科學工作計劃

時間：2024-10-12 15:12:29 工作計劃我要投稿

小學科學教研工作計劃推薦度：
學校高考科學備考工作計劃推薦度：
小學學校科學教研工作計劃推薦度：
科學培優補差工作計劃推薦度：
三年級科學工作計劃推薦度：
相關推薦

科學工作計劃(15篇)

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的科學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學工作計劃(15篇)

科學工作計劃1

　　一、工作思想：

　　根據學校工作意見和校教導處工作計劃，結合科學教研組教學特點，本學期學科組教研活動是以新課程的理念來指導學科教學，以“探究性課堂教學評價活動”為契機，以現代教育理論為指導，更新教育觀念，扎實做好科學學科的實驗教學工作，抓好科學學科組的常規教學管理工作，努力培養好學校科學學科的師資力量，充分發揮現任老師各自的優勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養習慣、激發興趣為目標，追求科學教學的最優化。努力培養學生良好的學習習慣、激發求知欲，切實提高學生的科學素養。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和科研水平。

　　二、情況分析：

　　1、成員情況分析。

　　本組教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業業，積極鉆研教材。他們樂于進取，敢于競爭，能虛心求教，組內教師能積極交流討論。大多教師能認真備課，深入學生，課前準備充分，重視對學生能力和道德思想的培養，教學中能結合當地情況和學生實際，合理利用有效資源，并同學生的家庭、社會生活緊密聯系，注重對學生興趣愛好的培養，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經常互相學習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鉆研，大膽創新。同時我組教師也存在不足之處，主要表現在重主科、輕技能科現象嚴重存在。但我們組每一位教師還是能深入系統了解教材。

　　2、本學科特點與本校實驗設備分析。

　　小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系。在教學中要充分利用好實驗的橋梁作用。利用好實驗室及實驗器材，為教學帶來較好的作用。注重學科中的探究活動，促學生的科學素養的形成。培養學生的學習興趣，要利用好學生對于做實驗部分內容興趣的優勢，提高學生的的動手能力。

　　三、教師條線工作要點。

　　1、加強理論學習，進一步推進新課程的改革實驗。

　　（1）加強學習，不斷提高組內教師的師德修養。

　　要認真學習學校下發的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。

　　（2）繼續認真學習《小學科學課程標準》。

　　在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鉆研工作，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

　　（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

　　2、加強進修，提高教師業務水平。

　　（1）利用每次活動機會，學理論，統一教育思想；學教法，更新教學手段。組內互相交流，互幫互助，從而提高業務水平。繼續加強學科教學常規的學習，全學期組內集中學習活動安排4次，組長要安排好學習內容，組織好學習活動，記錄好學習過程。

　　（2）定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。高度重視科學教師的理論創新，要不斷鼓勵科學教師，依托自己的.教科研實踐，認真總結自己的教育教學經驗。

　　（3）精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑒先進經驗，爭取在教學上有所突破，有所創新。認真組織科學教師參與各類教科研征文競賽活動，力爭有一定數量和質量的論文在各級教育報刊雜志發表獲獎。

　　（4）要求每人每學期經常翻看專業報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向。互相聽課、互相學習，努力提高每節課的效率和質量。

　　3、經常了解和分析各年級教學情況。

　　（1）關注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導"轉變觀念，敢于實踐，爭出成果"的教學風氣。經常了解和分析各年級教學情況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發展學生的個性。交流學習教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。

　　（2）每一星期開展一次教研組活動，學習文件精神，了解最新課改動態，共同備課、交流、總結經驗，并進行階段性總結，進一步部署下一步工作。

　　4、以探究教學為課題研究。

　　要以學校探究型教學作為課題研究，同時要以新課程的理念來指導平時的教學，每位老師在平時教學的同時，積極迎新，一學期應深入研究1——2節課。上好教研課。

　　四、學生線工作要點。

　　1、要體現學生的可持續發展的能力，培養學生的創新實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應該是有序的，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經驗。

　　2、以各種活動幫助科學素養的提高，針對小學生的實際，結合科學學科的特點，開展各類興趣小組活動，以點帶面。（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發明小制作活動，把好的想法轉化為科學實踐能力，增強學生的動手能力和實踐應用能力。

　　（2）在中高年級學生中結合科學課后的自由研究，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，并撰寫好課題報告。

　　（3）鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。

　　3、糾正學生的偏科思想，轉變學生只重視語、數的觀念，通過一定的科學知識和科學小實驗，培養學生學習科學的興趣和科學素養，不奢望學生將來能成為科學家，但要有一定的科學創新。

