交縣教育局。
4、組織參加市級小學品德與生活/社會（教科版）教材培訓會。
5、掃盲教育考試。
6、選送小學優秀教學論文（論文主題不限）。篇數按教師數10人為1篇選送；時間：紙質材料于20xx年10月28日前送交中心教導處同時文稿電郵至XXXX；要求：論文不得網上下載或抄襲，教導務必嚴格把關并在論文封面簽字，否則不予評選或匯編。
7、迎接中心校領導對教師常規工作隨機抽查檢評及隨機聽課。
11月份
1、接受教學視導、學校常規管理工作檢評等活動。具體內容：①學校常規工作；②標準化學校建設鞏固與提升；③學業狀況檢評；④質量抽測。
2、組織小學優秀教學論文評選并匯編（論文主題不限）。
3、開展小學生學科基本素養比賽。比賽學科：當周工作重點公布；參賽名額：按班生數30人及以下為1人，30人以上為2人報名參加區性比賽，名單于11月20日前電郵至XXXX。區性比賽：時間：11月26日上午8：30開始；地點：三安小學多媒體教室。
4、組織期中考試。
12月份
1、參加縣性小學生學科基本素養比賽（某學科或多學科的綜合比賽）。學科素養比賽內容以本學期我縣現行使用教材涉及的知識或需掌握學科技能為主。時間：12月下旬。
2、小學獎教獎學相關材料的收集、匯總。時間：12月上旬。
3、組織參加市級小學語文（人教版）新課程研訓活動。
4、舉行區性教學教研活動。時間：20xx年12月3日上午8：00開始；地點：三安小學；學科：語文和音樂。
5、舉行區性小學生獨唱比賽。時間：12月24日（星期三）上午8：30開始；地點：三安小學；歌唱曲目：必選歌曲為小學教材內容。要求：各校開展相應活動并擇優參加區性比賽，參賽名額按6個班級為1人報名參加區性比賽。參賽名單于20xx年12月16日前電郵至XXXX。
6、迎接中心學校領導組織的教學質量監控。
1月份
1、安排兩周時間上第二學期功課。
2、小學教學質量監控（時間為20xx年1月27-28日，各科考試具體時間另行安排）。
1月27日（星期二）下午
考試科目：英語（含聽力）、科學
考查科目：品德與社會
1月28日（星期三）考試科目：語文、數學
3、做好資料收集建檔、學期工作備忘錄整理、假期護校、學生安全教育等工作。20xx年1月31日（農歷十二月十二日），學期結束，學生放假。2月1日，教師離校。20xx年春季3月2日（農歷正月十二）開學并正式上課，7月1日統一安排期末考試，7月3日學期結束，學生放假。
語文工作計劃 篇9
一、教材分析：
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
三、教學內容
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
四、 教學目標
(一)、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的.啟蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、 漢語拼音
(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、 識字與寫字
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、 閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。
4、 口語交際
(1)學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
五、 教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。
(1)充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
(2)加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。
(4)識字教學要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。
(5)閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。
(6)口語交際教學要重視創設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養良好的語言習慣。
3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
4、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
5、努力貫徹“一切為了學生的發展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導優輔差，讓每位學生健康發展。
6、經常與家長取得聯系，強化學校、家庭、社會立體型教育。
語文工作計劃 篇10
舍資小學20xx～20xx學年高年級語文教研小組教研工作計劃謝劍波20xx年是繼續深化祿豐縣教育局課堂教學改革之年，為了進一步鞏固我校上一學年所取得的課堂教學改革的成績，進一步推動我校的課堂教學改革，確保提高教育教學質量，做到減負不減質量，結合我校的教研工作計劃和安排，圍繞我校教研工作的重心，特將高年級語文教研小組一學年的教研工作計劃安排如下：
1、學期初認真做好課程教學計劃，做到教學有序、有效，不隨意拖延教學的進度，也不隨意提前教學的進度，高年級語文組教研工作計劃。
2、認真做好單元過關檢測，通過檢測，及時了解學生的學習情況，做到查缺補漏，堂堂清。
3、結合學校課題研究的實際，認真落實課題研究的計劃，各成員先要制定出自己個人的研究計劃，并按計劃認真實施研究，按時上交各種研究成果，形式多樣。
4、繼續實行集體備課制度，按照學校的要求，定時或不定時地舉行，集體備課實行一人先備，其他教師給予補充和調整，并由該備課教師進行課堂實踐，并把課堂實踐中的'優點和存在的不足以課堂反思的形式形成書面材料上交完小教導處，工作計劃《高年級語文組教研工作計劃》。
5、積極認真做好每一冊教材重難點知識的整理，整理的知識要細致、全面，要有指導性和可操作性。
6、小組的教研活動要與完小的教研活動同步進行，輪到自己小組上師范課或公開課的時候，負責上課的老師要精心設計自己的教學方案，要精心準備，努力做到以教研促進課堂教學質量的提高，把教研工作落到實處。
7、小組成員之間加強交流合作，積極主動地探討教學中普遍存在的問題，共同獻計獻策，尋找到最佳的解決方法。
8、加強教師間的互相聽課，做到取長補短，聽課的過程當中，既要學習別人的優點，又要發現別人的不足并給予指出，這樣才能做到教學相長，切忌走過長和形式化。
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