　　4、以學校科技節為契機，提高學生科學的素養。

　　五、工作安排：

　　（一）2、3月：

　　1、制定教研組計劃、實驗教學計劃、科學教學計劃。

　　2、開展縣級立項課題題研究。

　　3、科學教師學習新課程活動。

　　4、遞交實驗論文。

　　（二）4月：

　　1、教研活動。

　　2、集體備課。

　　3、學習新課程理論，交流有關“評價”的心得體會。

　　（三）5月：

　　1、組織開展科學知識競賽活動。

　　2、教研活動。

　　（四）6月：

　　1、教研活動。

　　2、探究性教學課例研究。

　　3教學個案研究的活動。

　　4．教學工作質量評價。

　　5、期末總結工作。

科學工作計劃2

　　一、指導思想：

　　為繼續貫徹落實新課程思想，實施素質教育，更好地培養學生各方面的綜合能力，我校堅持以學生發展為本，注重豐富學生的知識、情感、價值觀等方面的體驗，以展現新課程的多種形式和魅力。堅持以“創新、實踐、發展”為主線，立足于探索的開放性課堂，探索多種途徑，使課程的開展能與學校發展，校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合，與學生的興趣愛好和學生的發展相結合。

　　二、教研重點：

　　1、認真學習課程標準和各種教學理論，端正教學思想，更新教學觀念，及時了解新的教學動態。

　　2、積極投身于教改，努力改變不合理的教學模式和方法，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，遵循學生的身心發展規律和學習規律，選擇教學策略。

　　3、溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合實踐活動，拓寬學生的學習空間。

　　4、積極運用現代化教學手段，以提高學生的學習興趣和教學效果。

　　5、引導鼓勵教師不斷反思教育、教學行為，剖析教學中的得失，及時總結，積極撰寫“優秀教學案例”、“課例評析”、“課改論文”等，使理論學習和教學實踐活動緊密結合起來，努力做“反思的.實踐者”。

　　6、積極探索課堂教學評價的改革。

　　三、具體教研、科研工作安排：

　　九月份：

　　1、制定學校、班級教研工作計劃。

　　2、綜合實踐教師指導小隊的成員制定活動計劃，撰寫活動方案。

　　3、李海霞老師組織全體科學教師教材培訓。

　　4、參加綜合實踐活動課程案例評比。

　　十月份

　　1、集體備課，組織教師上示范課。

　　2、為科學課題網站提供資源信息。

　　3、五—六年級學生選派代表參加“家鄉的驕傲”手抄報設計比賽。

　　十一月份

　　1、科學研討課《水芹的扦插》。

　　十二月份

　　1、集體備課，綜合實踐活動現場觀摩。

　　2、準備科學課題結題。

　　3、組織綜合實踐論文的評比活動。

　　一月份

　　1、總結經驗，教師共同探討、交流。

　　2、對部分四年級學生信息技術素養進行調研。

　　3、參加綜合實踐活動案例評比。

科學工作計劃3

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教材分析：

　　本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）。科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。

　　《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。

　　《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經提出。科學教學內容也從植物發展為對動物的`觀察研究。

　　《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

　　《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

　　作為起始冊，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

　　三、學生分析：

　　1、整體學習狀況：

　　我所帶的三年級1班，學生數為83人，其中男生比例較大。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：

　　學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：

　　在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　四、教學目標：

　　通過學習，使學生：

　　1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。

　　五、教學重難點：

　　教學重點：

　　重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

　　教學難點：

　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

　　六、教學措施：

　　1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，并且利用網絡平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優秀的科學教師。

　　2、結合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

　　3、由于學校的科學實驗室正在修建中，實驗活動等只能在教室進行，要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

科學工作計劃4

　　小學科學本學年第一學期教研工作的重點是：繼續全面貫徹新課程理念，深化課程改革;圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。

　　小學科學本學年第一學期教研工作的的主要工作是：結合新課程的實驗、實施，改進和完善教學研究制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制;深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在各項活動中，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的`教學專業水平和課程建設與管理能力。

　　一、加強理論學習，提升課程實施水平

　　1、認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討，圍繞研究主題指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。本學期研究專題為科學課程的“開放性”和怎樣理解“科學學習要以探究為核心”。

　　2、認真學習有關課題教研的理論書籍，逐漸掌握研究的方法，尋找到研究的有效途徑。

　　3、以撰寫教育故事為抓手，引導科學教師每學期認真讀好一本教育理論書籍，寫好一本讀書筆記，在此基礎上寫好一篇有質量的教育故事和一篇有價值的教育教學論文。

　　二、改善教研方式，提高教研質量

　　1、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，教師自主開展教研活動，充分發揮教研組的作用，提高教研質量。

　　2、本年度專項研究的專題是結合身邊科學、學生生活的綜合實踐活動和校本課程的開發、校本教研的途徑和方法等，注重研究實效，及時推廣研究成果。

　　3、適時召開 “學習學科課程標準，改進課堂教學” 研討會，學好課程標準，把握課改方向，轉變教學行為，增強教師素質，提高教學質量。

　　4、抓好各類競賽和論文撰寫工作，積極發現、總結、推廣教學教師的教學改革成果。

　　5、加快信息技術學習進程，不斷提升科學教師的信息素養，增強科學教師應用信息技術的意識和能力，推動學科教學與信息技術的整合。

　　(1)在現有基礎上，進一步學習信息技術，應用基本信息技術提高辦公現代化水平。

　　(2)進一步發揮教育網站的作用，為科學教師提供學述討論的平臺。

　　三、組織多元活動，促進教師專業成長

　　實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。

　　1、加強新教材的培訓力度。充分調動學科帶頭人、骨干教師的群體力量，在參加新教材培訓的基礎上，組織好科學教師參加市教研室組織的教材章節分析、教案設計活動。吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

　　2、積極探索提高小學科學學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩步提高小學教學水平;

　　3、密切配合市教研室小學科學組，根據有關文件精神，組織好有關學科競賽。

　　四、主要工作：

　　九月份：

　　1、小學《科學》新教材分析、培訓活動;

　　2、申報《科學》新教材課堂教學研討活動執教任務。

　　十月份：

　　1、做好承擔校級《科學》新教材課堂教學研討活動準備工作;

　　2、教學常規調研。

　　十一月份：

　　1、《科學》新教材課堂教學研討活動;

　　2、參加學校新課程新課堂科學教師教學能力大賽。

　　十一月份：

　　1、交流學習教育理論、實施新課程標準、新教材的心得體會;

　　2、配合市教研室進行教學質量的調查、測試和評估;

　　3、小學科學課題組研討活動。

　　十二月份：

　　1、寫《科學》新教材反思。

　　2、交流本學期主要工作。

　　一月份：

　　1、本學期工作總結;

　　2、制訂下學期工作計劃：《20xx～20 12學年第二學期小學科學教研工作計劃》。

科學工作計劃5

　　時光飛逝，轉眼間一個漫長的暑假結束了，孩子們再一次回到了熟悉的校園。新的學期又開始了，新的學期應該有一個新的面貌，新的學期更應該有一個明確的目標。由于本學期我調入中心校擔任小學科學三四年級的教學工作。為了更好的完成本學期的工作，特制定了如下工作計劃：

　　指導思想：堅持德育為首位，以日常行為規范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養同學們的創新精神和實踐能力，力爭我在各方面的工作有新的突破。

　　一、學生分析：

　　通過了解，整體上三四年級的學生各方面的成績都比較不錯，學習習慣較好，但個別同學的學習習慣與生活習慣還有待改善。

　　二、學科描述與教材分析：

　　本學期我所教學科為三四年級的科學。

　　三年級上冊的教學內容，是由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成的。這四個單元，將帶領每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯系的科學學習旅程。在“植物”單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識。

　　在“動物”單元中，學生們將通過飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認識，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的初步概念。如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。“水和空氣”單元，將是一段充滿挑戰的旅程。

　　學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。這冊教科書，設計了大量的探究性活動，希望學生對每一個科學概念的發展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎之上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。在科學探究方面，培養學生基本的科學探究能力和發展對科學探究的理解力是同樣重要的。

　　通過本冊的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細致、有聯系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

　　四年級上冊教科書有四個單元：“溶解”“聲音”“天氣”“我們的身體”。進入四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年度是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。本冊教科書中的'每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內容，也反映

　　了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。“溶解”單元是從觀察溶解現象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。“不同物質在水中的溶解能力”問題實際上已經向著溶解度這一概念發展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。

　　物質溶解的多與少和很多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。

　　“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發展性的概念。從物體的振動產生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解。“天氣”單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現象、如何記錄展開的；對記錄的統計和分析能使學生了解科學的處理數據方法，并建立對天氣新的認識。

　　“我們的身體”單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識。

　　三、為了更好地培養學生良好的學習習慣，提高學習成績，以下為具體措施：

　　開展生動的課堂教學，引領學生進行主動地探究學習。建立科學課文件夾，包括以下內容：科學課筆記本、自我評價表等。期末時對此進行展評。發揮教材提供的單元評價的作用，采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中。開展環境教學，進行生物種養殖的室外教學，研究生物與環境的關系。

　　四、個人成長

　　作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，博覽專業雜志，瀏覽教學網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。在教學中我要積極地鉆研課程標準與教材，幫助學生突破重難點，不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。

　　總之，在本學期工作中，我要全力投入到工作中去，熱愛學生，尊重學生的人格，面向每個學生，平等、公正，因材施教，促進他們健康成長和發展。認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。繼續探索適合自己的課堂風格。具備一定的教學科研能力。

科學工作計劃6

　　一、所教年級學生現狀分析：

　　本學期三年級學生四個班。這些學生大部分來自農村家庭，對基礎知識的掌握以及聽課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，鼓勵學生走進自然，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

　　二、本冊教材的知識系統和結構：

　　本冊書28課。從知識方面可以分為五個方面：

　　1、植物和我們：

　　(1---7)課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的植物，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

　　2、動物和我們：

　　(2—14)課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的動物，初步掌握其生活習慣及其生命特征。

　　3、我們的生活材料：

　　(15--21)課，以“學生對生活材料的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

　　4、水的科學：

　　(22---24)課，以“學生對水已有的認知”為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

　　5、我們周圍的空氣：

　　(25-28)了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

　　三、本冊教材的教學目的、重點、難點：

　　目的：

　　1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;

　　2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;

　　3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創新的.科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

　　4、學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。

　　重點：

　　《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。

　　難點：

　　使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。

　　四、主要教學措施與教改思路：

　　1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

　　2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

　　3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

　　5、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

科學工作計劃7

　　一、指導思想：

　　根據學校教導處工作計劃，結合科學組教學特點和本校科學任教現狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“有效課堂”為目標，以現代教育理論為指導，更新教育觀念，扎實做好科學學科的實驗教學工作，抓好科學組的常規教學管理工作，努力培養好學校常識學科的師資力量，充分發揮現任科學老師各自的優勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。

　　二、工作重點：

　　全面貫徹新課程理念，深化課程改革；運用現代教育技術，圍繞課程實施中顯現的實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；教研組組內交流與校際研討并行，點與面共進。

　　三、主要任務：

　　本學期教研工作的的主要任務是：根據學校實際，搭建網絡教研平臺，改變以往教學研究制度和工作方式，利用網絡拓寬教師知識面，促進形成民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和對小學科學學課堂的駕馭能力。

　　四、具體工作：

　　1、加強理論學習，推進“有效課堂”的研究。

　　（1）加強學習，不斷提高組內教師的師德修養。要認真學習學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。

　　（2）繼續認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鉆研工作，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

　　（3）以“有效課堂”的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

　　2、加強進修，提高教師業務水平。

　　（1）利用每次活動機會，學理論，統一教育思想；學教法，更新教學手段。組內互相交流，互幫互助，從而提高業務水平。繼續加強學科教學常規的學習，全學期組內集中學習活動安排4次，組長根據當月學校及市、區教研主題安排好學習內容，組織好學習活動，安排專人負責記錄好學習過程。

　　（2）定時、定點、定內容，開展以網絡教研為載體的教研組活動，進行兩周一次的集體備課活動，地點定在實驗室1，鼓勵兼職教師積極撰寫札記、教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。

　　（4）結合教師崗位練兵活動，開展師生科學實驗技能操作競賽活動，要求每人每學期經常翻看專業報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向。互相聽課、互相學習，努力提高每節課的效率和質量。

　　3、經常了解和分析各年級教學情況。

　　（1）關注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導“轉變觀念，敢于實踐，爭出成果”的`教學風氣。經常了解和分析各年級教學情況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發展學生的個性。

　　（2）每月開展一次教學研討課活動，學習文件精神，了解最新課改動態，共同備課、交流、總結經驗，并進行階段性總結，進一步部署下一步工作。要以新課程的理念來指導常識課的教學，每位老師在平時教學的同時，積極迎新。

　　4、加強科學教師的培養

　　教學實踐中教師要認真做好“五個一”：

　　1、每兩周提出一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；

　　2、每月撰寫一篇教育敘事研究（教學故事）或一篇教學反思或一個教學個案研究；

　　3、每學期上一節校級研討課；

　　4、每學期自己制作一個課件；

　　5、每學期撰寫一篇教學論文或編制一份試卷。以上活動列入教研組考核要求之中。

　　五、措施、方法：

　　（一）加強課程建設，提升課程實施水平

　　1、認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討。從教育理論與教學實踐相結合的角度，指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。

　　2、積極參與新教材的培訓。在參加市級培訓的基礎上，利用教研活動和平時的推磨聽課等機會開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

　　3、根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程點，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水、空氣資源的調查研究等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。

　　（二）改善教研方式，提高教研質量

　　1、適時召開“學習學科課程標準，改進課堂教學”研討活動，學好課程標準，把握課改方向，轉變教學行為，增強教師素質，提高教學質量。

　　2、不定期舉辦專題交流活動，營造良好教研氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

　　3、收集科學學科的教學設計典型案例、教學（片斷）實錄與評析、教學經驗、論文，積極發現、總結、推廣為教師的教學改革成果。

　　（三）以教育科研為先導，以培養學生良好科學探究習慣為主題，根據各年級學生心理生理特點，制定本年級研究小課題，探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高科學研究的實效性、針對性。

　　（四）改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷發展。

　　六、主要活動：

　　九、十月份：

　　1、制定科學教研工作計劃

　　2、小學科學常規教育

　　3、科學課堂教學研討活動

　　5、參加市科學教材培訓

　　6、“提高課堂教學有效性”主題研究課

　　7、科學課堂教學研討活動

　　8、組織教師進行集體備課

　　十一月份：

　　1、中小學航模比賽

　　2、學校小課題項目研討活動

　　3、科學課堂教學研討活動

　　4、做好“五個一”自查、互查工作

　　十二月份：

　　1、科學教學常規研討活動

　　2、科學課堂教學研討活動

　　3、科學實驗技能比賽活動

　　4、學科教學質量調研

　　一月份：

　　1、期末測試與質量分析

　　2、學期工作總結

科學工作計劃8

　　一、本學期科學教研組工作思路

　　更新觀念、落實常規、注重科研、減負增效、提升質量。

　　二、工作重點

　　1.認真開展學校提出“預見型六小課程體系”的校本課程開發,本學期科學組開設的校本課程有七年級的《大自然的筆記》、《賽先生》、《科學與生活》。八年級的《山繡氣象站》、《山繡農場》、《戶外活動預科班》、《科學實驗》。本學期學生的活動體驗基地山繡氣象站和山繡農場進行實地建設,要關注其相關設施的安排。

　　2.開展市“小科學家”培養活動,促進提高學生的創新精神與實踐能力。本學期結合溫州市教研院的“三小”相關活動要求,有計劃地開展學生實驗技能培訓活動和學生小課題DV的答辯活動,激發學生的興趣,發現、培養具有潛質的學生。

　　3.做好命題研究,提升科學組教師命題技術與把握目標的能力。本學期要加強科學學業考試命題研究,精心策劃教研組命題研究活動,通過開展科學組組內教師命題比賽,外聘專家來校做專題講座等系列活動豐富組內教師的命題理論知識,提升命題技術,發展命題興趣,以此助推其把握教學目標以及處理教材的能力。

　　4.加強各年級備課組教研活動的管理。

　　⑴為了增強備課組的教研氛圍,本學期每個備課組的老師均要開一節公開課,并把開課活動有計劃地安排在每周一次的備課組活動中,除開課活動外備課組其它的教研活動要定時,定點,定人,定主題。七年級備課組本學期開展基于“任務單”的小組合作學習課改活動,備課組教研活動以此為中心開展,八年級備課組以“學為中心”課堂學生學習任務的設計為主,九年級備課組以提高后20%學生的成績和培優為主題。

　　(2)做好備課組命題工作。單元檢測:抓好單元知識達標檢測,嚴格考核,及時做好檢測分析、查漏補缺工作;單元知識梳理、試卷命題要做好分工。要嚴把教學質量關,認真地做好試卷分析,為下一步教學工作做好充分的準備。

　　(3)每個備課組本學期要做一次大型的主題教研活動,本組的三個校區的老師均要參加。主題由備課組自定。

　　5.加強校本教研活動,提高教學質量。

　　(1)加強教研活動的策劃,力求做到“教研工作課題化,教研活動主題化”,努力踐行“學為中心”的教學方式,努力促進組內老師轉變觀念。同時做好組內本學期“學為中心”主題研討活動的整體規劃,提高教研活動的針對性和有效性。

　　(2)深入三個年級段科學課堂的進行教學調研,重點了解本組老師新課程課堂教學方式改變落實情況,通過聽課和座談等方式以提高組內老師的'課標意識、學生意識,促進其教學行為的改進,提高科學課堂教學的效率。

　　(3)本學期要定時到另外兩個校區進行課堂教學調研活動。

　　三、主要做法

　　1.結合溫州市教研院開展的“三小”相關活動,將科學學科的學生活動社團化并由專職教師負責,本學期學生實驗競賽培訓和航模由林斌老師負責。

　　2.建立七年級科學課改小組,定期開展基于“任務單”的小組合作學習課改教研活動。因為七年級新教師比較多,每個新教師都有一位師父指導,本學期準備舉行“同課異構”師徒合作賽課活動,通過活動加大課改的力度,同時加快年輕教師的成長。

　　3.成立科學組的“專家團”,充分發揮本組特級教師、骨干教師的專業引領和示范作用,并結合市教研院開展“常規教學”活動,堅持做好各備課組的常規教學檢查、做到檢查到位,反饋及時,整改有效。

　　4.科學組至少申報一個課題,使校本主題教研課題化。

　　四、具體工作安排如下:

　　周次日期內容地點對象

　　12.15-2.21校教研組會議校備課組集體備課活動山繡本部全組教師

　　22.22-2.28校備課組長會議九年級科學課堂調研科學組課題申報106辦公室山繡本部備課組長九年級備課組

　　32.29-3.6市科學教學新常規研討活動初中科學教研員會議、市直中學教研組長會議市直初中學生實驗能力競賽(初賽)市科學初高學段銜接課程研究組活動九年級備課組“有效復習”主題教研活動待定待定實驗中學山繡本部吳錫理林斌吳錫理全組教師

　　43.7-3.13科學組命題培訓活動市直八年級科學雙周教研活動暨初中科學教學新常規實施研討微格教室南浦實驗106辦公室全組教師八年級備課組備課組長

　　53.14-3.20初中學生科學小課題DV現場答辯活動市第四屆初中科學命題研究班第二次活動暨學業考試研討活動待定樂清相關學生楊曉明

　　63.21-3.27初中學生實驗能力競賽(復賽)八年級科學課堂調研科學初高學段銜接課程研究組活動科學組青年教師命題比賽待定惠民、廣后實驗中學山繡本部林斌八年級備課組吳錫理青年教師

　　73.28-4.3清明節放假(4月2日-4日)初中科學學業考試復習研討活動暨初中科學教學新常規實施研討平陽九年級備課組

　　84.4-4.10科學初小銜接研討活動暨市直七年級主題教研活動初中科學教師命題競賽待定二十一中七年級備課組待定

　　94.11-4.17初中科學期中教學調研活動待定市教研員

　　104.18-4.24期中考試初中學段集中學習待定市教研員

　　114.25-5.1勞動節放假(4月30日-5月2日)市第四屆初中科學命題研究班第三次活動七年級備課組“小組合作”主題教研活動文成錦江校區楊曉明全組教師。

科學工作計劃9

　　本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。

　　第一單元《我們長大了》是依據《科學(3~6年級)課程標準》中有關生長發育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。它是在學生們已經了解動植物的生長變化過程(“植物的一生”、“養蠶”)，知道人類是如何繁衍后代(“我是怎樣出生的”)的基礎上引領孩子們對自身——從出生到現在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發育，并針對六年級學生正面臨的青春期發育，給予針對性指導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發育期，形成正確的人生觀。

　　第二單元《遺傳與變異》是根據小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現象的內容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的`遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現象;第二部分，生物的變異現象;第三部分，了解人類對遺傳、變異現象的探索。

　　第三單元《進化》是根據《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(化石告訴我們什么)、生物進化的原因(適者生存)以及生物進化的理論(達爾文的自然選擇)等方面作了比較系統的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時，在帶領學生探索生命如何進化的過程中，引導學生了解環境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環境關系的理解，為后面繼續學習生物與環境的內容打下堅實的基礎。

　　第四單元《共同的家園》依據《標準》中關于生物對環境的適應這部分內容來進行建構的。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環境的關系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應環境在形態和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及保護生態平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環境有著密不可分的關系，生物要適應環境，同時又作用于環境，生物和環境的相互作用形成了生態系統，只有生態平衡，生物和環境才能共生共長。同時，使學生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其它生物的生存。

　　第五單元《神奇的能量》是依據《標準》中關于“能量的轉換”等具體內容標準建構的，是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量;第二部分，說明能量可以進行轉換;第三部分，介紹能源。第四部分，倡導節約能源和開發新能源，教育學生節約能源。

　　第六單元《拓展與應用》主要是依據《標準》中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。本單元的關鍵詞：拓展、應用。拓展表現在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。

科學工作計劃10

　　辛苦工作了一個學期，自我感覺自己在過去的一年里工作取得了不小進步，各方面取得一定的突破，但與自己的要求還是有一定的差距，為了更好的完成新學年的工作，爭取更大的成績，現制定新學期的工作計劃如下:

　　一、教學目標：

　　新學期我將根據學校的發展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨，深刻領會教書育人的精神，解放思想、轉變觀念、勇于探索、創造性的開展學校科學實驗工作，使我校的科學教學有進一步的突破。

　　二、措施與方法

　　1 、全面提高科學教學質量。

　　按照新課標標準，提前一周備好課，備課過程中要體現教學過程、教學目標、教法和學法，要體現新課程理念。上好每堂科學課，落實40分鐘上課的效率，重實驗，抓實效，保證學生每節課有所學、有所得、有進步、有提高，保證學生在校有一小時的實驗活動時間。并且要注意改善，和諧師生關系，重視師生雙向交流，關愛學生，重視安全工作，確保學生做好每節實驗課。

　　2、全面提高學生的身體素質。

　　“學校無小事，事事皆教育”，學生自我保護能力及安全鍛煉習慣的.養成與我們的課堂常規有著非常密切的聯系；學生對實驗器材的愛惜是學生思想品德的良好教材。

　　（1）、加強科學課堂教學，在學生中開展實驗活動，對學生進行百科知識的傳授，使學生在實驗中學習知識和安全意識。

　　（2）、加強對學校實驗器材的管理，讓學生懂得正確使用器材的方法，并養成愛護學校公共財產的良好行為。

　　3、全面提高教師身心健康。

　　為了緩解教師的工作壓力，給教師營造一個輕松、愉快的工作氛圍，會安排一些小實驗供教師和學生學習的互動空間。

科學工作計劃11

　　一、學情分析：

　　四年級的學生，經過一個學期的科學課學習，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

　　二、復習目標

　　1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

　　2、通過練習，使學生融會貫通知識點，用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

　　3、查缺補漏，同時學會做題方法。

　　4、進一步培養學生學習科學的'興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。

　　三、復習時間：12月29――31日、1月4——7日

　　四、復習內容及安排：（略）

　　1、天氣特征主要包括云量、降水量、風和溫度。

　　2、溫度計、雨量器、風向標和風速儀是測量天氣的工具。

　　提供多種場景請學生用所學的知識解釋，并解決實際問題。

　　溶解

　　1、描述食鹽、面粉等物質溶解現象的主要特征。

　　2、根據溶解的主要特征區分容易溶解和不易溶解的現象。

　　3、了解不同物質在水中的溶解能力不同。

　　4、對比試驗，對實驗條件的控制。

　　5、酒精燈的正確使用。

　　知識復習與實驗復習相結合小聲音

　　1、認識聲音是由物體的振動產生的。

　　2、認識音量是由物體振動幅度決定，音高是有物體振動頻率決定。

　　3、聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方。

　　4、鼓膜的作用。

　　5、認識到保護聽力的重要性。

　　6、知道各種控制噪音的方法。

　　知識復習與實驗復習相結合

　　我們的身體

　　1、身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。

　　2、了解在運動中，骨骼、關節、肌肉的協調運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節、肌肉所發揮的作用。

　　3、展現出呼吸和循環兩大系統在支持人體活動上的作用與聯系。

　　4、了解食物在人體內的消化過程。

　　5、口腔的功能。

　　先對課本基礎知識進行復習理解，再通過練習加以鞏固。

科學工作計劃12

　　一、指導思想：

　　二、學生情況分析：

　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

　　三、教材分析：

　　由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

　　(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

　　(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

　　(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的'學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。

　　(4)本冊有許多動手制作的項目，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

科學工作計劃13

　　一、指導思想

　　根據《學校發展規劃》，將“科研興教”作為治校方略，深入、務實開展校本教研，建構“全員科研”的群體效應，促進學校教育教學工作的不斷發展。為此，科學組將努力在“促進教師專業發展”、“提升學科教學質量”等方面中發揮作用。

　　二、工作目標

　　1、探索符合本學科特點的課堂教學有效模式；

　　2、通過課堂教學模式的探索促進教師專業成長；

　　三、工作措施

　　將采取哪些方法使學生收獲更大

　　1.認真地研讀教學材料和教學參考，鞏固完善知識體系，充分設計課堂，確保高效的學習，教學有分層，滲透做題方法，拓展思維。

　　2.針對部分理解能力較弱的學生，應給予更多的關注，及時面批作業，必要時進行課后輔導等工作，幫助學生在第一學年養成良好的學習習慣。

　　3.課堂上能盡量的利用現有的實驗儀器或簡易裝置進行實驗操作，以直觀的實驗現象引發學生討論與思考，增加課堂的趣味性。課后聯系生活實際，通過布置相關的小實驗，拓展學生動手解決問題能力，引發思考，增加對科學學科的學習興趣。

　　4.注重學生解決問題和實驗探究能力的培養，同時要培養學生科學語言的`表達和組織能力。

　　后20%學生的學業幫扶措施（制定優秀生的培養計劃）

　　對班級中學習情況不太良好的同學（具體名單，因為剛接班，還需要再觀察一段時間）采取以下措施：

　　1.對學生要求嚴格，強化學習的規范性，認真地開展“不懂需問，錯題必究”的工作，培養良好的學習習慣。

　　2.在課堂、課后給予更多的關注，提升學習的積極性，定期進行知識點落實檢查，及時反饋學生掌握情況，并進行補漏工作。

　　3.必要時，對以上學生進行一對一的輔導，扎實基礎。

科學工作計劃14

　　一、指導思想

　　以“十七大”精神、科學發展觀和《全國教育科學‘十一五’”規劃要點》為指導，以“教科興教、教科強校、教科育師”為中心，認真貫徹“雙高”目標辦學戰略，加強課題管理和課改研究，加大科研骨干隊伍的培訓力度，突出素質教育、農村教育、職業教育、民辦教育的問題研究，提高整體教育教學質量，為率先初步實現我區教育現代化建設服務。

　　二、工作重點

　　（一）運用健全的科研管理機制，落實課題全程管理，催生科研精品

　　1、制訂切實可行的龍灣區20xx—20xx年教科研究重點

　　2、狠抓09年各類課題的申報、審核、立項、檢查、評定、結題指導

　　3、落實好龍灣區中小學教育科研指導師制度,聘任首屆指導師

　　4、分層、分類對重大課題的調研、指導、服務,規范開題、中期、結題的論證

　　5、用好“課題管理辦法”，規范研究、經費等方面的管理

　　6、做好教育部規劃課題《溫州地區基礎教育課程改革實施策略研究》子課題的指導

　　（二）利用前沿的教育科研項目，引領課程改革實踐，構建區域文化

　　1、依托省、市“校本研究協作項目基地”，探索“幫扶結對”新思路

　　2、借助省規劃課題--“科研訓活動策劃與實施的實踐研究”，推進區域校本研訓工作

　　3、以“雙高”目標作為要求，研究各類教育和課堂、教師、學生的熱點問題

　　4、以“評價”實驗基地學校為龍頭，研究探索新課程有效課堂教學評價

　　5、做好課題、論文、講座、指導師等資源庫建設，突出主題，辦好“龍灣課改通訊”

　　（三）采取新型的培訓思路方式，打造優良科研隊伍，提升研究水平

　　1、專業人員崗位培訓：教科室主任的'課題管理、科研人員的研究行為

　　2、教科專題培訓：科研選題、研究方案、研究方法、結題報告撰寫等專題

　　3、委托專家培訓：舉辦教科骨干高級研修班

　　（四）有效整合德育與心理健康教育研究，增強師生良好心理品質

　　1、加強德育內容在不同年段和學科教學德育滲透的有效性研究

　　2、加強對心理健康教育中心組、實驗基地的各項工作建設，推動區域心理健康教育發展

　　3、進一步做好A、B、C上崗證書教師的培訓和相關工作

　　（五）積極發揮教育學會群眾性團體作用，營造群眾參與科研氛圍

　　1、組織好教育教學論文、教學案例的評比、推薦工作

　　2、完成“我心中一堂好課”評比、展示、結集工作

　　3、舉辦第二屆“羅峰教育論壇”

　　三、重點研究

　　大力推進區域科研訓活動策劃與實施的實踐研究；

　　創造條件，做好國家級課題申報的前期工作。

科學工作計劃15

　　一、指導思想：

　　二、教學目標：

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　三、學生情況分析：

　　三年級：

　　三年級部分學生有豐富的課外知識積累，平時注意對各類事物的觀察，表現出對科學學習強烈的好奇心和求知欲，喜歡動手做小實驗，這種對科學的濃

　　厚興趣必將成為學生在小學階段科學學習強大的學習動力。但課外書閱讀少，無法建立起必要的學習聯系。

　　本冊教材的使用對象為小學三年級學生。學生是第一次接觸科學學科，對科學這門課程有很強的神秘感，認為科學是很高不可攀的事情。學生好奇心強，遇事總想問個為什么，要抓住這個有利條件，培養學生發現問題，尋找解決問題途徑的能力。通過科學課的學習，破除學生對于科學的畏懼感，全身心投入到日常的科學當中，當好小小科學家。

　　四年級：

　　四年級學生學習科學課的熱情較高，愛動腦，愛觀察，愛實驗，但由于年齡特點，他們還不能從事較為獨立、完整的科學探究活動，有待于教師進一步指導。部分學生好動，不能在探究過程中掌握知識。從總體來看口頭表達和觀察能力方面有較好的基礎，這有待于今后進一步加強這方面的訓練，提高學生的素質。

　　五年級：

　　1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　六年級：

　　從上幾學期的.學習情況來看，六年級學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。通過三學的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培養。

　　四、教學方法：

　　在教學中以學生的探究為主，教師為“導演”的教學模式。針對科學課的特點讓探究成為課堂教學的主流，鼓勵學生大膽提出問題，體現民主、師生互動的教學方式。

　　五、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、教學的各方面都應緊緊圍繞培養科學素養的宗旨，全面關注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、注意對學生學科學興趣的培養，讓學生親身感受科學探究的方法和步驟，讓探究成為科學學習的主要方式用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

　　李春梅20xx．8

【科學工作計劃】相關文章：

科學工作計劃06-16

科學組工作計劃08-07

科學工作計劃12-16